小学数学教案(合集15篇)-1

第页共页小学数学教案(合集15篇)小学数学教案(合集15篇)小学数学教案1一、现场购物，体验成功。谈话：我们已经理解有关购物知识，如今我们一起到小小商店去购置自己需要的东西。老师可以选定一局部学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购置商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进展人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员那么要检查顾客所付出的钱数。活动中，假如发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。老师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。二、汇报讨论，活动总结。活动完毕后，组织学生进展汇报，并对出现问题进展讨论。(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是的?(2)你原有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?如今还剩多少钱?判断一下算得对吗?(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西?收入多少钱?三、理论平台，拓展进步。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西?汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元教学反思：小学数学教案2教学目的1、使学生认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。2、培养学生感受数学和实际生活的严密联络，激发学生学习的积极性，同时对学生进展珍惜时间的教育。教学重难点：认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系，记住各月的天数。教具、学具。挂图、年历一、创设情境引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？〔学生答复〕你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察〔出示挂图〕图上描绘的是什么事？你知道这些事发生的时间吗？把你知道的跟同学说一说好吗？3、你们还知道哪些有意义的日子呢？4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。板书：年、月、日二、自主探究合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接理解到哪些知识？①让学生单独观察②同桌讨论③你们能根据年历答复下列问题吗？一年有几个月？板书：一年12个月哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：大月〔31天〕：一、三、五、七、八、十、十二、小月〔30天〕：四、六、九、十一、特殊月〔28天〕：二2、教学生记天数的方法我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的方法让我们很快的记住每个月的天数呢？〔1〕可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天〔二月除外〕师做示范学生动手数一数〔2〕老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。〔出示儿歌〕板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。3考考你你们都记住了吗？如今老师可要考考你们了。①你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。②老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗？4、游戏我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，假如是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗？三、稳固练习完成课本48页做一做四、本课小结；1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、老师总结：板书设计：年、月、日一年12个月大月〔31天〕：一、三、五、七、八、十、十二小月〔30天〕：四、六、九、十一特殊月〔28天〕：二一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。小学数学教案3教学内容教学内容：教材第10页例3以及课堂活动教学目的1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来。2、熟记1的乘法口诀。3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程。教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒一、复习引入1、对口令①老师说算式，学生说口诀。②老师说口诀，学生说算式。2、摆小棒，说算式，说口诀。每次摆2根，摆3次。每次摆2根，摆6次。……3、引入新课。二、学习例31、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个12、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9板书：1×1=11×2=21×3=3……1×9=9观察算式，你发现这些算式有什么特点?3、编口诀。①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。②全班反应。老师板书：一一得一一二得二……一九得九4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?同桌交流。5、记口诀。①你怎样记住这些口诀?②熟记口诀。三、课堂活动说算式，对口诀。