《琵琶行并序》课件优质

琵琶行（并序）白居易教课目的：1、认识白居易的平生及创作成就。2、整体感知课文。3、商讨研究：①诗人是如何描绘音乐的？②文中环境描绘的作用？③琵琶女与作者的相同之处？白居易（772－846），字乐天，号香山居士，自幼聪颖、苦学文，有“兼济天下”“为民请命”的理想。曾任左拾遗，作谏官，46岁上疏获罪，被贬为江州司马，写下《琵琶行》，此后升任忠州刺史、杭州太守等，官至刑部尚书。暮年政治热忱减退，“独善其身”，罕有佳作。著有《白氏长庆集》，现存诗3000首，在文学上他与元稹共同倡导了新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡议者。史称“元白”。其诗风清爽自然、平时易懂。唐朝已有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。有“诗魔”和“诗王”之称。”作品简介在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，重申解继承我国古典诗歌的现实主义优异传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄望的作品，是新乐府运动的倡议者，在文学史上有重要地位。作品以平时流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上有名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。白居易平生与诗作解题对于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格差异。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。可叙事，可抒怀、谈论。

整体感知1、小序的作用2、归纳每一段的内容3、归纳琵琶女与作者的形象4、归纳本文主旨朗诵、听录音理解：①小序有什么作用？②用一句话概括每段段意。③请找出本文的主旨句。小序有什么作用？①交代了时间、地址、人物和故事梗概。②概括歌女的悲凉出身，说了然写作的背景动因。③并为全诗定下了悲凉伤怀的感情基调。文章结构江头送客闻琵琶江上倾听琵琶曲歌女倾诉出身苦惺惺相惜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者沉醉少年欢乐暮年堕落悲苦心境同是天涯昆洛人，相遇何须成认识→主旨句琵琶女本文主旨句同是天涯堕落人相遇何须曾认识“同是天涯堕落人”何以见得？请联合文本分析琵琶女和作者的堕落经历。人物形象艳压群芳艺压京城人妒人捧年年欢笑当年此刻年老色衰门前冷淡委身贾人独守空船琵琶女的命运反应了如何的社会现实呢?一个飘泊江湖的以前名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大堕落、年老色衰。“重色厚利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反应了封建社会中被欺侮、伤害的歌伎们的凄惨命运。她有一种“以前沧海”，却仍不失其率直及女性矜持庄重风格的成熟美。

如何理解琵琶女形象？同为堕落人的白居易又经历了什么呢？有酒无乐送客惨别取酒独倾其情凄凄谪居卧病白居易当年又是如何的呢？806年，白居易罢校书郎。同年四月试才识兼茂明于体用科，及第，授盩庢县（今西安周至县）尉。807年，任进士考官、集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗，迎取杨虞卿从妹为妻。810年改任京兆府户部从军，811年母亲陈氏去世，离职丁忧，归下邽。814年回长安，授太子左赞善医生。[7]

