英语教学培训心得

Word第第页英语教学培训心得首先，参与此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的熟悉。新课程要求我们从以学问为本的教育理念转变为以同学进展为本的教育理念，重新熟悉高中英语课程的目标和定位。老师要树立新的同学观。从这个意义上说，我们老师首先转变角色，重新熟悉师生关系。过去，我们老师把自己作为中心，要同学围着自己转。老师是学问的传授者，而同学只是被动的接受者，甚至把同学当作记录老师讲授内容的录音机。而素养教育的精神则要求我们以人为本，以同学为主体，敬重同学的情感、独特，需要和进展的愿望。我们老师要放下架子，与同学公平相处，教学相长。利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓舞同学制造性地学习，营造公平、民主、宽松的学习气氛。以同学为主体包括三个主面的含义：第一，承认并且敬重同学的自主力量鼓舞他们的创新精神;其次，要采纳以同学为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法;第三，在每个教学环节上充分考虑同学的需求。同时，敬重同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。

通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的熟悉。传统的语法教学是以教语法而教语法，老师讲得累，同学听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教同学语法学问，更要培育他们运用语法学问的力量。注意同学语言力量的培育。老师应当淡化单独进行语法教学的思想，应当将语法教学融入到英语的四项基本力量的培育当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的学问，引入新内容。激活同学的背景学问。呈现新内容要在真实的语境中，可以是老师呈现，也可以是同学呈现，让同学亲身去体验。如在将来时的教学中，老师可以设计一个其次天去郊游的情景，让同学绽开商量可能要做的事情，然后表演对话。同学在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而到达学以致用的效果，这一点是特别重要的。

其次，在词汇教学方面得到了新的启示。在传统词汇教学中我们较注意词形和词义，学让生死记单词的拼写和汉语意思。但同学并不会运用。在新课程理念下，首先留意词汇展现的策略。在详细的词汇教学中老师应当展现肯定的语境，在特定的语境下去理解词汇。学习新词汇可以通过图片展现、给出上下语境等方式，老师应当在词汇的语用意义上多下功夫，而不仅仅是停留在学习词形这个层面上。而是进行语篇层面的呈现。在语境中让同学去构建语词的运用。这样才能获得语词运用的力量。老师还可采纳lexicalgroup的形式，形成词汇链，培育同学联想，组合的力量.

另外，此次集训也使我的评价观得到了更新：不应当把分数和听话作为评价同学的唯一标准，而是进行多元化、全面化的评价，评价方式可实行同学自我评价，同学互评，小组评价和家长评价。评价的目的是了解同学会做什么，而不是同学不会做什么。使同学能从老师公正的评价中体会到胜利的喜悦，例如：对学困生消失的问题，实行延迟评价或分解评价的方法，有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次，每进一步都赐予准时的鼓舞，让他们也能切身体会到经过努力就肯定能进步的道理。此外，除了学业成果评价，对于同学的留意力、参加课堂活动的表现、动手操作的主动性等等，还要进行情感评价。对同学的点滴进步，都要赐予充分的确定和赞扬，从而增添同学主动探究学问的主动性，使同学对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的仆人。

总之，新的课程标准，向我们广阔老师提出了重大挑战，也供应了机遇。只要我们擅长抓住机遇，知难而上、根据新课标的要求更新观念、加强学习、以同学为本，转变自己的教学方式方法，主动而有制造性地探究能促进同学全面进展的行之有效的教学方式，努力使自己为具有创新精神的讨论性老师。

英语教学培训心得2

XX年3月21日早，在这“草长荫飞，烟花烂漫的阳春三月”里，我们石排镇小英教研中心组成员、科组长团队与全体民办学校三班级老师团聚一堂，共享我们的“磨训”成果展现课：“对话教学”、“词汇教学”、“语音教学”三课型。

首先，不能不提的是课前的“开胃菜”--来自石岗学校的郭春娜老师作的教材分析讲座。郭老师文采横溢，诗情画意地引入三班级新版教材的更新板块学习和新教法建议。我感受最大的还是郭老师提到的邓宁霞老师的观点：教书如看病，不能间或才看准，是必需每次都要准，否则

第一节“let’stalk”教学课流程清楚，环环相扣，从启发同学思维进行文本输入到由浅入深的文本重构，接着整体呈现动画帮助理解来进行文本信息理解推断操练，再到对比仿照跟读，最终依图说话对检测目标句型的整体输出。优秀的教学设计需要优秀的师生演绎，燕岭学校虽然是民办学校，但从硬件设备到师生水平都已逐步向公办学校靠齐。朱老师教态活泼生动，肢体语言丰富，带动同学互动问答，教学效果良好。但假如能拓展一下词块教学的话会更好，例如：atallgiraffeabigpigashortmonkey等等。