1×3————一三得三……四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你还有什么问题?板书设计1的乘法口诀1×1=1一一得一1×2=2一二得二1×3=3一三得三…………1×9=9一九得九小学数学教案4教学目的：1、使学生能体会并运用两位数加一位数(不进位)的计算方法，能对这些加法进展比拟纯熟地口算。2、使学生能尝试运用所学加法去解决比拟简单的实际问题，在数学活动中累积经历，感受数学与现实日常生活的严密联络，增强数学意识。3、使学生能与同学互相合作学习，引导学生积极考虑、操作理论。培养学生学习数学的热情。教学重点：学会并能纯熟掌握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算。教学难点：运用所学知识解决实际问题教学用具：小棒、计数器、卡片、图片、ppt教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，(出示松鼠卡片)大家看这是谁呢?生：小松鼠!师：对，是小松鼠!大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢?生：松果!师：同学们真聪明!今天小松鼠特别开心，因为今天小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)二、合作探究，学习新知1、说一说图中传达的数学信息。(讲解25和4里面有几个十和几个一。)2、根据图中信息提一个数学问题?(1)松鼠妈____小松鼠多踩了多少松果?(2)小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果?(3)小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果?(出示问题卡片)3、给学生理论，让学生说一说、算一算。(出示数学卡片)4、松鼠妈____小松鼠多采了多少个松果?列算式解决问题，25-4=21提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?(摆小棒计算)4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走?为什么?(拨计数器解决问题)总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?列算式解决问题，25-4=21(提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。)6、请学生列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果?25+4=29提问：4根小棒摆在5那里还是20那里?摆小棒计算。4个珠子拨在十位上还是拨在个位上?为什么?拨计数器解决问题。(总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29)7、带学生做游戏(你出几我出几，我们之间相差几)三、稳固练习教科书练习四、课堂总结把小松鼠人物化，带着学生发现小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。学生能积极主动地去考虑和交流，不用老师刻意牵引学生的注意力，学生能在自然平和的气氛集中注意力并学会知识，成为了学习的主人。小学数学教案5学习目的：1、借助已有的生活经历，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。3、通过观察、讨论、比拟等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。学习重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。学习难点：学会两种表示时间的方法。教具准备：道具钟假设干个，实物钟，课件。教学环节教学内容设计意图课件截图一、课前准备1、师:同学们看看今天来了那些客人?(播放《》的视频片段)2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!(学生热烈举手参与)5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗?(男女同学齐叫加油)6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗?7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表(板书课题)通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活泼的学习气氛。学生的拼图表达出学生在日常生活经历中已对钟面有了初步的认识，老师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最根本的认识迁移到课堂上。二、自为学习二、新授——认识钟面1、师：如今就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么?生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-122、师：分针和时针长得一样吗?生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么?又细又长的叫什么?生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针(板书：分针，时针)师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗?用你的小手来表示一下。生：分钟和时针是按照这边的方向走的(做手势)师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。(全班跟做手势)师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗?生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会渐渐地学得到。4、师：你们有什么好方法记住这12个数字的位置呢?生1：是按顺序的123……到12生2：12在中间5、师：同学们，刚刚我们认识了钟面的机密，美羊羊说要如今要考考大家，让我们一起看看。生：好师：看，美羊羊多快乐，它很满意我们的答复。