音乐课堂教学心得精选范文5篇

音乐课堂教学心得精选范文5篇优秀的音乐作品能充分发挥德育的功效，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。中学音乐德育教学模式的实施要深化挖掘音乐教材之中的德育因素，结合时代推行音乐德育活动，实现音乐实践中的德育渗透，借助音乐树立志向幻想教化。下面给大家共享一些关于音乐教学心得，便利大家学习

音乐教学心得1

本学期即将结束，我顺当地完成了教学任务，为了到达教学目的，培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的潜力，透过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的进展。我在教学工作中做出超多努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教化为核心，留意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到透过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上制造音乐。音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的潜力得到了熬炼。

二、课堂管理：

为了使学生能简洁、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。

不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。liuxue86.总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。

致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增加幽默力气。

三、教学探讨

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素养的培训，先后参与了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的相识，首先，从每一节音乐课教学起先，我都以打造一节优质课这样的志向来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的打算;其次，确定教研和科研专题，让平常的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。小学音乐教学工作总结总的说来，本学期的音乐工作做的比较满足，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、细致改善、努力提高，我想我必需会把音乐工作做的更精彩。

音乐教学心得2

小学音乐教学，不是为了培育一个个音乐专家，而是为了使学生获得肯定的音乐素养，从而受到音乐审美陶冶。

音乐观赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。主要内容都是针对培育音乐基本素养的感悟性内容。在对音乐的感悟中，对于小学二班级的学生来说，通过老师的引导，来培育学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。在培育这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。学生对音乐的这种感受，并没有过系统的音乐学问的学习和音乐技能的训练，来自于音乐的熏陶和自我丰富的人生感受对音乐的移情。因此说，音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。

唱歌教学则是通过音乐乐谱的要求来实施的一种主体活动——歌颂，从而在活动中感受、体验、谛视和表达音乐和音乐的美来达到目标的，在活动过程中同时获得了正确的歌颂方法——一种音乐表现力。唱歌教学有技能训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目标不是专业要求，而是普及性要求，只要能自然地运用嗓音来歌颂，使个体的歌颂潜力得到肯定的发掘就达到了教学目标。

总之，教学中追求对音乐的感悟，就是要求教学要以培育学生音乐基本素养为核心目标，转变教学观念，改善教学方法，从音乐课的特点动身，教学活动以感悟音乐为核心，有音乐来培育音乐的耳朵，使音乐教化真正实现其教化功能，在素养教化中发挥其应有的作用。

音乐教学心得3

一、完成的教学任务

第一册音乐教材内涵丰富。分为“倾听、表演、编创、活动”几部分。包括“好挚友”、“欢乐的一天”、“祖国你好”、“可爱的动物”、“静静的夜”、“爱劳动”、“小精灵”等，共分十课。出名曲，有儿歌，有摇篮曲，歌颂欢乐的校内，有歌颂美洲民俗民风的歌曲等，还有部分少数民族的音乐。选材上，有儿歌，有外国名曲，有校内歌曲。有欢快的、有美丽的、有抒情的、有各种风格的歌曲符合儿童的情趣。本期按课程目标完成了全部教学内容。

1、好挚友包括《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培育孩子们对校内的感情，对生活的情趣。在教学中演唱了歌曲，倾听了旋律，并用动作进行了表演。

2、欢乐的一天包括《欢乐的一天》《其多列》《跳绳》《邮递马车》等，主要培育对校内的感，对生活的酷爱。让孩子们从小爱家乡，爱校内，爱生活而努力学习。对这组教材，我接受了独唱与合唱的演唱形式，培育了爱好，节奏准，旋律准。

3、祖国你好包括中外很多闻名作曲家的作品，如《中华人民共和国国歌》、《颂祖国》等，悠扬而好听。这组内容重在音乐中进行爱国主义教化，培育对祖国的感情.让孩子们了解了自己的祖国。

4、可爱的动物包括《三只小猪》、《欢乐的小熊猫》、《动物说话》等，充溢了民族音乐的浓郁色调。我让孩子们边舞边唱，在美丽的音乐中陶冶情操，培育对动物的感情，人与自己和谐相处的情趣。

5、舞曲这些音乐广为流传，旋律美丽，喜闻乐见。如《火车波尔卡》《狮子舞会》等。

二、思想教化

教学中，留意对教材的运用，渗透素养教化和思想教化。教化学生学习酷爱生活，酷爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教化，使孩子们享受美，酷爱美，开心生活、开心学习，主动接受，爱学、乐学。

三、教学方法

进一步提高教学技巧，有良好的教学方法，乐观渗透音乐思想，把现代教化的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让孩子们跳起来，唱起来。在教学中，细致钻研课标，细心设计教案，科学上课，力求达到课标的要求。运用了独唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，让课堂活起来，让欢乐充溢整个课堂。

