“习”“惯”与习惯- 浅谈教师疫情期间的居家生活指导 论文

“习”“惯”与习惯——浅谈教师疫情期间的居家生活指导摘要：教育就是习惯的培养。幼儿在幼儿园的一日生活时教师最为注重的就是对孩子习惯的培养。有人云：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一个人的生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩，习惯对人的生活、学习至关重要。不同于幼儿园，在家里身心放松的同时也应做到良好习惯的培养，只有习惯培养好，一个人的身心才能健康发展。要将习惯融入我们的日常生活中，不因周围环境的变化而变化，久而久之，“习”“惯”就变成了习惯。本文将结合疫情期间幼儿居家生活，浅谈教师在居家生活中如何指导幼儿习惯的养成。 关键词：生活习惯幼儿家长教师指导

正文：

著名的教育家陶行知先生说：“生活即教育。”生活是教育的内容，将生活融入进教育中，用生活来教育，生活的习惯也不例外。因突如其来的疫情，受疫情防控要求，所有幼儿园停止线下教学，转为幼儿在家进行线上教学，环境变了，但我们的习惯不能改变，为了让小朋友们在家里也能坚持的执行幼儿园的作息时间，养成良好的习惯，老师对家长在家里如何引导幼儿良好习惯的养成进行了居家指导，内容如以下三点：一、居家生活期间幼儿早起习惯的培养。上幼儿园期间，幼儿的入学时间为7:30分，孩子们“被迫早起”穿衣洗漱，来到幼儿园进行一日的活动；现在转为线上教学，就意味着孩子们不用出门去幼儿园了，换种说法就是不用早起了，就可以睡懒觉了。《纲要》中指出：与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。为帮孩子养成每天早起这一良好习惯，老师想到了一个好办法：在周一到周五这五天，通过QQ群的方式，于早上7:30分对孩子发出“爱的呼唤”活动：“新的一天到来啦，不知道小朋友们起床了吗？有没有自己穿衣穿鞋呢？请大朋友们发张宝贝自己穿衣服的照片吧”通过这样的方式，发动群里家长们的力量，鼓励所有家长的参与，以此来调动孩子们早起的积极性。随后家长朋友们就通过拍照或拍视频的方式上传至QQ群，以便教师更快地了解孩子们在家里早起的习惯培养，也能知道幼儿在家里的时候起床穿衣是否需要家长代办。家长们的照片、视频反馈让我感到很欣喜，宝贝们在家里也能养成早起的行为。老师将幼儿园开展的“我能早早起”活动无缝衔接至幼儿居家期间的每日活动，引导幼儿养成每天早起的习惯。通过这个活动，我发现我们班的魏柏亦和靳沐霖小朋友每天都能坚持7:30分起床。对于能按时起床的孩子，老师也表扬了他们：“宝贝们在家里依然能早起，能坚持自己穿衣服，自己的事情自己做，给宝贝们点赞！”老师正强化的行为使那些受到老师赞扬的小朋友们和家长们感到被认可，了解到自己做的是对的，从而坚持在之后的每一天都能早起，变成一个好习惯；受到表扬的小朋友也以自己的这一行为带动其他的幼儿及家长，激起他们内心的“小火苗”，调动他们的积极性，引导孩子们互相学习，这样一来不仅使“我能早早起”活动继续开展，能让他们坚持早起的好行为，也帮助他们在日复一日中养成了早起的习惯。图1图2二、居家生活期间幼儿教学、游戏习惯的培养。幼儿居家期间，不同于在幼儿园与老师面对面地交流，游戏，而是面对着手机等电子产品。但即便如此，我们还是不能疏忽对孩子多方面的发展，要养成在幼儿园里的时间安排进行教学及游戏的习惯，对时间上有具体的分配。为此，老师发动班级群里家长的力量，鼓励他们上传孩子的照片及视频。《纲要》中指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。不仅是五大领域的内容，我们老师还结合疫情防控以及居家等因素，增设了居家安全、生活、运动、温馨提示等方面的内容，多角度，多方面的引导促进幼儿健康成长。每周的主题也会适当地进行调整：例如第一周的主题就是围绕疫情防控进行的，周二：科普《什么是新冠病毒》孩子们不了解为什么这次突然停课，但通过一个简短的疫情防控科普小动画，直观的了解什么是新冠病毒。家长们纷纷上传了宝贝们看科普动画的照片，从照片中可以看出宝贝们看得很认真，投入。老师对小朋友看手机这一细节也做出回应：“雯雯看得很认真哦！但是要注意和手机之间的距离，要爱护我们的小眼睛呀！”幼儿园的老师和家庭之间不仅有交流，还能适时地提醒幼儿保护眼睛，养成良好的用眼习惯；周三：音乐律动《我的身体会响》为了使宝贝们能适应疫情期间的居家生活，老师推荐了在幼儿园幼儿听过的音乐律动视频，鼓励幼儿跟着视频做做动作。通过QQ群这个社交方式，拉近了我们与其他人之间的距离，家长和宝贝们根据老师发的视频，一起听音乐做动作，拍成视频上传，其他的家长看到也不吝啬自己的赞美，进行夸奖、比心：“晨希，焕桢好厉害，我家的蔡正则要向你们学习”。这样一来，不仅仅是老师，家长朋友们也加入了夸夸群的行列，纷纷肯定班上的小朋友们并鼓励自家的宝贝向他们学习，好的行为引导幼儿互相学习，改正自身不足，进而变成好习惯，我们小二班就成为一个养成好行为、好习惯的大家庭了；周四《病毒画一画》宝贝们在家里一直都是看病毒，防病毒，这次我们一起来画画病毒吧，画完后我们用力打它，把病毒驱赶出去，病毒病毒走光光……孩子们参与活动的积极性非常高，时间刚过了没一会儿，爸爸妈妈，爷爷奶奶和外公外婆就晒出了宝贝们的创作过程图和最后的成品图。家长朋友们的反馈照片发在群里，老师也是及时给予鼓励及表扬：“小米粒画得很认真，一手抓笔，一手按住纸，抓笔姿势也很正确哦，但下次要是身体能坐直，坐正画画就更好了。”其中不仅有老师对孩子创作作品的夸奖，还有对宝贝抓握笔姿势正确的肯定，对孩子的坐姿也提出指导建议，从细节处抓起，使幼儿养成正确的握笔姿势和坐姿习惯；也有的家长说孩子不太会画，对这种情况老师也是以鼓励为主：“没事哒，多画画练习练习就好了，现在就是培养孩子对画画的兴趣，孩子喜欢最重要。”；周五《小花开了（新冠肺炎版）》老师准备了一首和病毒有关的儿歌，希望小朋友们能一边唱儿歌一边动动小手。勤洗手，勤消毒，我们一起打倒病毒大怪兽！“视频中的小朋友们虽然不能很熟练地唱出儿歌，但是能跟着视频一起做动作，也很精彩！”宝贝们第一次尝试一边唱儿歌一边做动作尽管表现不是很好，但还是要为他们敢于尝试的勇气点赞！图3 图4图5

