语文二年级《难忘的一天》教案设计

幼教系列资料语文二年级《难忘的一天》教案设计

一、教材分析：课文写了身为学校生的我为邓爷爷进行计算机的表演，心情从紧急到宁静，再到兴奋的变化过程。在与邓爷爷的接触中，我感受到了邓爷爷对我的嘱托，以及感受到的那种责任。因而那一天对我来说是难忘的。

同学对邓小平的熟悉早在第二册的《邓小平爷爷植树》这一课中早有，所以同学应当不会生疏。

二、教学目标

1、熟悉本课13个生字，会写10个生字。

2、会准确、流利、有感情地朗读课文，感爱其中小的心情从紧急到宁静、冷静、兴奋的变化过程。

3、有学习计算机的爱好，从小树立远大的抱负，感受到自己的责任。

三、教学重点、难点

1、会认13个生字，会写10个生字。

2、感受心情的变化过程，理解因此而难忘。

四、教学预备

生字卡片、词语卡片、投影仪等。

五、课时按排

二课时

第一课时

教学目标

1、熟悉本课13上生字，会写六个生字。

2、初读课文，把文章读准确。

教学过程：

一、导入课文。

由《邓小平爷爷植树》一课引入，导入新课，质疑。

预设为什么难忘，读“难忘”等。

二、自学课文。

出示要求：一是标小节。二是读准生字，读通课文。三是读了课文以后你知道了什么？四是解决质疑中提出的一些问题。

三、检查自学状况。

1、学习生字，外加多音字“兴、着“的学习，学习词语。

２、接读课文，评议。重点指导第四小节第二句话的朗读。

３、沟通：读了以后，你知道了什么？（结合讲第一节，理解电子计算机）

四、初步感知文章脉络。

１、在那一天里，小的心情有了几次变化。自读课文，找出表示心情变化的词语。

板书：紧急、感动、宁静、冷静、兴奋

２、学习第二小节，体会紧急又感动的心情。

Ａ、读这一段，说说从哪里你知道了小紧急又感动？

Ｂ、沟通：见到邓爷爷，是感动的（理解快步）

又怕表演不好，是紧急。

体会心怦怦跳个不停的感觉，联系生活说一说自己紧急又感动的时候。

Ｃ、有感情地读一读句子，齐读这一段。

３质疑终止。

五、写字指导。

学习写“及、身、仔、细、次、外”重点指导“及”的笔顺。“身”的一横不出头，把“外”与“处”比较。

第二课时

教学目标

1、巩固13个生字，会写四个生字。

2、细读课文，感受心情变宁静、冷静、兴奋的过程。

3、有感情地朗读课文。

4、有学习计算机的爱好，从小树立远大的抱负，感受到自己的责任。

教学过程

一、导入复习。

引：昨天我们学习了《难忘的一天》，看看小伴侣对新学的字词是不是也很难忘。

1、抽读生字卡片，开火车读，齐读。

出示词语

难忘计算机冒着展览馆紧紧地怦怦地握着笑容

普及兴奋地绚烂冷静地兴奋地顺当地认真地亲切地赞许地

2、回顾课文

引：我们还知道小在1984年月16日这一天，他的心情经受了许多的变化，还记得吗？

板书：紧急宁静冷静兴奋

感动

引：那一天要见到邓爷爷而感动，而要为邓爷爷表演计算机而紧急，一起来读一读他的这种心情的变化。

同学读第二小节

3、那后来又是怎么变化的呢？我们这节课来学学。

二、学习第二小节，体会宁静。

引：正值我紧急之时，邓爷爷来了，这时我的心情变成了（同学宁静。）

1、请你读一读第三小节，想一想你从哪里体会出来我的心情变宁静了，并把它划出来。

2、同学读第三小节，并划出来。

3、沟通：A、爷爷带着慈祥的微笑。（理解慈祥的微笑，结合图上来理解）

虽然刚才我紧急，但看到这样的微笑，我的心情宁静下来了。

B、向我走来。（体会邓爷爷的和气可亲的行为，主动走向我。）

C、兴奋地、点点头、紧紧地、握住等词。（从这些词中体会邓爷爷的和气可亲。）

4、有感情地朗读。

5、小结：正是由于邓爷爷的和气可亲，所以让我紧急的心情变得宁静下来了。

引：接下来，我该为邓爷爷作表演了，这时我的心情又变得（同学接：冷静）

三、学习第三小节，体会冷静的心态。

1、请你读一读第三小节，从哪里你体会到了我的冷静，并把相关的词句划下来。

2、同学读第三小节，并划一划。

3、沟通：

A理解：顺当地。体会不仅冷静，而且我的技术好。

B、满意的笑容。体会我的冷静与技术好，让邓爷爷特殊满意。

C、用认真地造句子。

4、有感情地朗读句子，讲完后读整一段。

5、引：表演终止了，我的心情又怎么样了呢？（同学接兴奋）

四、学习第五、六小节，体会兴奋的心情。

1、读5、6小节，找一找从哪里你能体会到他兴奋的心情。

2、同学读，划。

3、沟通：

A、亲切地问年龄。体会邓爷爷对我的关怀，让我兴奋。

B、赞许地再一次和我握手。体会邓爷爷表扬我，还亲切地握手。给赞许换一个词。（赞扬、赞扬。）

以上两点让同学进行表演，体会我的兴奋的心情。

C、天仿佛格处蓝，阳光仿佛更加绚烂。体会我的心情是兴奋的。并进行初步的写作指导，心情兴奋，快乐的时候，所看到了所有都是奇妙的。

4、有感情地朗读句段。

五、总结回顾，体会难忘。

1、我们和小一起经受了月16日这一天，现在你能未能再来说一说，为什么这一天是难忘的？（回到起初的质疑）

2、这一天见到了邓爷爷，并胜利地为他表演了电子计算机，心情经受了这么大的变化，因而我忘不了它。但是小同时也忘不了（肩上担负的责任。）（理解最终一句）

理解：肩上担负的责任是什么。（好好学习，为明天的作好预备）

我们也有肩上担负的责任，有着这些责任，你想说什么呢？

4、齐读全文。

六、写字指导。

写“计、怦、礼、加”

1、出示，同学说一说要留意的地方。

2、范写，重点提示同学“礼