1、要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比拟差异”——“挑选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。2、让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。3、在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时稳固新知。三、认识整时1、师：咦，听，是什么声音呢?原来是懒羊羊家的闹钟响了,它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。师：如今是什么时间?生:7点师：我们要用标准的语言说，7点是我们的口头语，我们应该说7时。师：你是怎样认出来的?生：分针指着12，时针指着72、师：(出示课件)一群羊正在午休了，如今是几时呢?生：1时。(出示钟)师：你是怎样认出来的?生：分针指着12，时针指着13、师：(出示课件)经过一天的学习小羊们放学了，如今是几时呢?生：4时。(出示钟)师：你是怎样认出来的?生：分针指着12，时针指着44、师：(课件重现7时、1时、4时)，看一看这三个钟表都有什么共同的地方?生：分针都指着12。把你想到的认识整时的方法介绍给大家听听。小组讨论生：分针指着12，时针指着几就是几时。师：聪明的班长暖羊羊跟我们说：“分针指着12，时针指着几就是几时”。5、师：暖羊羊如今要考考我们会不会看钟面，我们吧!(出示课件)，看钟面，说时间生1：6时生2：9时生3：8时1、卡通人物“懒羊羊”上学引入，并以羊羊们在学校的生活贯穿教学，充满兴趣。2、卡通人物班长暖羊羊的个性是聪明仁慈，采用有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。四、教学整时的两种写法1、师：同学们，如今让我们再来看看黑板上的这三个钟表，大家已经能说出时间来，那你能不能写出来呢?生1：能师：好，如今请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧?(师示范板书)师：后面的两个钟谁会写呢?生1：到黑板上板演师小结：这种表示法叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。2、师：还有一种表示方法(课件出示电子钟)。这是什么?生：电子表。师：这种像电子表一样的记时方法，我们叫他数字表示法。师：谁上来写一写1时和4时的数字表示法?生：到黑板上板演师小结：(出示课件)班长暖羊羊跟我们说，用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。(生跟读)(强调两个小圆点不能写成句号)3、师：黑板上的三个钟表，你能不能用数字表示法写出它的时间呢?4、师：下面老师给大家玩一个小游戏“喜羊羊对战灰太狼”，灰太狼说假如喜羊羊答复错了，就把它吃掉，看看你们能不能帮帮喜羊羊，好吗?练习相比照拟简单，设计有层次的练习，让中下层有发挥的时机，体验成功的喜悦。五、稳固练习1、师：在同学们的帮助下喜羊羊终于战胜了灰太狼，逃离了被吃的命运。灰太狼不服气，要求老师再来考考大家，看看同学们学会了这节课的内容没有。2、练习1：老师拨一拨，学生说一说(2时、5时、12时)(大道具钟)3、练习2：学生甲拨整时，学生乙说一说4、练习3：写一写，用两种表示法写出时间。5、练习4：画一画，(出示钟面，时刻)，学生画出分针或时针。用投影更正答案六、总结爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说，时间是珍贵的，我们利用了40分钟学习了如何看钟表，还有两种表示时间的方法，对于我们来说，时间就是知识。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。1、通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深学生的认识，稳固学习内容，让学生在实际操作中领悟知识、内化知识，从而完成认知的建构。2、通过卡通人物的话语教育学生——时间是珍贵的，教育学生珍惜时间，做时间的小主人。表达了老师善用教学资，贯彻德育思想，从而到达教书育人的目的。小学数学教案6教学内容：确定位置〔北师大版新教材八年级上册第五章第一节〕教学目的：〔一〕知识目的：1、确定位置的必要性；2、确定位置的方法。〔二〕才能训练目的：1、通过丰富多彩、形式多样确实定位置的方式，使学生感受丰富确实定位置的现实背景；2、引导学生探究确定位置的方法。〔三〕情感、态度与价值观目的；1、让学生主动参与观察、操作与活动；2、训练学生能把考虑的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。教学重点：1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法；2、比拟灵敏地运用不同的方式确定物体的位置。教学难点：灵敏运用不同的方式确定物体的位置。教学方法：引导探究、合作学习法。教具准备：多媒体课件〔图片、地图〕等。学具准备：直尺、圆规、三角板、量角器等。教学过程：一、情境引入：〔多媒体展示图片〕同学们还记得吗？去年也就是20xx年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原平安着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的微妙。二、引导探究：1、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？2、假如如今有同学想去看电影，〔1〕如何找到电影标上所指的位置？〔以6排3号为例，指名说，再用课件展示〕，〔2〕假如是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？假如将6排3号记作〔6，3〕，3排6号该怎样表示？〔3〕从刚刚的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。3、指名任一同学：你能用刚刚这种方法描绘一下你所坐的位置吗？4、刚刚有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题〔P126随堂练习〕〔1〕分组讨论：如何找到震中的位置？〔2〕在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗？你能描绘大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。5、除了刚刚谈到的方法以外，生活中确定物体的位置还有没有其他方法呢？6、例如1：〔多媒体展示____图〕〔1〕学生分组讨论问题并交流；〔2〕补充问题：你能说出我方战舰2号的位置吗？我方战舰1号呢？你能描绘我方潜艇相对于敌方战舰C的位置吗？〔3〕小结：用这种方法确定位置一般也需要几个数据？哪几个？〔间隔和方位角〕7、出示广州市地图：你能向大家介绍一下广州起义烈士陵园所在的区域吗？广州火车站呢？三、小结质疑：通过刚刚的学习，你有什么收获？〔如：在电影院找位置，在战争中确定对方的位置，在地图上确定某城市或地区的位置，让我们知道了生活中常常需要确定位置，在平面内确定一个位置一般需要两个数据，在实际生活中遇到不同情况要选择不同的方法〕小学数学教案7一、教学内容：练习八书P48到50一、教学目的：使学生进一步理解以“相差关系”为根本数量关系的两步计算应用题的构造，初步学会用分析^p法分析^p，会口述解题步骤，能正确地列式计算。三、教学过程〔一〕●根本练习1、P48先出示〔1〕，练习后说说分析^p过程板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数2、改变上题，学生自己写关系式，再列式计算，反应3、P48练3学生独立计算，反应时说出数量关系式：男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数●变式练习1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有多少人？请学生提出问题，并解答。2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？先口答。再将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。●综合练习1、P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。2、P49练8指名说说。〔二〕●根本练习1、P49练10〔1〕出示后读题，说说条件和问题写出根本数量关系式：第二小组平均每人－第一小组平均每人=？2、P49练10〔2〕学生独立练习后反应说说根本数量关系式●综合练习1、P50练11、12、13先练习，后反应比拟根本数量关系有什么不同2、P50练14画图帮助学生理解3、P50练15，先补充，再计算。反应小学数学教案8教学内容：课本第14页练习二教学目的：通过练习使学生完好地掌握四那么混合运算的顺序，并能进展正确纯熟的运算，进一步进步学生的运算才能。教学重点：纯熟运算教学用具：幻灯教学过程：一、说说下面各题的运算顺序，再计算。116－50÷25＋8×2116－〔50÷25＋8〕×2[116－950÷25＋80]×2〔116－50〕÷[〔25＋8〕×2]要求：1、让学生划出运算顺序，同桌修改。2、选择其中的两题进展计算。3、反应讲评小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进展计算时一定要注意运算顺序。二、根据要求添括号改变式题的运算顺序。30＋120÷15－5×2说出题目的运算顺序。要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋2、－——×——÷——＋3、÷——＋——×——－4、－——÷——＋——×5、＋——÷——－——×在反应讲评时，着让学生说说添括号时的考虑过程。三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式27＋1240×6÷13282－50－168÷＋26讲评：你在列综合算式时有什么好方法？四、应用题1、文具三消费一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？60盒——720支你能用两种方法计算？500盒——？支讲评时着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。改问题：3000支彩笔要装多少盒？五、进步性练习计算24点课堂作业小学数学教案9教学目的：1、通过问题解决，让学生学会9＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、老师尊重学生独特的考虑，并促进学生的担出问题才能的培养，让学生有自己学数学的兴趣。3、理解凑＋法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作才能。教学重点、难点：理解凑＋法的含义教学准备：每组一份小棒，老师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法：合作学习是增加学习气氛，促进学生考虑和计算。教学步骤：一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？〔组织小组活动〕二、自主合作，解决问题问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、9＋5〔1〕数数法〔2〕9＋5＝14〔分小数凑大数〕〔牛奶瓶表示〕〔3〕9＋5＝14〔分大数凑小数〕〔牛奶瓶表示〕〔4〕9＋5＝14看见9就－12、8＋9你喜欢用什么方法，说说你的理由。9＋5的计算，是组织交流后共同解决，7＋9的教学层面就在学生独立考虑并完成一些尝试后承受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的根底上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是稳固阶段。3、试一试。9＋37＋9可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的表达和最正确方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。三、理论应用，拓展延伸在此阶段是学生自主理论意识和解决问题才能的表达。1、p73完成书本内容。题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？