本期音乐每一周学习一课，复习一周。提前备课，有安排，有反思，细致打算了教具，课后有反思，期末有总结。

音乐教学心得4

“人类最原始的音乐也许已显现出社会的联系，因为用着呼喊和信号的音乐是建立在传达消息相互沟通的基础之上的。”优秀的音乐作品能充分地发挥德育的功效，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。本文分析了中学音乐德育教学渗透的可行性，并提出了具体的实施对策。

一、中学音乐德育教学渗透的可行性

1.“乐”中渗德

“乐”中渗德是指在完成音乐教学活动的过程中渗透德育内容，是让学生在自然而然的音乐感受之中形成良好的道德品质，让音乐课堂彰显出德育的功能。孔子特别重视乐教，他说：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”“子与人歌而善，必使反之，而后和之。”荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。这些都充分说明白无论是从古代还是到现代，无论是国内还是国外都重视音乐的德育渗透功能，音乐的德育渗透可行性是较为明确，受到教学验证的。一个人经常接触美丽纯净的音乐，可使他的思想、情感潜移默化，形成高尚的道德品质。那么，音乐教学中如何让学生在美丽好听的音乐中了解美、相识美、接受美，以美导真，以美引善，促使学生高尚情操和世界观的形成就成为了教化工必不行少的探究问题。音乐教学含有丰富的德育内容，音乐教材中教化学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大志向、继承革命传统，敬重师长、相互友爱等，老师要从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

2.寓教于乐

“寓教于乐”从字面上来理解就是把教化寄予在乐趣里。通俗地来说，就是教化要通过艺术和美的形式来进行的一种教化方式。

联系在具体的教学过程中就是通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热忱。古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和好处，也应对读者有所劝谕、有所帮助，理解就是把教化寄予在乐趣里。可以说，素养教化始终强调寓教于乐，例如，嬉戏教学方式、数字化教学尝试、故事教学、合作探究、实践教学等都是寓教于乐理论的尝试。但是对于德育的寓教于乐功能却没有较深化的探究，主要是因为更多的教化工认为德育工作是较为肃穆的，不应当嘻嘻哈哈地完成。其实，对于德育而言也不应当一味地谆谆善诱，要更多地依靠有乐趣的活动，让学生感受到德育的真实性。而音乐课堂是学生喜爱的活动空间和模式，通过调查可以知道很多学生都喜爱音乐课、体育课，因此在音乐课堂上接受寓教于乐的教化方式，对学生的德育渗透效果会更为志向。

二、中学音乐德育教学模式的实施

1.深化挖掘音乐教材之中的德育因素

要在中学音乐课堂上进行德育教学活动，中学音乐老师就必须要有发觉德育“点”的实力，要能够深化挖掘音乐教材之中的德育因素。首先，要在乐理教学之中挖掘德育因素。中学音乐课堂离不开“乐理教学”的相关内容，这些内容往往较为枯燥，老师认为无从找到德育入手的内容，其实老师可以抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入乐曲意境，抒发奇妙的情感。例如，在教学《小鸟，小鸟》这首歌曲的过程中，老师进行乐理讲解，让学生理解轻快的八六拍节奏的表现手法，然后再让学生感受到音乐家之所以接受这种表现模式就是为了让歌颂者和倾听者能够酷爱大自然，这样学生也会产生酷爱自然、酷爱生活的情感。其次，在歌词之中进行德育因素的挖掘。很多歌曲的歌词都是对真善美的完备表现，老师要擅长利用。例如，花城版七班级音乐上册《同一首歌》的歌词之中“鲜花曾告知我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落。甜蜜的梦啊谁都不会错过，最终迎来今日这团聚时刻。水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。”歌词内容深远，饱含深意，老师要启发学生进行联想，考虑到目前中学的努力是为了更好地把握青春的幻想，完成心中的志向，多年以后学生再会面会对今日的努力感到特别珍惜，而不是懊悔自己当时的无所作为。总之，挖掘德育因素要结合每课或每单元的音乐教学内容，对学生进行德育渗透。结合音乐新课程标准各项目标，进行德育渗透。

2.结合时代推行音乐德育活动

音乐教化与时代接轨是教化面对的必定，十一世纪的人才需求从技术实力方面要求全面高素养，从情感因素方面则要求充溢激情正直的品行。在音乐德育活动之中，老师要结合音乐的感染力对学生进行结合时代的人才培育。首先，要在音乐教学过程中进行时代教化。音乐内容要与社会重大的变革相联系，有目的地培育和进展中学生正确的世界观、人生观和道德观。例如，花城版七班级音乐《时代在奔驰》的教学过程中，学生重点观赏刘的《火车》时，老师要启发学生联想我国设社会主义改革开放后，社会主义进展的速度就向新世纪飞速奔驰的火车。同时，拓展教学内容让学生感受到当今社会是人才引领时代进展的，我们要努力成为推动历史前进的优秀人才。总之，社会在进步，教化也随之不断进展，特殊是中小学基础教化就更须要随着时代和社会的进展不断进步。作为中小学音乐教化者，我们要树立一种不断进展的时代精神。