任左拾遗时，白居易认为自己遇到喜好文学的皇帝赏识提拔，故希望以尽言官之职责报答知遇之恩，所以屡次上书言事，并写大量的反响社会现实的诗歌，希望以此补察时政，以致于当面指出皇帝的错误。白居易上书言事多获采纳，但是他言事的直接，曾令唐宪宗感觉不快而向李绛抱怨：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”李绛认为这是白居易的一片忠心，而劝谏宪宗广开言路兼济天下意气风发志欢乐满其乐滋滋宾朋盈门诗酒流连丝竹不断白居易的形象当年诗酒流连丝竹不断宾朋盈门兼济天下其乐滋滋此刻谪居卧病有酒无乐送客惨别取酒独倾其情凄凄白居易的经历有反应了如何的社会现实呢?写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民生凋零，统治阶级内部朋党之争日趋加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易从前避乱江南，凑近人民，对政治的杂乱、人民的疾苦深有感觉。唐宪宗元和十年，跟拥兵盘据的藩镇吴元济勾通的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，向中央政权示威长安城马上一片杂乱。白居易认为这是重要“国耻”。激于义愤，他抢先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诽谤说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，“有伤明教”。于是贬为江州刺史，既而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真切原因主若是他写的针砭弊端的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终冲犯于文章”。对于此次遭贬，诗人既感慨又生气。到江洲后一年的生活更使他感觉到人情冷暖。他有满腔的愤恨无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇有名的长诗。自安史之乱后，社会的事变，政治的衰败统治阶级内部朋党之争日趋加剧.朝廷昏庸腐败，十分黑暗。对照二人作者与琵琶女的相像之处琵琶女白居易才貌双绝昔才高位显名动京师年长色衰遭世遗弃今被贬放逐遭君遗弃漂沦憔倅同是天涯沦落人相逢何必曾相识？作者与琵琶女的相像之处琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦本是京城女昨年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！主题《琵琶行》主要表达了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎相逢相遇,并被其琴声和凄凉出身感人的故事。揭露社会的动乱，世态的炎凉，表达了对不幸者命运的同情和对自己失落的感触，移船周边邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。快速阅读课文找出文中共有几处琵琶女的演奏？侧重描绘的是哪一次？琵琶女三次演奏第一次送客闻琴第二次相互相见第三次却坐促弦(暗写)(明写)(明写)(详写)(略写)(侧面衬托琴技)“主人忘归客不发”(侧面衬托琴技)“江州司马青衫湿”运用比喻侧面衬托第一次：江头送客闻琵琶诗句：（侧面衬托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。醉不成欢惨将别。景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美好的音乐。(用感情铺垫)(用环境铺垫)（暗写）请赏识对于这一课琵琶演奏，思虑作者是如何描绘的？大弦嘈嘈如急雨小弦切切如密语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美委宛流畅低落抑郁激越高亢气概雄伟戛但是止将抽象的音乐变为可感的形象第二次:江上倾听琵琶曲圆润洪亮井井有条比喻（明写详写）乐曲旋律及感情的变化倾诉悲情迫切欢乐幽愁暗恨激怒难言郁结胸中大弦嘈嘈如急雨小弦切切如密语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹嘈嘈切切错乱弹叠词JiānguānYōuyè叠韵双声联绵词更为形象生动，使诗歌语言有音乐的动听动听，即为韵律美。巧用叠词及叠韵词东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。（光景的侧面衬托）经过写听众的沉醉和环境的沉静来衬托乐曲动人的艺术魅力，从侧面衬托出琵琶女琴技的高明。第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）描绘音乐的另一种方法是经过写演奏者动作神态来表现。试从二段中找出的句子，分别表现了如何的动作神态。转轴拨弦三两声是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此时已进入乐曲中的境地。低眉信手续续弹是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。轻拢慢捻抹复挑弹奏的动作曲终收拨当心画弹奏的结尾动作，使听众连续沉醉在乐曲的境地里。这样细腻地描绘动作神态，有什么利处？交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领悟音乐，也表现了歌女技艺的娴熟高明和作者高度的音乐涵养。找出写音乐成效的句子，说明其作用。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。作用：把音乐成效和环境氛围、人物感情联合起来写，共同衬托出一个音乐的世界白居易高明的音乐描绘艺术：①运用比喻描绘音乐（以声写声，以形写声）。②经过写音乐成效描绘音乐。③经过写演奏者的动作态度描绘音乐。④运用叠词、双声叠韵词描绘音乐。总结音乐描绘的艺术善于运用多种方法从各个不同角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景、当时的环境、人物的感情糅合在一起，加以仔细的描述，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感，完好地表现出美好的音乐形象。延长阅读听颖师弹琴韩愈昵昵子女语，恩仇相尔汝。划然变轩昂，猛士赴敌场浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一泻千里强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。听颖师弹琴韩愈昵昵子女语，恩仇相尔汝。划然变轩昂，猛士赴敌场浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一泻千里强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，