音乐教学的反思15篇

音乐教学的反思15篇

音乐教学的反思1

《非洲歌舞音乐》课后反思——带着问题，深化倾听。从音乐艺术的审美感知角度上看，非洲歌舞音乐不受时间和空间的限制，具有敏捷多样的特性，高度发达的节奏是其最显明的特点。打击乐器是非洲人的最爱，特殊是非洲鼓，是非洲人生活中不行缺少的。许多重大的活动都离不开鼓和歌舞。本课是以“听”引起学生对审美形象的留意。学会听，培育一个良好的听觉习惯是学习音乐最重要的条件。诚然，“听”这个词在音乐中则具有了更加困难和广泛的意义。不仅仅要会“听”音高，还要学会去“听”音色的变更、节奏节拍的变更，去“听”旋律线条的进行……。就像学习绘画的人要训练在几十种相近的颜色中，能够体会它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种变更等都须要用我们的耳朵去辨别，听得见它们微小的变更才有可能体会到音乐的奇妙之处。听，是鉴别音乐优劣的最高标准。为培育学生良好的观赏习惯，敏锐的听觉。在观赏教学中，老师细心设计符合学生心理状态，学问实力的问题，让学生带着问题去倾听，是一种很有效的方法。这种方式不仅可以激起学生的爱好，产生观赏的热忱和欲望，刺激思维的乐观性，使学生在观赏活动中，乐观、主动、专注，形成自主探究、自主发觉的过程。而且这些问题深化音乐，将音乐要素与音乐形象紧密联系，可以帮助学生加深感知和体验音乐的程度。

音乐教学的反思2

新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教化进展的春天，它变更了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，正在走向日益完善、系统的道路。

唱歌课是中学音乐教学的一个重点资料，我发觉此刻的学生宠爱唱歌可是却不宠爱唱音乐课本上的歌曲，宠爱唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与学生此刻的心灵差距太大了吗？经过我的视察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就能够了，也不管歌颂的方法和歌颂的状态，以及对唱曲的感情处理，老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍，比如有的歌曲离我们此刻的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：《黄河大合唱》《长征组歌》，此刻的孩子们包括我都没有经验过那个年头，明显对唱曲的感情就很难驾驭了，那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了，所以就要求老师在教这种题材的歌曲时，应当对唱曲的时代背景做具体的介绍，最好是结合VCD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，老师以正确的歌颂方法来引导学生来演唱，这样原来单调的课程就会丰富起来。

树立良好的歌颂自信念，也是很重要的'一步，大家都明白自信念对人的重要性，一个人假如没有好的自信念，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个歌颂者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信念呢？就是须要师生双方共同合作才能到达的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行订正，这是每个声乐老师的职责，可是要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击学生的自信念，应当多给学生一些表扬和确定，刚好留意每一个学生的心理变更，坚持和培育学生的细信念。

重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。

让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必需引起学生的留意力，激发学生的学习爱好，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着，要说动，那可动的资料可真不少。

节奏仿照，节奏仿照的好处在于能很快吸引学生留意力。学生们期望精确地仿照老师的节奏，以便炫耀自我的反应本领，所以他们会很安静地听老师的示范。节奏仿照的好处还在于能够解决歌颂中的节奏难点。老师把歌曲中的困难节奏拿来拍一拍，学生经过仿照，对节奏进一步熟识，歌颂中的难度会大大降低。

画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲心情外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会学生一齐用手描出旋律线。这样，学生“有事做了”，听得就比较用心，并且经过画旋律线，能够感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。

总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期构成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教化观念，唱歌教学的审美功能必需会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也必需能得到进展。

音乐教学的反思3

《云》这首歌曲，节奏伸展平稳，抒情美丽。寄予了孩子们真诚而奇妙的愿望，始终深受学生的宠爱。在这首歌曲的教学中，我有几点感受：我在范唱歌曲时，用温柔的声音说：“请小挚友闭上眼睛细致听老师唱，你有怎样的感受。”同学们会说：“老师的声音很轻，象一片云一样，软软的。”然后我在要求学生跟我学唱，同学们很感爱好的学着我温柔的声音，细致地哼唱着。在这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”

尽情的歌颂。

《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律美丽。在教唱时，我以以听唱为主，并且用鼓舞的语言激发学生的自信念，特殊要求学生从声音上来表现歌曲旋律美丽的特点。

编创环节中，我请学生以小组为单位，结合平常的生活体验把每朵“白云”组合起来，就像天空中一幅漂亮的云图画。孩子们充分发挥了自己的特性想象和体验，有的编创云火车、有的编创云房子、有的编创云南瓜等，同学们参与得特殊乐观。

在课堂教学中，我觉得激励学生做得还不够到位，在今后的教学中还需加强。

始终以来，在对学生的智力进展和实力培育方面，音乐学科教学都是优于其他学科的，所以在音乐教学中，对学生的自主性学习进行培育就显得尤为必要。本