看图应用题〔仔细观察，说一说图示，然后独立完成〕2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋99＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0稳固凑十法3、数学游戏：游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。4、课外作业：继续上课的数学游戏。课后评析：小学数学教案10教学目的：1、让学生通过看和数理解画面的详细内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的'个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、让学生在自己探究与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过理论、探究、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：一、创设情境，激发兴趣。1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，快乐吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探究。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探究看图理解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。〔圆点与物体有一一对应关系，浸透着对应的思想。〕第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、稳固深化1、游戏：火车钻山洞讲述：刚刚小朋友数数数得可真棒，如今我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教后记:1学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。2对于事物与图的对应〔点的对应〕不太清楚。3学生还不太能按一定的顺序和方向数数。小学数学教案11【教学内容】教材第3-4页例3。【教学目的】知识与技能：结合详细情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法：通过组织学生进展迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳才能。情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进展学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。【重点难点】重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。难点：推导算理，总结法那么。【新知探究】明确算理，探究算法出例如3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解决什么问题?(根据学生的答复板书两个问题并请学生先看第一个问题)(一)探究几分之一乘几分之一的算理算法1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式?你是怎么想的?(假如学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意义进展类推)求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计算。3.学生进展尝试(可引导学生用画图的方式来解释自己的想法)。4.进展交流反应重点反应描画涂色的想法，并在学生讲解后，老师再利用课件进展讲解稳固：5.得出结果6.猜测计算方法观察这几个算式，说说你发现了什么?你觉得几分之一乘几分之一可以怎样计算?这个方法可以推广到所有分数乘分数的计算中吗?小学数学教案12教学目的：1.知识目的：引导学生构造三位数，培养他们的探究才能和归纳才能。2.才能目的：知道构造三位数和最小三位数的方法;掌握求两个三位数的差与最小差。3.情感目的：培养学生的口头表达才能和思维才能。教学重点：掌握两个三位数的差与最小差教学难点：两个三位数的最小差教学准备：数卡教学过程：一、迁移与感知1.引入师：小朋友，我们以前已经学过造数，如今我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁造得又对又多。2.学生造三位数。3.交流反应师：造三位数时，你是怎样想的?造的数是几?最小数是几?〖组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。〗二、自主探究建构新知(一)探究新的造数方法观察与考虑师：例1，用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数?(学生口答)操作与感悟师：下面，我们来一次小小的比赛(1)两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三位数，计算它们的差。(做后核对)(2)独立造出2个三位数，计算它们的差。(互相检查)(3)用刚刚造出的两个三位数交换其中两张数卡，计算它们的差。(互相检查)(4)归纳评价。〖造三位数学生有经历，例1的重点是计算三位数的差，因此老师把当作竞赛题作为每个孩子的“热身赛”，让他们在(造数)操作中感悟，在计算中体验。〗(二)计算差和最小差。例2，从数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中选出6张，将它们摆成三位数，求两数的差。1.计算的差(1)想一想，怎样才能得到差?(2)独立尝试，交流反应。板书：987-123=864(3)引导学生小结：的三位数减去最小的三位数就能得到的差。〖通过尝试计算，交流反应，培养学生自学才能，独立考虑的才能;引导学生自己小结，可以培养学生语言表达才能和概括才能。〗2.探究计算最小的差小组合作a、怎样才能得到最小的差?(寻找方法)b、可以找出几组数，进展尝试计算。c、议一议，是否已找到最小差。(2)集体交流：说说最小差是怎么得到的?根据学生交流板书312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14(3)观察每一个算式有什么特点?计算最小差又没有规律?(4)演示数射线。(5)师生归纳①这两个数必须有6个不同的数字组成。②这两个数在数射线上必须尽可能接近，以产生尽可能小的差。