高考语文-实用类文本阅读常见的9种题型及高分解题攻略

高考语文实用类文本阅读常见的种题型及高分解题攻略（一）必备的知识、文体特点：传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹，塑造传主形象,探求其人生价值和时代精神的文体。2高考考点：塑造传主形象所运用的艺术手法（怎么写）：塑造形象和叙述事迹（写什么）；探究传主的人生价值和时代精神（为什么这样写）。3读文关注点：文章是怎样塑造这个人的（怎么写）；什么样的人，这个人经历了哪些事（写什么）；为什么成为这样的人际的影响和价值（为什么这样写）。4带问题读文：什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格，作者有什么i^，这件事产生了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。（二）阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标一筛一寻一品一思（）标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索；（）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等；（）寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；（）品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满；（）思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。（三）常见题型及解题方略※关于传主类题目题型一：概括分析传主事迹设问方式：XXX的事迹主要有哪些？请简要概括。解题方略：一“找出”时间变化的语句；二“画出”地点变化的语句；三“标出”职位（工作）变化的语句；四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。答题模式：观点句（概括事迹要点）文本材料（事迹根据）答题常出现的问题：（）照搬照抄原文；（）要点概括不全；对策或整改：（）学会对原文进行概括（同项归类）、剪辑、组合；（）对原文文本要增减、包装、改头换面；（）适当的“多答”，分题要答 点,分题要答 点。题型二：概括分析传主形象设问方式：通过文章可以看出XXX具有怎样的性格特点？解题方略:、从事件（人物言行）中概括;2从作者对传主议论性描述中概括；3从文章中引用他人对传主的评价概括；4从细节描写中把握传主事迹形象；5从传主与各方面的关系中概括（关注时代、社会、家庭背景下的传主^^关系网的传主）答题模式：观点句（或中心句）文本支撑材料答题常出现的问题il）对人物形象的概括不全，遗漏要点；（）所概括形象不明朗il）只有观点句（或中心句）无支撑材料；（）只有列举材料事实，没有概括提炼（无中心句）；（）没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料；（）分点不全，概括交叉；（）答非所问；表述语言冗长。对策或整改：巧记答题模式；平时训练有意而为；适当“多答”（分答点；分答点），写满答题区域即可。题型三：文中段落有何作用F请简要分析（分在文章开头、中间、结尾）解题方略：总思路——（）在结构上的作用；（）在内容上的作用具体作用如下：（开头段、句）：（）开篇点题，照应题目中的内容；（）形成渲染，为人物出场做准备；（）为传主生存环境做好背景介绍；为下文介绍传主在 方面取得成就做好铺垫；（）别致一格，制造悬念，吸引读者阅读兴趣；（）与结尾 内容首尾呼应，结构严谨；（中间段、句）（）过渡段、句，起到承上启下的作用；（）插叙作用为事件的发展做好必要的交代；（）丰富材料，使传主的形象更丰满；（结尾段、句）：（）总结作用对全文进行总结，升华主题；（）揭示哲理，使读者得到教益或启示；（）结构严谨，与开头遥相呼应，文脉相通，一气呵成；（）形成“悬念”式的解读，给读者提供多项、立体的解读空间；（）艺术性的结尾，言已尽而意无穷。答题模式：观点句（或中心句）文本的支撑分析材料；答题常出现的问题：（）找不到答题的“角度”，无头绪；（）只有观点句（或中心句）无文本支撑材料；或只有文本支撑材料；（）没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料；对策或整改：（）掌握答题“角度”，找准“切入点”；（）强化规范答题意识；（训练时，有意而为；（）适当侈答”※从“怎么写”角度整合考点”包括大题型——1选材组材题；2对比衬托题3细节题；4引用题题型四：选材组材类题目设问方式：l）本文主要是从哪几个角度选材的？l）本文在组材方面给你的写作什么启示F（）传主一生事迹很多，作者为什么只选这些？解题方略：（）选材类题目需要考虑以下几个方面，第一、人物的时代性和代表性，都是某时代某领域较突出的人物；第二、选材的真实性和典型性，选取典型事例来表现传主的人格特点，有较强的说服力；第三、传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事；（）组材类题需要考虑以下方面，第一、从时序角度思考。从时序的变化中，把握传主的生活经历及思想演变过程；第二、从详略方面思考，对中心有用、与主题特别密切的材料是主要内容，需要浓墨重彩地渲染，需要详细写；反之，是次要内容，只要轻描淡写，甚至一笔带过。答题模式：观点句（或中心句）文本支撑材料作用（或意义）；如：“使传主更具有时代性和代表性”（观点句）“文中通过选取典型事例”（文本支撑材料）“使传主在领域的地位或贡献显得更突出”（作用或意义）答题常出现的问题：（）不理解题意；（）缺乏答题思路及相关的知识储备;题型五：对比衬托类题目设问方式：（）文章多处提到，这对写传主有什么作用？