三、“娃娃爱故事”活动中幼儿的习惯培养。由于疫情的关系，原定于在幼儿园的每天下午请小朋友们面对其他人讲故事，现转为在家里通过录视频的方式讲故事。每天安排两位小朋友给大家带来他们的故事，同时也请后面的两位小朋友做好准备，幼儿园里的娃娃爱故事活动无缝衔接家里，培养幼儿坚持每天讲故事的好习惯。老师发现一开始安排的两位小朋友在视频中故事讲得很流利，声音很响亮，其中一个小朋友一边吃着棒棒糖一边坐着讲故事，对于这个小朋友吃棒棒糖的行为老师猜测可能是家长哄孩子讲故事的方式，于是就对家长提出建议：“故事说的很棒哦！下次要能站着讲故事就更好了。”；另外一个小朋友也是坐着讲故事，老师也对她的视频进行了评价：“宝贝们故事讲得完整又流利，声音也很响亮，如果下次可以站着讲故事就更好了。”对孩子来说，在家里坐着是很舒服的一种状态，然而在讲故事的时候站着不仅仅是自己习惯的养成，也是对聆听者的一种尊重。孩子还太小，道理他们不太懂，但对细节习惯方面的培养老师和家长也是不可疏忽的，所以老师只好换种鼓励的方式引导他们良好的习惯养成。像赵思琦小朋友发在群里的视频，老师发现她在讲故事的过程中，小手不自觉的抓着自己的衣角，于是我鼓励她：“琦琦刚开始还有些紧张，不过到后面就说得很流畅很好啦！”琦琦听到我对她的评价后，也是积极地做出回应：“谢谢卫老师，我知道了，我下次讲故事的时候就不会这样了。”“好的，我相信你哦琦琦！”老师及时给孩子鼓励，激起了她对讲故事的自信心，同时也不忘对她习惯的养成给予提醒，引导她改正。赵梓雯小朋友眼睛不能直视镜头，这种行为的原因可能是初次对这种录视频讲故事的方式不太适应，有些紧张，我安慰她道：“雯雯故事很完整，声音很清晰，后面慢慢练习会变得更好哒。”雯雯的妈妈也是第一时间对老师表示感谢，强调之后会继续让雯雯在家里练习讲故事。“肉肉小朋友的故事有点长但他还是很流利地讲出来了，声音清晰，还能加上自己的动作，下次能站着讲故事就更好啦！”老师所提出的建议宝贝和家长都能接受、改进，并坚持好习惯的持续性，这也是他们从“习”“惯”变习惯的过程。 图6图7

“生活即教育”，