〖求最小差是教学难点，老师尽可能给学生足够的时间，空间让他们去考虑，寻找方法，但老师要合理调控，必要时要稍作提示和点拨，以免太费时间。另外，教学中要借助数射线帮助学生寻找、分析^p数与数之间的规律，以便灵敏运用知识。〗(三)差是451。1.学生独立用数卡摆出两个三位数，使它们的差是451。2.交流：差是451，你是怎样找到被减数和减数的?板书：968-517=451，876-425=4513.师生归纳：可以假设一个比差大的三位数，用被减数减差就能找到减数，然后进展验算，符合要求即可。三、内化新知，整合延伸1.用数卡①②④⑤⑧⑨摆出两个三位数，并计算它们的差。(1)摆出两个三位数，计算它们的差。(2)交换其中两张数卡，计算它们的差。2.用数卡①②⑤⑧⑨④摆出两个三位数，并计算它们的差。(1)摆出两个三位数，计算它们的差。(2)摆出两个三位数，计算它们的最小差。(3)摆出两个三位数，使它们的差是175。3.在计算中有没有碰到问题?〖在练习中让学生养成独立考虑，独立计算的才能，并培养学生质疑问难的习惯，让学生在口头表达和思维才能两个方面齐头并进。〗四、体验收获，剧烈评价。小学数学教案模板教学内容：苏教版小学数学三年级教材第78～79页“间隔排列”。教学目的:1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体一样时，两端的物体数量比中间的多1;当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。2、可以利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3、学生经历探究规律的过程，在动手操作,自主探究与交流合作中，掌握观察、分析^p、比拟的方法。4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。教学重点：经历一一间隔现象中简单规律的探究过程。教学难点：初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律教学过程：一、图片引入，提醒课题。师：出示喜洋洋和灰太狼排列在一起的图片，问学生排列有什么特点?你能猜出灰太狼后面的是谁吗?指名生答复。并提醒课题。像这样一个隔着一个排列，就叫间隔排列。(板书：间隔排列)师：今天这节课，我们就一起来找一找间隔排列中的规律。二、主动探究，发现规律。谈话：小兔们听说我们今天要来找规律，已经在它们的花园里等着我们了，你们看，小兔的花园美不美啊?1、研究排列特点仔细看看图上都有什么呀?他们是怎么排的呢?(1)同学们说得很对，我们先来看一看活泼得意的小兔和蘑菇是怎样排列的?生1：一个小兔一个蘑菇……师：还有不同说法吗?生2：它们是一个接一个排的。师：详细说说它们是怎样一个接一个排的呢?(一只小兔一个蘑菇一只小兔一个蘑菇)也就是小兔和蘑菇是一个隔一个排的。(2)说木桩和篱笆师：刚刚我们讨论了小兔和蘑菇排列的特点，那么木桩和篱笆是怎样排列的呢?同桌互相交流一下。谁来说说。(3)说夹子和手帕师：夹子和手帕是怎么排列的呢?请谁来说(4)比拟三排物体在排列上有什么共同的特点。结论：每排的两种物体都是一一间隔排列。假如学生说不出，就问：用今天刚学到的知识，可以怎么说。2、研究个数规律下面我们就来重点研究一一间隔排列中两种物体数量之间有什么关系?(1)请小朋友们拿出作业纸，数一数每种物体的数量并把表格填写完好。核对数量。(2)比拟每排两种物体的数量，你发现了什么?四人小组讨论讨论。巡视。师：谁来说说你们小组的发现。生：小兔比蘑菇多1，木桩比篱笆多1，夹子比手帕多1。蘑菇比小兔少1，篱笆比木桩少1，手帕比夹子少1。师：经过比拟，我们发现每排两种物体的数量都相差1。(3)为什么每排两种物体的数量都相差1呢?要解开这个疑问，我们需要继续研究。刚刚同学们的观察才能和分析^p才能都很棒，老师还要来考考你们的动手才能。我们来给小兔分蘑菇吧，看看老师是怎么分的，把一只小兔和一个蘑菇圈起来看成一组，你们会分吗?那老师就把分蘑菇的任务交给你们了。分好了吗?在分蘑菇的过程中，你发现了什么?生：*后一只小兔没有分到，多了一只小兔，少了一个蘑菇……师：是吗?(不相信的语气)老师也来分一分，真的是这样，这就说明小兔比蘑菇多1。请你用一一对应的方法把木桩和篱笆，夹子和手帕也分别一组一组地圈一圈，*后会怎样?师：我们先来看木桩和篱笆，*后怎么样?学生答复。师：这就说明木桩比篱笆(多1)。夹子和手帕呢?我们也一起来圈一圈，*后怎么样?师：这说明夹子比手帕多1。师：通过刚刚的研究我们知道了每排两种物体的数量确实相差1。(4)师：指着表格中的数据，可是为什么都是这些物体多1呢?生可能答复：*后一只小兔没有蘑菇了师：也就是说排在*后的是什么?(小兔)排在*前的呢?(小兔)一头一尾，也就是两端都是小兔，在这种情况下，小兔比蘑菇多1。师：木桩和篱笆这排物体两端都是什么?(木桩)所以木桩比篱笆多1。师：夹子和手帕这排物体谁多，为什么?(夹子多1，因为两端都是夹子，所以夹子比手帕多1)师：当两端物体一样的时候，排在两端的物体和排在中间的物体数量上有什么关系?小结：当两端物体一样的时候，排在两端的物体比排在中间的物体多1。(板书：两端物体一样)3、练习(核心问题：明确谁多，求的是多的还是少的，多1或少1)(1)出示小兔蘑菇图，师：这里有8只小兔7个蘑菇，假如接着往下排，一共20只小兔，还是每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇?学生答复，说想法。(2)出示夹子和手帕图再看，夹子和手帕。假如把20块手帕像下面那样夹在绳子上，一共需要个夹子。学生答复，为什么?师：同学们一定要仔细审题，要我们求的是排在两端的物体还是排在中间的物体。三、应用思想，拓展规律。假如把□和○一个隔一个地排成一行，□有10个，○需要几个?自己先摆一摆，画一画学生汇报，展示学生作业纸。(1)□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10个，○有9个。(2)○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10个，○有11个。为什么*种摆法○有9个，而第二种摆法○有11个?A、师：○还有可能是几个?有没有可能○也是10个呢?这时候怎么排列呢?同桌讨论讨论，并把你的想法画出来。B、这里还有一种摆法跟前两种都不一样，我们来看看□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10个，○有10个。