3.实现音乐实践中的德育渗透

音乐实践是指学生实际参与的相关音乐活动，在这个过程中进行德育渗透学生感受更为真实，体会更为明显，也符合寓教于乐的教化功能。首先，要利用合唱来进行德育渗透。中学音乐实践活动之中“合唱”是最为普遍的，课堂练习歌曲时要合唱，一些表演活动也会有合唱。合唱合奏实践活动能使学生相识到，只有通过合作才能产生出令人激昂愉悦的美。正是这种与他人共享合作的道德情感，使学生在学习与享受音乐的过程中，产生不竭的动力，并最终将合作与团结的集体主义精神得以内化与凝固。其次，要在动作实践过程中渗透德育活动。例如，基训课比较味同嚼蜡，对学生意志品质是一个严峻的考验。学生只有在训练中坚持下去，其意志品质的质变才可能产生，并通过反复实践和积累，不断扩大和巩固质变的结果。另外，要通过不同形式的表演或竞赛，培育学生的自信念，让学生在舞台上有更多的实践机会，以此来呈现自身才华，品尝胜利的喜悦，增加了竞争意识，自信念也得到了很大的提高。我班的学生在多次艺术节竞赛中，不但在艺术水平上有所提高，并且体验到了要付出很多心血，不具备优秀的意志品质将无法获得胜利。4.借助音乐树立志向幻想教化

音乐教化把那些高度进展的社会理性转化为生动、直观的感性形式，其蕴含的思想内容一方面能够使中学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化;另一方面也能够使得中学生树立正确的志向幻想内容，完善人格，达到崇高的精神境界。例如，我校的张某学习看法不正确，厌学心情严峻，在音乐课堂上我鼓舞他树立正确的志向观念，让他明白在音乐领域之中乐观的看法最为重要，生活中同样如此，长期的音乐渗透教化使得他变更学习看法，考取了志向的中学。可见音乐幻想教化切实可行，效果志向。

在具体的教学过程中，老师要重视幻想观念的全面灌输。例如，教学七班级上册观赏并演唱歌曲《年轻的挚友来会面》时，学生了解的3/4、4/4、2/4多种拍子构成了音乐轻松的自由性。然后老师要提出问题：这首节奏轻快跳动的歌曲塑造了怎样的音乐形象?表达了一种什么感情?最终引导学生感受到：这首歌塑造了青年们充溢了青春活力的音乐形象。最终，老师请学生观赏几首校内歌曲，重温了祖国历史的变更，懂得青年是祖国将来的栋梁，最终让学生树立良好的幻想目标：不能让校内时间虚度，要努力争取乐观向上。当然，在具体的渗透过程中要摸清学生的需求和愿望，有针对性地进行教化和引导，使他们相识到人生的价值在于健康的人格、深厚的文化修养、良好的心理素养、自主豁达的生活看法以及对社会的责任感等。

4.挖掘学生潜力，树立技艺信念

信念对深化学习有不行或缺的促进作用，所以要想让学生好学、乐学，我们首先就要挖掘学生的潜力，鼓舞他们通过学习和训练提升自己的实力，建立健全学好音乐的信念。我们可以通过观赏教学，借助乐器培育学生对音乐的感受和表现实力，同时增加了学生主体参与音乐的意识。事实上每位学生都有自身的特长和优点，对于音乐来说，有的学生能娴熟演奏乐器，有的则擅长舞蹈，有的歌曲唱的好等。于是，怎样在音乐教学中发掘学生特长，挖掘潜力让他们乐观主动地投入到音乐学习中来，成为学生乐学的从前条件。

笔者在教学中进行了如下尝试：以观赏民乐合奏《春江花月夜》为例，首先引导学生将教材吃透，驾驭作品的基本风格特点和旋律变更。然后再打算或制作必要的教具(录音、录像、投影、多媒体课件的制作等)。教学时在粗听全曲后，通过分段观赏(细听)，引导学生听辨各种民族乐器的音色，通过视唱主题旋律，感受乐曲音调的特点及漂亮的春江花月夜的风光画面。其次课时时，我是这样设计的，给学生供应自我表现的时间和机会。据自己所长，选择表现的方式：演奏(唱)主题旋律、抒写感想、用漂亮的色调描绘风景、节奏感较好的学生可编配打击乐或用美丽的舞姿再现音乐心情。这样设置课堂，让学生在开心、和谐的氛围中，音乐审美的育人功能在这里得到了充分的体现，怎能不乐观与老师合作，潜心努力，展示自己的优势?

综上所述，中学音乐德育教学模式的实施要深化挖掘音乐教材之中的德育因素，结合时代推行音乐德育活动，实现音乐实践中的德育渗透，借助音乐树立志向幻想教化。

音乐教学心得5

作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的相识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：

一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，比如诞生的年头，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培育是基础和关键

钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的乐观活动;这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能驾驭钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培育和进展孩子的乐感?

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威历、生气;用较慢的连奏来表示一种悲伤;用快速灵巧的指头弹奏来表示欢快为所欲为的心情等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好方法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的爱好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好，接下来就是如何弹奏了。

一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓舞孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。

三、科学的方法提高学习的效率

1、正误比较法。老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目