大班主题优秀教案及教学反思《开心乐园》

幼教系列资料大班主题优秀教案及教学反思《快乐乐园》在开展主题《动感天地》中，小伴侣提出了许多现象：滑动、滚动、转动、物体的下落、推拉、振动、弹力等，孩子们自然而然对各种各样的运动现象发生爱好。生活中什么东西会旋转?各种车轮的轮子、方向盘，教室里的时钟，嬉戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等--在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中布满热忱。他们的发觉告知我们：这个世界有这么多我们成人所忽视的现象。因此，结合动感天地这个主题，设计欢乐乐园，引导孩子到各个领域中，去感受那奇异的旋转世界。通过幼儿看看、讲讲、画画等多种方式激发幼儿想象力培育幼儿的制造性语言叙述力量。

教学目标：

1、自愿用语言表达玩欢乐乐园的阅历和感受，回忆嬉戏带来的欢乐。

2、知道旋转必需是在有外力的状况下才能造成或产生。

活动预备：

拍摄儿童乐园电动玩具，制作动画多媒体课件，各种动感玩具照片，幼儿绘画工具等。

活动过程：

一、观看动态画;谈话导入，沟通玩欢乐乐园的阅历和感受。

今日，老师要带小伴侣去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊?（旋转乐园）师幼一起，来到旋转乐园。

教学重点：老师出示多媒体动态画：你们喜爱玩欢乐乐园吗?儿童乐园里有些什么好玩的玩具?师生一起回忆嬉戏的欢乐情景。

今日到旋转乐园玩，小伴侣欢乐吗?（欢乐）你们都玩了些什么?（幼儿自由发表自己的见解）提炼小结、体验欢乐：欢乐乐园里有许多可转动的玩具，旋转真欢乐，放转真好玩，象呼拉圈一样转，象飞盘一样转，乘上转动玩具，心情很舒适，悠哉快哉。

二、观看图片：幼儿自由叙述。

教学难点：争论旋转玩具怎么会动起来的?

我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的状况下才可能造成或产生。教案来自：;老师教;案网.（引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想）小结：我们生活中有许多物体会动，有的可以弹起来，有的可滚动、有的可以滑动，有的能跳起来有的依靠推力、拉力动起来，有的依靠电的力气让物体旋转起来，如一些电动玩具。我们的四周布满着形形色色的力。

三、自我设计：

大家一起来到欢乐屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧!你想设计什么美丽好玩的欢乐乐园玩具，可说出理由及介绍你的玩具形象及玩法。

幼儿实践操作，老师观看指导。

作品讲评：我们可以布置一个孩子们自我设计的游乐场。

活动反思：

幼儿的阅历是一个连续体，一种阅历流，一个有机整体。本节活动设计在小伴侣玩欢乐乐园的阅历基础上造成或产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，场面气氛喧闹，幼儿思维活跃，发言此起彼伏。看得出，大部分幼儿能结合自己的生活阅历谈论。

在沟通时，孩子相互提出了一些问题：有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?幼儿通过设计欢乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既关怀幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。

本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。

训练理论依据：

生活是语言的源泉，以生活中的人、事、物作为幼儿在园学习活动的内容，生活活动的再现，唤醒了幼儿的已有阅历，引发了幼儿叙述的动机，使幼儿有话可说，有话想说。

老师赐予幼儿声音、画面、语言等信息提示，可以唤醒幼儿的阅历，拓展叙述的内容，达到熬炼幼儿语言表达力量的目的。

孩子从小培育想一想的精神，长大以后，对不懂的事物大胆设想，动手画一画是孩子非常宠爱的活动，是可以让孩子自由遐想、自由表现，自由制造的机会，由此带来自我设计的感受、满意感的快乐心情。

专家点评：

老师有意向识地设计语言教学的情境，为幼儿供应丰富的语言环境，通过快乐的游公园经受的情境再现，使孩子们造成或产生愉悦的情感，幼儿置身其境，以快乐的心境参加语言学习。由于幼儿都有游公园的经受，玩过不同的旋转玩具，幼儿不仅有话可说，而且语言也变得丰富了，满意了幼儿表达的欲望。

在活动中老师敬重和信任幼儿潜在的进展可能性，启发幼儿思索，促使幼儿对一些旋转现象作深化的思索，满意了幼儿探究的欲望，关怀幼儿将零散的阅历归纳进行梳理，同时也为后面的活动作了铺垫