请选一例作简要分析；（）本文的传主是，为什么还要写另一任务？“自传”顾名思义应该写自己，为什么还要写其他（同学、学生、国际友人）的材料？解题方略：从内容和表达方面掌握答题角度。（）内容方面①从侧面表现传主。从侧面表现传主道德性格、特点、品质等。（作用或效果）使传记具有更为真实感人的力量，塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度，增强文章真实性和可读性。②内容和情节的需要。不交代其他相关的人事物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。这样可以更好体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵及文化底蕴等。③由点及面，揭示除传主之外更深的主题。（）表达方面：增强文章的表达效果、感染力、说服力；增强文章的文学色彩;给人丰富的想象，发人深省，耐人寻味等。答题模式：文章多处提到，这对写传主作用有：“内容方面”的作用“表达方面”的作用答题常出现的问题：（）找不到答题的“角度”，无头绪；（）不用序号标注，不分点作答；（）平时训练“角度意识”及“规范意识”不够题型六：细节类题目设问方式：（）本文追述传主往事时有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色？（）细节在刻画传主形象中有和作用？（）传记一般要写大事件，文中为什么提传主的日常生活小事？解题方略：（一）把握答题总的思考角度，（）让传主形象更全面完整，更立体化；（）让人物真实可信，让读者觉得真实亲切，易于接受；（）符合读者心理需要；答题模式：文章引用 （所引用内容）表达效果（或作用）答题模式：文章引用 （所引用内容）表达效果（或作用）答题模式：（）写人细节：通过描写 （细节内容），刻画出一个 （独特形象），突出 （主题思想），给读者感受。（）场面细节细节内容读者感受表现主题答题常出现的问题：（）不懂答题的“角度”，无头绪；（）不用序号标注，不分点作答；（）平时训练“角度意识”及“规范意识”不够题型七：引用类题目设问方式：文章大量引用了、**（弓I用内容），有什么表达效果（作用）？解题方略：明确引用及引用效果所包含的内容。（）直接采用原始材料一一增强作品真实性，更好地突出人物特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价；（）引用诗词——从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显示出古朴文雅的风格；（）引用故事——增强文章的趣味性，使文章更具有可读性；（）引用传主在书信中表白及传主的话——印证作者观点，使传记具有更为真实感人的力量；（）引用他人的话——对人物的评述更全面客观、真实可信，从侧面烘托传主的形象。如：文章直接引用原始材料（所引用内容）增强作品真实性，更好地突出人物特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价（表达效果或作用）答题常出现的问题：缺乏对相关“引用内容表达效果”的知识储备。对策或整改：熟识“引用内容表达效果”的相关知识※从“为什么这样写“角度整合考点”一一包括大题型1原因概括；、探究传主人生价值和时代精神题型八：分析概括传主作出贡献的原因设问方式：结合全文，分析XXX成为XXX的原因？；请结合全文分析取得成就的因素（主观、客观）有哪些？请结合全文分析取得成就的自身因素有哪些？解题方略：（）关注原因信息的多面性。原因信息往往不只是一种，往往是多原因、多因素的。既有内因又有外因；既有主观因素（多指个人的天赋、努力程度），又有客观因素多指成长环境、社会时代特点和别人的帮助）要会“多因”提取、分析。（）关注原因信息、的隐含性。有的原因信息相对隐蔽，有的蕴含在其他人物或作者的评价中，有的蕴含在文中的几个关键词中，还有的在“相关链接”的材料中，需要细心查找，透过这些材料，看背后隐含的原因。答题模式：观点句支撑材料总结答题常出现的问题：（）分类标准“杂合”，分不清主客观原因；（）只有观点句没有支撑材料；（）只有支撑材料，没有观点句；（）没有对支撑材料进行概括包装，知识照搬文本的原始材料；（）遗漏要点，分点不全或分点交叉混合；对策或整改：巧记答题模式；平时训练有意而为；适当“多答”；题型九：探究传主时代精神和人生价值设问方式：请结合材料及相关知识，谈谈你对观点的看法？请结合材料，谈谈你对传主气质的理解？传主的精神，对现实有什么借鉴意义？解题方略:一、把握命题的大切入角度。一是能发现传主身上优秀品质和价值，尤其那些足以影响他人的思想、品质等。如：自立自强、责任心、爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献等。二是探求传主取得成功、成就，做出贡献的原因，从而发掘传主身上优秀的东西。二、解题的大答题策略：第一步，选准思考角度在答题前，找到切入点很关键。这个切入点在题干中往往有明确的提示；第二步，梳理成长历程全面梳理传主的成长经历，并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折与成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，从中汲取精神养料，获得有益的启示；第三步，捕捉主要材料必须从文本的材料出发，要善于抓住最能反映传主精神实质，不可以在无关紧要的枝节性的材料大做文章；第四步，由浅入深解读了解传主的其人其事这是浅层面的联系自己的个人生活经历和体验进行解读，获得个性化的理解，就深一层；还可以联系文本产生的时代，看它具有怎样的历史意义；还可以联系现实生活实际，看它具有怎样的现