教材教培训心得体会

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教材教培训心得体会1

3月6日，我参与了北师大版{新世纪}小数一班级下册网络培训，这是我从教以来第一次倾听教材编者对教材的分析、教材编者与一线老师互动答疑和教材编写专家的总结。让我饱尝了一顿精神大餐，收获如下：

一、进一步加深了对教材的了解

以往熟识教材，自己看教科书、学参考、读课标，只是依据自己的理解去揣摩、体会，而这次不仅把书中的主要情境作了呈现与分析，而且还讲解并描述了情境背后的故事、设计情境的意图。从中我明白了，每个主题情境的设计，都是编者深入教学一线实践、讨论，再经过筛选、科学分析设计的，饱含着编写者的心血和聪慧。同时，我感受到每个主题情境图，既符合同学的生活阅历，又给同学提出问题留下了特别大空间，为同学的创新学习铺设了宽阔的平台。

1、本册教材按“情境+问题窜”为基本表达方式开展，将思索、共享与提升表达其中。

2、本册教材盼望老师尊敬孩子的天性。

把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够表达重要学习目标的问题，鼓舞同学探究，然后沟通共享，在共享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、熟识思索，解决问题、情感立场价值观的全面进展。

3、课程内容的开展过程与同学的学习过程，老师的教学过程和课程目标的达成过程全都，既“四过程全都”。

4、教育教学过程，如何让同学自信，倾听，用自己的头脑思索，学会彼此相互学习，在遇问题时会合作、创新、沟通，是数学老师应重点讨论的问题。

二、老师要有过硬的基本功

数学老师的基本功就是读懂教材，读懂同学，读懂课堂。每节课的设计老师都要考虑到自己的学情，要从实际出发，制定符合自己学情的课时计划。

教材教培训心得体会2

很荣幸的幸参与了临沂市学校英语乡镇教研员研修培训的三天学习，受益匪浅，收获颇多，但是同时也感到压力很大，同时也很有一种被改革的`潮流所淘汰的危机感。下面就这三天的培训学习、听课研讨的深刻体会与自我反思汇报如下：

一、10月20日，有幸观摩了广东省东莞市莞城中心学校邓凤娇老师的一节三班级上册Unit4weloveanimals第二课时对话课的教学课，听完课后，邓老师的说课分析以及与大家一起激烈的争论，让我印象深刻，收获多多。

邓老师的一节对话课，不仅展示了南方老师的热忱，更让我看到了一节趣味盎然的英语学习课。课本中的教学内容是通过手影来学习相关动物词汇，并能说唱Letschant。，课前的要求明确，有利于课的顺当开展，整节课以故事贯穿始终，尤其是在学习bear的时候，邓老师的故事一转，涌现了农场中意外闯入的动物，径直学习bear，紧接着猎人来了，爱护小动物，bear逃跑，路遇pear被摔倒，这样整节课的词汇与chant进行了一个完满的结合，边说边唱，活泼有趣，就像邓老师所说的：我们学校英语的学习，应当是词不离句，句不离文，文不离篇，融会贯穿的。这给我的印象特别深刻，也让我从中找到一教学英语的根本原那么。

二、10月21日，活动内容主要有两项：

1、人民教育出版社**老师对于三班级教材的分析，教材是我们教与学的依据，是我们目前英语学习的根本，人教社的马老师对于改版后的新教材进行了具体的说明与介绍，让我印象最深的是马老师对于教材配套资源的介绍，以往的教材教参也有光盘等教辅资源，但是并不是针对每节课的文本设计的同步音频资源，而新教材的光盘，我觉得就是我们教学中可以径直运用的多媒体课件，既有课文听音，也有跟读练习，还有角色扮演，用起来简直太方便了，学习的气氛也更活跃了，同学的积极性明显比以前高许多。

2、倾听了亚美欧教育讨论院的两位专家殷海亮和ChrisHemming的报告。两位专家的报告特别精彩，但是相对于殷老师的报告，外籍专家的报告相对更有趣，更活泼，内容也更任意，通过对比我个人觉得，是不是我们的英语课堂也可以多学习利用外籍专家的讲解方式，让孩子们的学习也变得轻松有趣呢？

三、10月22日，这一天共观摩了六节英语研讨课，主要展示了三班级的Lettersandsounds，Letstalk和Storytime三个课型，六位老师的课虽然各具特色，却又异曲同工，兰山区金雀山中心学校的常桂春老师与蒙阴县桃墟中心学校的孙海萍老师执教的两节字母语发音课是我们新教材中涌现的新课型，通过观摩她们的课以及与大家一起的议课评课让我受益匪浅，她们的课是从字母的听说读写，例词的听说，以及字母在词中的发音等各个方面进行的整合设计，对字母与发音的教学设计既有趣又有效，在教学效果与学习效果上都取得不错的反应，在以后的教学中，积极向她们学习；莒南和郯城的两位老师执教的是三班级的对话课，教学思路清楚，教学设计合理，板书的设计不仅能表达出本课的重难点，而且对于同学的评价也是醒目的，对于孩子的学习也有肯定的积极鼓舞作用；沂南的梅小燕老师和册山中心学校的郭晓艳老师那么是执教了两节故事课，也给我的故事教学带来了一些启发，以往的storytime，我们的处理方式是作为选学内容，通过观看视频或是插图的提示来理解故事内容，更多的是作为一个新授的铺垫学习来处理，但是这两位老师的故事课让我从新认识了故事教学，这也是可以作为一节完整的小故事对话开展教学的，是培育同学学习爱好，调动同学学习积极性一种有效的方法。同时各位老师的思索与发言也让我收获颇多，在以后的学习中也要养成一种多思善思的好习惯。

学习就有收获，学习就要反思，通过这几天的学习，对比自身的教学，发觉了自身还有许多的不足，盼望通过努力学习，不断提高自己，完善自我。

教材教培训心得体会3

我有幸参与了由滨城区教育局组织安排的人教版新课标PEP学校英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。这次培训对于我们老师的专业成长如同一场实时雨，解答了我们内心教学各方面的种种困惑，使我从中受益匪浅。通过观看网络视频讲解，我仔细学习并领悟了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，进一步理解了学校英语教材的特点和运用方法，从中得到了许多的启示，这有助于我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新的教学理念。

通过倾听吴欣老师的讲解，我觉得PEP人教版英语新教材突出了教育“树人”的主旨，为初学者提供了一幅清楚的“道德底线样式”基础知识框架，这为同学的后继学习成长提供了正确的导航。PEP人教版新教材，始终以“与人交际”的姿态，选取与渗透教育教学关键事项做交际练习情境。教材恰当地把理论与案例结合在一起，案例鲜亮地反映了教育现实，为老师授课和学习者学习提供导引，突显实践导向性。

对周诗杰老师“读写教学讲座”，我印象深刻，颇有同感。教学需要亲密联系实际，在讲授的过程中贴近同学生活实际以引起同学共鸣，才可能达到教学效果。读写体系中对同学的要求相对更高一些，需要按部就班，由简约到繁复，使同学有一个消化知识的过程。整个学校期间，把各内容、要求安排