小学语文口语交际教学案例

精选文档精选文档PAGE精选文档口语交际我说你做

【教材解析】

《我说你做》是本册教材中的第一次口语交际，重在培育孩子高声说，认真听的习惯，本次口语交际主要经过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何正确地向大家描绘想要表达的意思，怎么认真聆听他人发言。

初入学的少儿，聆听习惯没有养成，聆听能力比较欠缺，在陌生环境里，好多孩子简单紧张，发言声音比较小，本课讲课，有助于初入学少儿成立优秀的听闻习惯。

【讲课目的】

1、经过观察插图和老师解说，使学生能够清楚地知道

本次口语交际内容和要求。

2、学会听他人发指令，培育学生成立优秀的听闻习惯。

3、初步感觉到“认真听，高声说”是优秀习惯，愿意

在生活中、学习中的适合场合里努力实践。

【讲课重难点】

重点：学会听他人发指令，培育学生成立优秀的听闻习

惯。难点：初步感觉到“认真听，高声说”是优秀习惯，愿意在生活中、学习中的适合场合里努力实践。

【讲课方法】

情境激趣法、发言法

【讲课准备】

多媒体课件

【课时安排】

课时

【讲课过程】

一、游戏导入，揭示题目

1、师：游戏给我们带来好多快乐，今日就请同学们说一说，

你做过哪些风趣的游戏

生：捉迷藏，跳绳，扔沙包等。

2、做“老师说学生做”游戏

师走进教室，对学生说：“我此刻请你们将语文书放在课桌的右上角”，学生照做，师观看学生能否做到位。此后再说：“我此刻请你们和同学手拉手”，学生照做。3、师揭示游戏名称并板书（我说你做）4、揭示题目：“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你

做”连起来是什么意思。(“我”能够是老师，也能够是学生，

但只有一个人，“你”能够是一个人，也能够是好多人。)

设计企图：联合生活实质，让孩子谈谈自己喜爱的游戏，

做讲堂上每日都做的游戏（老师说学生做），激发学生参加讲堂的兴趣，为揭示课题做好铺垫。

二、观察插图，领悟重点

1、（出示课本插图）指引学生观察，并联合课本上的文字，

想一想这个游戏怎么玩

2、学生思虑，师巡视，并做相应指导。

3、指名说

1：一个人发指令，其余同学做相应动作；

2：游戏宣告的指令是：请你抬起一条腿；

3：这个是叫《我说你做》的游戏，做动作的同学要认真听，并做到动作快速。

4、认真观察图片，哪个小朋友做的不对，为何呢生1：穿蓝裤子的男生做的不对，他可能没注意听；生2：也可能是指令的小朋友声音太，人听不清

楚；

生3：个小朋友太。

5、小

无做什么，我都要注意做到：高声，人听得，注意听人。

意：出示本插，学生直认识个游，并做游的，及有哪些要求。

三、模拟游，落要求。

1、第一：老，大家做。

生一同做游，指令，学生听指令做作。

：起右手，放下右手，起左手，放下左手⋯⋯（指令察，学生的表及价）

2、第二：同学，大家做。

指令：你拉拉小耳；

和同桌握握手；你把文翻到第14。（对学生的表现及时讨论，对做得好的同学赏赐炫耀。如“说话声音很大，大家都能听得清”，“反响很敏捷，做动作很正确”等。师总结：听得准、记得牢、说得清）

3、第三轮：多指令游戏

①游戏指令：把铅笔放到文具盒里，把书合上，此后坐正直。

②老师说指令，学生做动作。

③选出做得最好最快的同学来当发令员：把铅笔从文具盒里取出来，把书翻开，此后正直做好。

④学生听指令做动作。

⑤沟通讨论，对表现好的赏赐炫耀。对不足之处，提出

改良建讲和建议，如“声音太小，能够再高声一点”，“做动作太慢，需要认真听”等。

⑥师总结方法：达成多指令游戏任务要做到听、想、做。

听，即边听边竖起手指，听到一个指令竖起一个手指，逐个增添。想，即依据指令先做什么再做什么。做，即依次次达成动作。

设计企图：游戏由简单到复杂，既吻合学生认知规律，又使学生听闻能力逐渐提升。

四、讲堂总结：

玩了“我说你做”游戏，你有什么收获

1：玩过游戏，我理解了只有认真认真听他人说话，才能知道他人要我们做什么。

2：我此后要高声说话，让他人听清楚我在说什么。

3：做游戏时要做到高声说，注意听，讲堂上更要做到这一点。

4：还要学会相互尊敬。

设计企图：本环节不仅有助于帮助学生坚固本课所学，还有益于培育和提升学生独立思虑的能力、解析问题的能力和口头表达能力，使学生养成学以致用的好习惯。

五、实践活动

1、课间同学之间玩“我说你做”的游戏。

2、回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。

设计企图：讲堂上，学生明确了“我说你做”的方法，

将整个活动延长至生活中，进一步激发学生兴趣，培育学生口语交际的能力。

六、板书设计

我说你做

高声说

注意听

相互尊敬

七、讲课反省

让学生学会与人交往，不不过课本的要求，也是适应现代社会的一个要求。本节课，我第一