师：为什么像这样排成一行，○与□的个数相等呢?(板书：相等)假如也像刚刚那样将一个□和一个○看成一组(暂时圈一个圈)，大家想想*后余下的是什么?(没有多余)全圈。这也就说明了○与□的个数是相等的。师：老师这还有一种摆法，和第三种差不多，出示：○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10个，○有10个。师：为什么这两种摆法，○的个数和□的个数是相等的呢?师：两端物体不同，两种物体的数量是相等的。(板书：两端物体不同)师：□有10个，○*少几个?*多有几个?还可能是几个?师：在什么情况下，○比□少1?在什么情况下，○比□多1?在什么情况下，○和□数量相等呢?小结：两种物体一一间隔排列成一行，当两端物体一样时，两种物体数量相差1，并且是两端物体比中间物体多1;当两端物体不同时，两种物体数量相等。刚刚我们研究的是一个隔一个排成一行，假如一个隔一个围成一圈，出示这时，数一数□有几个?○有几个?仔细看，剪刀一剪，拉成直线，围成一圈其实也就是两端不同的情况，两种物体数量相等，数学可真神奇!四、联络生活、感悟规律。老师出示校园外的图片，要求学生说说看到的一一间隔排列的现象。黑色方块和黄色方块，红蜡烛和白蜡烛，跨栏的栏杆和跑道，柱子和栏杆，屋檐上圆木头和扁木头，石柱和石桌。瞧，人们把一一间隔排列运用到实际生活中，从而让我们的生活变得更加丰富多彩。五、回忆反思、交流体会。今天我们学习了什么?你有哪些收获?数学来于生活，可以说，生活中有规律的现象无处不在，只要我们擅长观察，就一定能发现更多规律，解决更多问题。小学数学教案模板教学目的：认知目的1.会用两两配对(一一对应)的方法比拟物体的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。才能目的：能用标准的语言口述比拟的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比拟性短语。情感目的：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学过程：互动一(背儿歌)叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。第一阶段：创设问题情境，初步感知师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好方法能帮助小巧和小亚进展比拟呢?板书：比拟学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比拟(即两两配对)媒体演示：一一对应师：这种一个对应一个进展比拟的方法就叫做“一一对应”板书：对应师：比拟的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比拟的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?(学生动手操作进展比拟，得出不同结果，进展汇报)【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想方法进展比拟活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比拟散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比拟法在生活中的呈现】师：比拟的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网【描绘比拟的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】形式1、个别汇报——标准表达2、补充表达——从不同角度描绘比拟结果3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的时机第三阶段：在情境中练习，应用方法，纯熟表达。师：请同学们把书翻到20页学生边翻边说：翻翻翻，20页【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。(根据每幅图的内容比一比，说一说，练惯用不同的话标准表达比拟的结果)形式：同桌互说，再个别汇报。师：说的真棒!【老师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】互动二：轻松一下(放)【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】互动三：一问一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)第四阶段：游戏活动1.抢椅子出示三幅图(椅子数与人数比拟，三种情况)师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图合适来玩呢?为什么?2.考考你的记忆力出示四幅图，给学生2分钟的时间进展观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。【此游戏的设置既将记忆力，观察力和语言表达才能的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在游戏的情境下完毕教学，学生沉浸在游戏的喜悦中，而对应比拟的方法沉淀在学生的思维中】小学数学教案13一、【教学目的】知识与技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经历。2、可以从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。方法与过程：通过游戏的方法，对学过的内容加以稳固，并获得取胜策略。情感态度价值观：1、激发学生学习兴趣。2、使学生在游戏中体验到数学知识的有趣和重要的，获得良好情感体验。3、体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。二、【教学重点】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经历。2、可以从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。三、【教学难点】在发现数学信息，解决数学问题的过程中，尝试寻找取胜的策略。四、【教学过程】〔一〕谈话导入游戏师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就来玩游戏，也许大家可能在游戏中有许多有趣的发现呢？