听黄宝国讲座心得体会

Word第第页听黄宝国讲座心得体会黄校长的感性，让我折服。有时老师在听讲座许多都是窃窃私语或者打瞌睡，可是今日老师都听的很仔细。并且，每一个关点，他都用精彩的事例来说明，说完这些事例，大家都会心一笑，由于大家对黄老师幽默所感染。但是更珍贵的是他如今已经成长为一名校长，一名教育家，他毫不保存把自己的想法传授给大家，他盼望听他讲座的老师都能有所收获，这是一个多么可亲可敬的长者和智者！

黄校长的才智过人，还在于他根据受教育个体存在差异的特点而敏锐的提出“差点教育”的理论，引领一些老师去深化的钻研教育差异，探寻最正确的教育路径，〔查找〕切实可行的教育教学策略。视角的独特，幽默的观点表达，令人印象深刻。

假如黄老师不亮出他人诗作，还真感觉不到他的文人气质，反倒觉得他有点“油腔滑调”，由于他经常旁征博引一些流行用语，说起这些话来妙语连珠，极其流畅，后来才发觉他是既有积累又有提炼！

他的教育思想和教育观点是鲜活的，生动的。由于他的理论提出是在〔生活〕的源头活水里浸淫和濡养的。当他提出一个工作室主持人要对他的成员发挥潜移默化引导作用时，他讲了一个他家庭生活的趣事，说他〔爱〕人李老师对他关怀不够，为了做李老师的思想工作，他采纳曲线救国的方式，从李老师的“要害部位”——女儿的婚恋观教育下手，让李老师意识到假如他不关怀自己，那么她女儿也会效仿她的做法，那么女儿将来的家庭生活肯定不〔美好〕，这一下切中要害，以后的日子李老师对他关怀备至，大家笑过之余，深深的赞美他的才智。

黄老师还建议我们作为一名老师，看得多了，学得多了，懂得多了，就该有自己风格，自己的思想了，就该选择一条适合自己的路了。这样就能走得高远了。黄老师的才智就在于面对教育思想层出不穷时，能够结合自身的实际状况，提出了“差点教育”这一新奇的教育理念，并有肯定的理论支撑，形成了瞩目的科研课题，有了自己的教育著作。这样的“慧”让我仰慕！

他的才智不仅在于他打通了工作与生活的思想，建立起了联系，深化浅出的说明白道理，更珍贵的是他是一个下潜到生活中的人，一个有血有肉有追求的人！

坐在黄老师的讲堂，倾听黄老师之言，折射出的才智还有许多。这样的〔学习〕培训我很渴望、期盼！

听黄宝国讲座〔心得体会〕[篇2]

为期一年的后备干部学习班的学习已经接近尾声了，真有些恋恋不舍。是对熟识的学员们的不舍、是对秀丽的班主任老师玲玲的不舍、也是对这个给我们供应学习机会的课堂的不舍。在一年的学习中，每一次培训的内容都特别精彩，我也总是张着大大的眼睛，如饥似渴的吸取着学问的〔雨〕露，每次学习，我都要仔细的记笔记、录音、拷课件，回去之后再看课件，听录音，把学习的学问尽可能的消化理解、做到内化，使自己的教育思想不断成熟，胜任我所从事的教育事业。

在最终的一次考察中，我们能去省二试验亲耳倾听教育专家黄宝国校长的报告，真是一个难得的学习机会。黄校长的报告幽默幽默又不失学术价值，理论联系实际，深化浅出的把差点教育理念娓娓道来，表达了大家的风范。

黄宝国副校长基于传统的中〔学校〕生评价方式不利于同学的全面和独特进展的现实之上，提出了差点教育的理念。“差点”二字来源于高尔夫球制中的“差点制度”，差点代表的是球员水平和标准杆之间的差距，差点越大，球员的水平越低，反之，差点越小，球员的水平越高。差点理念应用在教育上就是无论你的水平如何，在竞赛中，只要你尽努力发挥你的最大水平，就有机会获得胜利。不管你的起点如何低，只要你努力都会有胜利的机会。

“世界上没有两片相同的叶子。”我们的同学也一样，每个同学都有自己的特点，不行能和别人一模一样；加德纳的多元智能理论也指出，每个人各个方面的智能进展水平是不一样的，有的人是语言智力进展得好，有的人是数学空间力量进展得好，有的人是音乐智力特殊突出，而有的人在人际交往智力方面特殊有天赋。这就确定了每个同学的智力进展水平和爱好点是不一样的，那我们的教育也就不能用统一的标准和模式来评价不一样的同学，否则教育就成了铸模器，是失败的。

黄校长的差点教育理念就是基于此提出来的。所谓差点教育，即是教育者通过关注同学个体纵向进展，促进同学自我激励、自我反思，最终使同学个体得以自主进展的一种教育理念。“差点教育”的核心就是教育者要敬重同学个体的情商、智商以及力量、思维等方面的差异、理解同学差异、使同学个体得到全面、充分进展的教育追求。换句话说，差点教育理念就是要在学校教育中敬重差异，讨论差点，缩小差距，共享差异。

