大学生心理健康的论文1500字左右

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！当前大学生心理问题和压力的增多与生命教育的欠缺密切相关。那么你知道心理健康论文都有哪些呢?下面是精心为你准备的大学生心理健康的论文，希望对你有帮助!摘要：当前大学生心理健康问题突出，引起了社会的广泛关注，大学生群体的心理健康教育关系到国民精神风貌的塑造和国家的强盛。因此，笔者结合当前大学生心理问题现状，探究影响当前大学生理健康教育提供可行建议。关键词：大学生心理健康心理问题传统的衣食住行等生理需求逐步转向对人的心理世界的关注这个更的大学生来说，个人角色的转换、所处环境的变迁、心智成熟度的增广泛关注和重视。查的12.6万大学生中，近五分之一的大学生存在着各种程度的心理问题，这些心理问题具体表现在大学生感情脆弱、意志消沉、迷惘困1这也是影响当代大学生成长和成才的主要原因之一。精神文明建设，更关系到国家的富强。因此，笔者结合当前大学生心对性的建议，以期为当代大学生心理健康教育提供可行建议。一、大学生心理健康问题的突出表现(一)环境巨变引起心理不适应活的能力。一旦脱离原来由家长进行全方位照顾的环境进入到大学，应集体生活，就会产生自卑、困惑、茫然无措、无助等心理障碍。此外，一部分来自农村的同学，远离家乡来到喧嚣和繁华的新环境，往往会由于语言、气候、生活习惯等多方面的不适应，产生恐慌、惧怕心理。此外，就社交环境来说，大学生来自天南海北，大家齐聚一堂，交际圈子变广、变复杂，难免会产生各种摩擦，如果不能尽快适应这种变化，心理会容易受到挫伤，感到孤立无援，而且这张心理创伤对人的影响最大，伴随时间最长，解除的难度也最大。(二)个性缺陷人忽视，难免会造成学生心理和个性上的多样化。大学阶段，群体生2交际和集体生活中的摩擦。有个性孤僻、急躁易怒、斤斤计较、胸怀阳光的人更容易受到各种心理问题的困扰。(三)自我逃避当前教育体制的缺陷使得大学生在学校和专业选择上缺乏自主折和失败时容易不知所措、自暴自弃，长此以往，会对学习和人生产生一种逃避心理。(四)求职就业问题而对自我、对人生产生怀疑，变得消极悲观、怨天尤人。二、引起大学生心理问题的主要原因(一)个人心理发展阶段临着理想与现实、理智与情感、独立与依赖、自尊与自卑等方面的矛3各种心理障碍。(二)社会转型当前我国正处在经济、政治、社会的全面转型期，这使得整个社会的意识观念、价值观、利益格局等发生重要转变，人们的行为习惯生心理失衡，变得激进或者与世同浊。此外，社会竞争的日益加剧、心理，产生心理障碍。(三)学校心理教育缺失这使得一些大学生道德信念缺失、以自我为中心三观’’不正、抗挫折能力差等。从大学生群体校园文化塑得个体之间的差异性无法通过一个普遍共识的文化平台来加以交流和疏导，从而加剧了大学生人际交往和集体生活的摩擦。(四)家庭因素影响是不言而喻的。甚至可以说，在学校心理教育缺失的现状下，家4自理能力的缺失和以自我为中心的人格的形成;家庭的贫困导致学生的高度自卑，家庭不和谐导致学生没有安全感、感情脆弱等，因此，当代大学生的心理健康教育不可忽视家庭因素的作用。三、大学生心理健康教育的主要对策出相应的对策和建议。(一)树立以人为本、全面发展的教育理念以人为本、全面发展的教育理念强调大学生人格的健全和发展，还注重对学生兴趣、情感、信念、决断、价值观等心理认知的培育和塑造，切实追求学生德智体美劳的全面、协调发展。因此，当前大学生教育要强理诉求，为大学生的身心健康夯实牢固的心理基础。(二)建设和谐的校园文化环境和谐的校园文化环境是个体化差异明显的大学生群体进行和谐、行积极的心理调节、陶冶情操、启迪思想、提升修养，还能减少人际5彩校园文化活动、社会实践活动等，充分发挥校园广播、校报、学生结合起来。(三)构造全面、多元的心理预防和援助机制对大学生进行心理健康教育和咨询方面的工作，倾听学生心理诉求，帮助其分析和解决和心理问题。同时，定期开展心理健康教育活动，对学生普及心理教育，从整体上提高学生心理健康水平。学生心理健康问题的新苗头、新趋势、新内容和新形式，真正做好大提升。大学生心理健康的论文1500字篇2到的新矛盾。人类成长智慧启示我们：成长中的矛盾，正是推动我们理健康的一般问题。希望这些知识能够帮助我们建立正确的健康观、人生观，能掌握正确理解社会、文化与自我的方法，学会有效筹划自已的大学生活，尽快适应环境，接受新的挑战，以清醒的认识、积极随着我国经济水平的整体发展，6阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充滿着色彩浪漫的情感，但同时也面临着新的心理问题和冲突。康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。心理健康是由心理理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础。一、大学生心理健康的标准：心理健康水平的评定，一般参照四个标准：经验标准，即当事人按照自已的主观感受来判断自已的健康，研究者凭自已的经验对当事人心理健康进行判定;社会适应而进行心理是健康的判断;统计学标准，依据对大量正常心理特征的测量取得自身行为标准，每个人以往生活中形成稳定的行为模式，即正常标准。二、大学生的心理过程：人的心理活动包括心理过程和个性心7特点。大学生作为特定年龄段、生活在特定环境中的社会群体，心理过程具有特殊性，主要表现在记忆、思维、想象等方面。如何根据这家富强、社会发展、人类文明。三、大学生中常见的不良认知：大学生对自我的不良认知主要表现为自卑。