〔二〕游戏一“堆一堆”1、赛前准备〔1〕分组：可以分为几个大组进展比赛。〔2〕比赛用品的分发：每组准备一样的几何体。〔3〕赛前要检查物品数量与形状。师：请大家数一数，在小组内说一说，学具中都有哪些好朋友？它们是什么形状？有几个？2、明确游戏规那么〔1〕翻开书自己阅读游戏规那么。〔2〕讨论游戏规那么中讲了什么。3、开展比赛，并计时〔1〕游戏活动时间5分钟。〔2〕老师发出指令，开场游戏。〔3〕总结此轮游戏中的经历。〔4〕进展第二轮游戏。〔5〕再次总结，得出堆得又快又好的方法。〔6〕进展第三轮游戏，时间可限制在4分钟内。4、决出胜者。5、还可以进展全班赛。6、全班总结交流。游戏中你发现了什么？说一说。〔三〕游戏二“玩一玩”1．游戏前准备认牌识点数：〔1〕抽出其中的几张牌，请学生说出牌面的点数。〔2〕尤其是对A的认识，知道A代表1。2、明确游戏规那么〔1〕翻开书自己阅读游戏规那么。〔2〕讨论游戏规那么中讲了什么。〔3〕因为规那么比拟复杂，老师结合扑克牌做必要提示。3、老师根据主题进展讲解。〔1〕引导学生对游戏中出现的可能性进展考虑，并进展判断。例如：每人的点数，如今淘气的点数是8，笑笑的点数是9，淘气不继续摸牌肯定赢不了，所以就要引导学生讨论：淘气摸到几才能获胜？〔2〕提醒学生在玩的过程中，需要不断计算、考虑、判断。4、小组开展比赛。〔1〕分组：可以分为4人小组进展比赛。在明确游戏规那么和小组成员后，开场游戏。〔2〕老师在各组间巡视，进展帮助指导。〔3〕总结此轮游戏中的经历。〔4〕进展第二轮游戏。〔5〕再次总结，得出堆得又快又好的方法。〔6〕根据时间，可以进展第三轮游戏。〔四〕全班总结交流。全班交流，畅谈自己在游戏中的感受和体会，以及游戏中发现的其他问题，或是游戏中要想取胜的“秘诀”等。〔五〕课外练习同学们，这些游戏好玩吗？回家后可以把这些好玩的游戏介绍给院子里的小朋友或爸爸、妈妈和他们一起玩一玩，好吗？小学数学教案14小学数学教案欣赏【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第38页数学欣赏。【教学目的】1、通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。2、引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经历。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣【教学重、难点】1、欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识；2、绘制美丽图案的方法。【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。2、课件1：生活中美丽图案的视频〔课前拍摄我们身边的美丽图案〕。课件2：课本上美丽图案制作的动画演示。【个性化修改】【教学设计】教学过程教学过程说明一、创设情境1、欣赏生活中美丽的图案：播放视频或〔图案图片〕〔包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等〕2、你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么？4、在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？5、提醒课题：今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。二、欣赏美丽的图案：1、课件展示教材中的图案〔也可以选择一些其他的图案〕。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个根本图形通过怎样的变换方式得到的？7、小组内进展交流。8、小组代表汇报研究结果。〔汇报你发现的这些图案分别是由哪个根本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？〕9、多媒体动画演示图案形成的过程。10、老师小结。其实很多美丽的图案都是由根本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。三、绘制美丽的图案。1、小组内讨论下面美丽图案是由哪个根本的图形通过怎样的变换而来的？绘制的步骤应该是什么？要绘制的图案：2、组长汇报交流的结果。3、多媒体再次演示绘制的步骤，并阅读课本上绘制的方法；绘制的步骤：6、讨论绘制时应该注意的问题。7、操作活动：开场绘制图案活动，播放轻松音乐，老师巡回参与指导。四、作品展示和评价1、作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。2、学生评价：①、选对你印象最深的作品进展评价〔可以是画得好的，也可以是画得不好的〕。比一比看谁评价得好。②、老师系统评价：A、学生表现B、作品优点、缺点C、需要改良的地方D、提出希望五、课堂小结：3、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？4、老师鼓励学生，提出希望。通过观看影片中的美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生审美意识。通过再次欣赏课本上的美丽图案，观察图案的构成，使学生认识数学的美、体会图形世界的神奇，再次激发他们的探究欲望。通过小组合作探究、自由讨论，以及各种操作活动，培养学生利用所学知识解决实际问题的才能，开发学生智力。体验合作、探究学习的乐趣，真实感受图形特征，培养学生动手才能、合作才能、研究空间图形的才能、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。通过每位学生的作品展示，使每个学生都有展示自己的时机，使每个学生都可以体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进展评价，锻炼了学生的口语表达才能，让学生在交流和老师的总结性的评价中，进步了自己的审美的才能，使全体学生不同程度的进步和进步。通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么缺乏，今后应该注意的问题。六、课外拓展：观察生活中还有哪些美丽的图案？请从中选出一个你感兴趣的画下来。让学生走入生活，在生活中寻找数学。小学数学教案15教学内容：认识钟表教学目的：1