差点教育，就是我们教育工不要追求一刀切的教育模式，不要统一答案、统一标准、统一要求孩子都打一百分的横向比较，要孩子自己跟自己比，纵向看孩子的进展，由于人与人之间是有差异的，我们要敬重差异。差点教育关注同学进展，主见以同学为本，发掘同学自身的力气，同学自己和自己比，鼓舞他的个人进步，这一点是和人本心理学重视人的进展相契合的。

差点教育告知我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和独特，只有顺应了各自的特点和独特才会得到最正确的进展，反之，假如扭曲我们本来的独特，违反我们原有的进展而另辟蹊径的话，我们势必偏离正常的轨道。每个孩子都不同的天赋，这会让我们想起那些杰出的天才。假如一个同学本来独特温柔并擅长书法绘画的，你偏偏要把他培育成运动员，这样结果可想而知，既铺张了时间和精力，也耽搁了孩子本来的爱好。教育中就是简单消失这样的现象，家长和老师肯定要擅长进展孩子身上的“差点”，让“优势”得到最好的进展。其次，差点就是差距。每个孩子之间的差距是客观存在的，不是我们教育者主观臆断的，面对这些差距，任何本来一刀切的做法都是行不通的。所以我们要准时地进展差距，理解孩子之间的差距，把这种差距作为一种可利用的`教育资源来开发。作为老师，我们应当细心观看并分析每个孩子，去关注他们身上的独特差异，深化了解他们的差距，关心他们开发并利用好学习的爱好和主动性，擅长进展和开发同学潜在的内涵和别出心裁的地方。我们不能用同一个标准去衡量全部的同学，而是应当同学之间有差距、不同的进展程度和学问结构，

做到因材施教，尽量给同学一个适合他们发挥特点，张扬其独特的学习及进展的天地。

听了黄校长的报告，使我看到了一个老师是如何成长成为一名专家的，那就是坚持创新。创新是教育的灵魂，黄校长是个从农村来的师范生，没有社会背景，有的是在语文学科上的创新精神，依靠作文教学的讨论，独树一帜，立稳了脚跟；依靠博览群书，不断学习，成为了今日的硕士生导师。他胜利的实例告知我们，只要心怀幻想，努力拼搏，一切皆有可能。

还记得黄校长说，没有书房得有书柜，没有书柜得有书桌，没有书桌得有书包，一名老师的书桌上只有教科书、参考教案、作业本和大卷子，这样的老师好也好不到哪去。是的，我也很认同黄校长的看法，在十多年的教育生涯中也是读书伴我成长。原来虽然爱读书，但是不太会读书，只凭爱好去读，如今我知道，读书要读专家的原著，背名家的语录，听大家的讲座，还要自己去感悟。在以后的教育教学中，我会更多的应用人本主义的理念做支撑，用创新精神做引领，踏踏实实的做好神圣的教育工作。

听黄宝国讲座心得体会[篇3]

6月22日有幸听了黄宝国教授一天的讲座〔包括下午在进修502的讲座〕，收获很大。每一次倾听讲座都感觉受益匪浅，但是每次的收获却又有所不同。黄教授的讲座让我有如下几点体会：

一、要真正的做到干一行爱一行

黄教授讲座中说了一句话〔下午在进修校〕“你要是不喜爱老师这个行业，你就抓紧离开这个岗位。”我认为这话说的太对了，我不想唱高调，说〔什么〕为了祖国的教育事业奉献生命等等豪言壮语，但我认为工作至少要到达以下两个目的：一是能养家糊口；二是感觉自己的工作还有点价值，每天收获的不只是苦痛。由于假如连生活都保证不了就什么都不要谈，而假如感觉自己的工作角色是个多余的位置，慢慢的就会失去上进心。尤其是教育行业，长期的颓废会让人有自责感，而长期处在愧疚中的人会不健康。而我所说的现象其实大有人在。虽说工作的压力让人们难免会有埋怨，我也同样，但是牢骚过后我们依旧努力工作，而教学中获得的欢乐是物质所无法比拟的。而正像黄教授所说“有的人在教育行业工作了一辈子，从没感觉到欢乐，你说有多悲伤？”因此我想说假如你还没准备离开这个行业，那就努力从工作中找到欢乐，其实这也不难，只需你努力了，干出〔成果〕了，欢乐自然就会消失。欢乐可以是同学会心的一笑，可以是同事背地里的一句赞扬，也可以是领导爱护的一句话。都说什么是美好，我认为这就是老师的美好。

二、名师其实要放下架子

从黄教授的简历中看到各种头衔是我艳羡嫉妒的，甚至有的都没听说过。之所以能成立自己的名师工作室，黄教授有充分的资本。但从讲座中我深深地感受到黄教授的谦逊和低调。尤其是在教学中的一个个案例上能够充分看到，黄教授对同学的敬重让我感动，值得我学习，他把师生间的关怀做了彻底的转变，而我们更多的老师还只是口头上的。

三、工作要常干常新

黄教授在讲座中提到，教学要有创新，每天都是一个腔调，周而复始，同学自然会厌烦，这一点我也很赞成。教学工作假如仅从讲学问来说，几乎没有什么新东西，而同样的东西讲十几次甚至几十次，同样的课型你几十年如一日，刚说上句同学就能说出