典型想法有以下几种：(1)我这么矮，别人肯定瞧不起我;(2)我长得不漂亮，肯定没有人喜欢我;(3)别人有几项比我强，我就只有认输了;(4)我什么爱好也没有，也没长处，真是没用;(5)我来我人际交往不行;自卑有两种表现：一是与他人比较，觉得在知识、能力、体貌等方面，自已都不如别人;二是面对要做的事或试图达到的止标，怀疑自己的能力。自卑者的认知特点是：低估自已，只看到别人的优点，胆小怕事、优柔寡断。大学生一方面要客观、全面地认识自我，既要看到自忆的优点长处，也要看到自己的缺点短处;既要看到别人的优点长处，也要看到别人的缺点短处。另一方面要悦纳自已，优点长处、缺点短处都要接受，一个人的长相、出生是无法选择的，只有悦8纳自已，才是最实际明智的态度。成功与失败不能简单归因。主观努力、个人能力强、机遇好、有外界力量相助、任务容易是获得成功的有利条件;而机遇不好、任务难度大、主观不努力、能力欠缺是造自身因素，又要看到处部因素;既要看到客观条件，又要分析主观努力程度，从而作出恰如其分的评价和相应的调整。情感、经济等方面受者困扰，压力也可能失衡，例如马家爵就是典型例子，我们应正确释放自己的压力。控制自己的情绪也是解决压力尖，为了一些不值得的事情，生闷气，抽闷烟，甚至喝闷酒，这都是不应该的。现在的大学已经不是某些人想象的那样了，太平凡了，但是同时，由于现在的大学里，已经形成了一个不好的环境，我们要适应他们，就要自己要有一种积极的心态去面对他，这是一个过程。总之，有一个好的心态去面对，要学会，自己乐，同时要做一粒快乐去最大限度的发挥你自已的潜力。五、如何正确地认识自我：我们时常在各种报刊杂志上看到目病的人数还在不断增加。9和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环生活节奏;就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高看，大学正是人生成长与发展的重要时期，大学生的生理、心理与社决问题，就会产生一系列的心理障碍甚至精神疾病。自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折各类实践活动，丰富人生经验。所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合10理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适。大学生心理健康的论文1500字篇311长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，成长为全面建设需要，是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求。突，而一些大学生又不能科学对待，且心理冲突调适能力较差，对心理咨询难以启齿，忽视心理健康教育咨询，产生心理烦恼和困惑，甚至出现心理障碍。产生心理障碍的主要原因是对心理冲突调适不当。大学生正处于知识储备、潜能开发、就职择业、交友恋爱的人生关键对产生的心理冲突进行调适或调适的方法不当，很容易产生心理障碍，严重地影响身心的健康发展。行自我心理调适，有效消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。课上老师指导我们建立真实的自信;由学会知识到学会学习;学会健康地去“爱”;学会与他人相处;做好成功走向社会的准备。结合生活实际，引导我们树立“健康”新观念，增强我们的心理12保健意识是人们所关注的问题。人们非常注意自己的健康状况，但一提到“健验证：只要任何器官都没有实质上的细胞病变，就可以说是健康的。为一个整体，身体和心理是相互依附、彼此制约的，只有在生理和心因此，老师引导我们树立“健康”新观念，增强我们心理保健意注意饮食卫生，保证自己的生理健康外，还要努力学习、加强交往、注重个人修养，确保自己的心理健康。因为：(1)心理健康是保证生理健康的重要条件。(2)心理健康是行正常学习、交往、生活各方面得到发展的保证。从现实情况和社会社会的特征是生活节奏加快、竞争意识增强，原有思维方式、行为方13适应社会，重要的一条是提高心理素质和适应能力。格结构中占有极重要的地位。个体的认识、情感、意志都受其影响和应，也是现阶段心理健康和人格发展的新起点。因此，老师帮助我们识。辩证唯物主义指出，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外为此，在教学中，老师引导我们：(1)正确认识自我，即对自己(2)积极地悦纳自我，即积极地喜欢自己、肯定自己、无条件地接受自己，包括好的、坏的、成功的和失败的。(3)有效地控制自我、完善自我、超越自我。即有效地约束自己的言行、调节和支配自己的情绪和意志。只要一个人能正确地认识自我、积极地悦纳自我，战胜和去掉自身存在的一些不利自己发展的弱点，以自尊、自信、自强、自现，成为人格健全、各方面都得到充分发展的未来的建设者。14结合实际，培养健康的情感，提高其情绪的自控能力。情感或情分。人的任何活动都以情绪为背景，并伴有情绪色彩。愉快而稳定的情绪对人的活动有增力作用，能激励大学生刻苦学习，积极进取，乐于承担社会义务，促进人际交往，提高克服困难的勇气，增强对挫折的耐受力，促进人的身心健康。而苦闷、抑郁等不良情绪，能削弱人的意志，降低活动能力，使人头脑昏胀、记忆混乱、注意力分散、思维迟钝、学习效率降低，长期下去会严重地影响大学生的身心健康。绪活动特点的影响，个人理想与现实的冲突、学习与恋爱的挫折、人际关系紧张等因素，极易导致不良情绪的出现与持续。和方法。此外还有自我意识调控、转移调控、合理宣泄调控等方法。水平。学生的心理问题既有普遍性，又有