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经典word整理文档,仅参考,转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!第一篇:小学生心理健康教育案例分析小学生心理健康教育案例分析富县茶坊中心小学——郭晓亚老是趴在课桌上。不肯写作业,不写家庭作业。有时干扰同学上课,同学们不喜欢她。父亲在外工作,无暇顾及她的学习,也没有心思管她,对她放弃了。母亲也很忙,即使想管她,也没有能力管得动,因为她的母亲说上去根本不听。由于害怕学习,不想完成作业,又不愿意接受同学的帮助,学习成绩越来越差,导致恶性循环,没有学习兴趣,对学习越来越怕。她说,走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣。开教育教学活动。1、个别谈心:老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的快乐,使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,策。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。小学生心理健康教育案例分析富县茶坊中心小学——郭晓亚岁,小学学前班学生,单亲家庭。他和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业,但是一周后作业经常少做,甚至不做,母亲、老1师批评后,就把自己反锁在家里,不上学,不说话,砸东西,逃避别人。了他既胆大怕事又固执任性。二年前,父母又离了婚,使他受到很大打击,加上困扰。由于家庭的忽然变故,使他失去原有的心理平衡,变得更加焦虑不安,感强这种心理。长此下去,其认识就逾片面,心理的闭锁就逾强,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救药。第二篇:小学生心理健康教育案例分析心理健康教育的身心发展都具有十分重要的作用。案例介绍:来,成绩逐步下降。课堂上不能遵守纪律,注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上。不肯写作业,家庭作业更是一塌糊涂。有时干扰同学上课,同学们不喜欢他。父母亲在外工作,无暇顾及他的学习,也没有心思管他,了,现在谁的话都不听。由于害怕学习,不想完成作业,又不愿意接受同学的帮走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣生的作业量较大,内容单调重复,作业时间较长,学生的书包越来越大,且越来2是没有效率。原因分析:1、学校方面,老师为追求教学质量,对学生的要求过高,加重学生的课业追求成功的热情,也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。2、家长方面,家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样,不但给孩的学习兴趣荡然无存。懒散的缺点。放学后自由的时间较充足,活动的空间大,自有他们的自由天堂,任、怨天尤人的不良习惯。教育策略:来展开教育教学活动。具体可以有以下几个方式:1、个别谈心:老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的快乐,使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,策。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时3间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。)成绩上,更要关注孩子的心理发展,发现问题及时教育、疏导,使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。教育启示:儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕捉孩子的闪光点,让孩子在温暖的环境中成长。第三篇:小学生心理健康教育个别案例分析小学生心理健康教育个别案例分析健康教育工作呢?案例:一、基本情况岁,是我所教班上的一个学生,两年前,从外地转来的。虽然课堂上,她注意力涣散,自控能力较弱,不自信,学习成绩差。学校遇到的难题和回家作业,都依赖父母教她。开学一段时间以来,几次测验,发现她的成绩明退步到班级最差的了,竟然不及格。一段时间的课余辅导,成效不大。二、原因分析1、儿童想要被认可的心理影响着她最初她来到这个班级,由于新环境的陌生,她会哭鼻子。但是,一年下来,开导。大家有时候都漠视她的存在,越是这样,她就越想证明自己的存在,课堂学。久而久之,她在班级上的好朋友越来越少,成绩也越来越差,她自己也失去4了学习的乐趣和动力。2、家长不正当教育方式的影响学能力。予辅导,增强自信,提高学习成绩。三、采取措施1、经常谈心,帮助她和同学建立起良好的关系开始,我找她谈心时,她经常是低垂着头,眼睛盯着地,双手不安地捏着,一脸学习上取得好成绩吗。开始她点点头,不讲话。我恰当地让她抬起头来,予以目光鼓励并点头示意她说说。这时,她委屈地流着泪,老师,我也很想学习好,我到教育的最好时机到了,顺势说,老师很乐意帮助你,但是你要相信我,我们一起努力啊,同学肯定会喜欢你的,你的成绩也会进步的。说到这里,她信服地点候,看到她们在一起很融洽,玩得不亦乐乎。下课后,也能看到她和同学一起嬉闹的情景。慢慢地,有更多同学也会去接纳她,和她一起玩。同时,我也在她玩起是很快乐的。她由此也改变了不少,偶尔放学后,她还能主动帮助同学值日。班级里,少了哭声,多了一份欢乐。2、与家长沟通,找到正确辅导她学习的方式5地、启发性地辅导女儿,并能做到循序渐进,遇到难题,渐渐地放手让女儿自己做。四、辅导效果得开心快乐了,不再哭鼻子了,所以同学们都愿意和她交朋友,和她一起玩。学了,有时候,对于我提出的问题,她还能很快地做出反应。学习上遇到困难,她也不是完全回家依赖父母了。一次,我故意问她,你还有一些作业没有订正好,时间不早了,你是回家订正,还是在学校里完成呢?老师,我在学校里完成,我相信自己动动脑筋,就能想出来的……听了她的这番话,我心里很是安慰。第四篇:小学生心理健康教育案例分析1小学生心理健康教育案例分析成长。因此,必须正确认识小学生存在的心理问题,使学生成为坚强、有知识的是要将育人的工作渗透到日常教学工作中去。一、基本情况岁,小学三年级,成绩较差,尤其是这学期以来,成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律,注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业。有时干扰同学上课,同学们不喜欢他。她不像有些同学基力。6二、分析思考每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,突破口,实施有效的教育方法。1、家庭方面:该生家庭条件差,父亲在工地上干活,由于意外导致一条腿残疾,因此丧失了劳动能力,家庭的重担全压在了只有三年级文凭的母亲身上,孩子没有养成良好的学习习惯。2、学校方面:老师为追求教学质量,对学生的要求过高,老师以成败论英而久之她对学习的兴趣也荡然无存,三、实施措施1、因为她特殊的家庭环境,她有一种自卑感,于是我先找她谈心,我告诉同时诚恳地指出她的不足,要求她上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育、引导。对于她所犯的错误,我摸清情况,“动之以情,晓之以理”,让她心服口服,乐于改正。如果对她要求过高,严而无格,严而无度,不仅会拉开师生间的距离,而且也不利于她的身心发展。弄不好,还会使学生的逆反心理膨胀,师生间产生抵触情绪,使教育效果恰得其反。2、再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望,她的母即时对孩子给予表扬,激励,并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等,从正面对孩子的行为予以肯定。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学7的鼓励。)在告知老师的帮教措施后,我每隔一段时间,就和家长沟通,有的放闭的帮教链。3、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的快乐,使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。在工作中,我注意通过表扬班同学面前表扬他。让她品尝为集体做贡献时,得到老师、同学认可、赞许的快乐。4、注意利用榜样进行自制力教育。儿童喜欢模仿榜样的行为。榜样的替代性学习可对他的行为产生影响。如榜样的行为受到赞扬,儿童就会学习该行为,反之,则拒绝。因此,教师帮助学生树立起学习的榜样,使学生在榜样的影响下,不断改正自身的错误,不断获得进步。(1)身边的榜样:班级中总有一些在成绩、纪律方面表现都比较好的同学,如果倒。坚持每天跑到海边,或爬上高山,在舌头下含着小石头,高声演讲,经过刻苦练习,后来终于成为大演说家。也会随之减低。四、教育效果8一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。儿。任性、固执得以弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱,对于她今后的教育仍是长期的,我希望她会成为坚强、有知识的身心健康的人才。刘彩虹2021年上学期第五篇:小学生心理健康案例分析针对问题:如
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