其次节单词教学课，戴老师能够结合句子，创设情境进行教学，也是一堂常态精品课。但在“找规律”操练环节，老师的引导还不够敏捷，还有改良的空间。

第三节语音拼写教学课，根据市教研室邓老师所提倡的五步教学法：复习例词-找目标音素-密集拼读-阅读练习-检测。朱老师特别流畅地演绎了这个新课型，但在“阅读”环节还是不够大胆，担忧同学基础薄弱，不能阅读，所以就跳过这步。这是我不认同的。

最终，成老师回顾此次“磨课”活动的美好瞬间图与备课记录，让我们更深刻地感受到了本次培训活动的真实含义：磨出新思维的火花，磨出合作沟通的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度！

英语教学培训心得3

学校英语课程培训，我受益匪浅，感受最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，或许是由于在学校里我最感爱好的课程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和讨论英语教学技能和方法。找到适合学校生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。

依据我们学校如今的教学现状以及同学的学习特点，我们的同学缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五班级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动遗忘了，或者在初学时就不能很好的把握，我始终不明白是什么缘由，通过今次课的事例展现不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际状况，心理学叫“环境确定论”我们的同学并没有那种“自然 的优势”去学习外语，在他们的四周缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想关心同学有效的记忆，胜利的教学，那就需要我们去制造环境，在我们英语教学中应当叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同制造一个有利的学习气氛以提高同学的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，同学们不仅感爱好，而且记忆深刻。我们不能确定环境，但我们能改造环境，创设情景！

另一方面，在学校英语教学活动中,我始终认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会由于部分内容难教、难唱而简洁处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是稳固单词或句子,还有是调整课堂气氛,愉悦同学。在教学方法上,有时我会依据相关内容创设情景让同学学唱,有时会由于内容的枯燥、难度大就只是简洁而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最终全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应当用TPR教学来激发同学的爱好，尤其是低班级的同学，在我教的一班级同学中，我发觉只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再枯燥无味，有助于到达教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,学校生对其有着深厚的爱好，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语深厚的爱好。

在故事教学法方面,我重新熟悉故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来进展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力供应了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合全部年龄段的同学，然而故事教学法，却适合大多数同学，在我所教的一，四，五班级中都起到了激发同学学习爱好，增添同学学习动机的作用，同时又能起到提高同学的语言应用力量。

通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以敏捷运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高班级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,依据班级实际状况,同学的实际特点，敏捷运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。

英语教学培训心得4

英语教学课程培训心得如下：

带着那么多的欢乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了.

此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止!

下面，我想从三个方面谈谈我的感受。

一、倾听同仁讲演，受益匪浅。

作为一名农村中学的英语老师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很仔细和努力地完成教育教学工作的.，可是觉得还是有许多方面需要加强和提高的，觉得有时不能准时地学到一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领。

在这次培训当中，我倾听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展现，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师的精彩点评和课外指导.受益匪浅.不虚此行.

二、收获情意，体会浓浓真情!

在培训过程中，结识了很多同仁，就英语学科也作了很多沟通，感受颇多.体会到了友谊的美妙，体会到了浓浓的真情!

通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有困乏的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊!我们中学英语老师肯定要严格要求自己，主动进取，做一个学识渊博，思维灵敏，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂力量的好老师。教学不仅是一门冗杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探究。

英语教学培训心得5

20xx年8月24、25日，我参与了教研室组织的学校英语教材培训。在短短两天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面对全体同学，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出同学主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进同学进展、开发课程资源，拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、表达同学在评价中的主体地位。

同学是学习的主体，无论是教学还是评价都应以同学的综合语言运用力量进展为动身点。

二、注意形成性评价对同学进展的作用。

形成性评价的任务是对同学日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的进展做出评价。其目的是激励同学学习，关心同学有效调控自己的学习过程，使同学获得成就感，增添自信念，培育合作精神。因此在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对同学学习状况的反馈与评价、平常测验等。

三、注意评价结果对教学效果的反馈作用。

老师要时刻关注评价对同学学习和老师教学的反馈作用。由于反馈信息可以关心我们知道同学学习的成就、老师教学中的胜利之处与缺乏、同学学习中的问题或缺乏等，关心我们依据评价的反馈信息准时调整教学打算和教学方法。

经过培训，使我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要深化学习教育教学理论，把学到的学问尽快的消化，汲取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村学校英语教学做出应有的奉献。

英语教学培训心得6

这学期，我担当七(3)和七(4)班的英语教学，英语教学心得体会。面对刚入学的新生，抱着必需打好英语基础学问想法，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法,力求稳中求变求新,不断进展自己,努力能够为一个具有制造性的教学人才。

一、用效率打造课堂

同学进入学校以后,有许多不适应的地方,我认真讨论了学校六班级的教材,找到七班级的学问导入突破口,充分借鉴洋思中学的教学理念,做到当堂内容当堂训练,并加强口语训练,确保了尖子生的优,也使差生没有掉队。

二、用教学魅力影响同学

诙谐幽默浅显易懂是最符合这个年龄同学的性格特征,也是成就有个人风格老师的好途径。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者，心得体会《英语教学