教师读书心得体会与启示5篇（）

第第页教师读书心得体会与启示5篇（）有了一些读书收获以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？下面是我给大家带来的老师读书心得体会与启示5篇，以供大家参考！

老师读书心得体会与启示篇1

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知缺乏也”。所以，读书吧，老师们！

苏联当代有名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践阅历的教育理论家。他写的《给老师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼，给我指教迷津，又如同一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以关心，让我布满信念……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改同学的作业、辅导学习力量比较差的同学、还要时常接待家长、处理同学之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点目不暇接，更何况如今还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间究竟从那里来呢？带着这个问题与苦恼我认真阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神秘。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的！

古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给老师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

读书笔记是人们在读书时为关心记忆而写的一种应用文体。

自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本学问的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的规律性和条理性，提高分析问题和解决问题的力量。

结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。

老师读书心得体会与启示篇2

百年大计，教育为本，而老师又是本中之本，是学校教育的关键所在。与其他职业不同，老师职业是一种专心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工作的这一特别确定了老师心理健康的重要性。老师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着同学的心理与行为，同时，老师的心理健康，还直接影响到老师自身的身心健康、生活、工作及家庭美好，对老师个人工作的成败也有极其重大的作用。

要使老师自己有主动健康的心理，老师个人可做以下努力：

一、正确熟悉自己，悦纳自我

正确熟悉自我是建立健全自我意识的基础。只有熟悉自己、了解自己，才能转变自己、完善自己。与此同时，老师应当开放自我，摆脱自我封闭，主动参与社会实践活动。

悦纳自我包括三个方面：第一，接受自己的全部，无论优点还是缺点，无论胜利不是失败；其次，无条件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做错事有所转变；第三，喜爱自己，确定自己的价值，有开心感和满意感。

二、转变老师职业角色

老师职业的角色是随着社会的进展改变而不断改变的。在当代社会中，老师不再是单纯的学问的传授者，而是同学学习的引导者和设计者。

作为引导者和设计者的老师，首先要转变几个教育观念，即由重老师的“教”转向重同学的“学”、由重学问传授转向重同学进展、由重老师的权威转向重师生的公平交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重视差异性教育。

作为一个有责任心的老师，应当首先从自身做起，转变思想观念，用现代教育观念作为教学实践的指南，树立正确的同学观、课程观和教学观；同时，老师必需不断提高自身素养、完善自身的学问结构，才有可能适应老师的角色转变。任何老师都应当具有精深的专业学问，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底，使老师真正地从教书匠转变为制造型老师，并在此过程中塑造老师的专业精神，养成老师的专业人格，进而最终实现老师的角色转变。

三、构建良好的教育人际关系

1、妥当处理师生关系，伴随同学一起成长。

〔1〕对同学心情感谢之情。老师的岗位是同学供应的，同学既是老师的教育对象，又是老师的衣食父母。尤其是那些难教育的同学，他们为老师供应了更多的就业岗位。

〔2〕对同学的问题多做教育归因。面对同学的问题，不要一味责备同学，而要多想想造成这些问题的教育缘由是什么。

〔3〕反复深化反思自己的教育心理和行为，提高自身的育人力量。要提升自己的教育教学的力量，假如一个老师缺乏教育教学力量，缺乏对同学心理、行为的熟悉，这将难以处理好师生关系。

2、妥当处理师师关系，让自己在群体中成长。

〔1〕珍惜同事这份缘。茫茫人海，能彼此相识，已属不易，而贵为同事，自当非常珍视；故应尽自己所能，热心关心同事。

〔2〕认同强者。强者是自己成长的动力，强者为自己的成长供应了典范。老师要做一个会“自私”的人，正是强者的存在，让自己意识到了差距和缺乏，有了可供效仿的示范，他们是求之不得的师者。

〔3〕不怕“吃亏上当”，得失从长计议。不要埋怨“能者多劳”，而要看到“劳者多能”的收获。通过提高自己可持续进展的竞争力来实现自己的价值追求。不要把自己的胜利，寄盼望于他人的不努力甚至失败上。不要艳羡“旁门左道”得到的好处，一段时期之后回头看，“旁门左道”者往往得不偿失。

3、处理好与同学家长关系，构建家校教育合力。

〔1〕端正交往动机。老师与家长交往的目的是形成家校教育合力、优化孩子的成长环境，舍此无他。

〔2〕敬重同学家长。尤其要敬重家长中的弱势群体，敬重“问题同学”的家长。

〔3〕交往中主动主动。要热忱、主动地与家长交往。

4、处理好与学校管理者关系，做好沟通。

〔1〕关怀集体，听从领导，支持领导工作。老师要从集体利益动身，自觉执行学校各项规章制度，听从领导对各项工作的支配，勇挑重提。

〔2〕尽心做好本职工作。做好本职工作是协调老师与学校管理者关系的根本措施。

〔3〕主动并擅长与领导沟通，让领导对你有正确的了解。

四、摆脱缓解职业压力和职业倦怠

1、查找工作的兴奋点

每天尽管从事的是同一种工作，然而老师的教学本身就是极具制造性和艺术性的，不仅教学内容和方法是动态的，而且所面对的同学又是有血有肉有情感的，在这布满活力的教学环境中，每一在都不行能是单一重复的。因此，老师就应当擅长发觉新的兴奋点，以此来刺激自己的精神，唤起自己的情趣和热忱。

2、转变自己心理

由于老师“倦怠心理”的产生与课程改革的新理念，同学进展的新特性的有关，所以老师一方面要以开放的心态去学习并认同之，更重要的是要留意转变自己内在固有的认知以最大限度地削减适应心理。

3、要擅长嘉奖自己

保持乐观的工作看法，就是要学会赞扬自己、嘉奖自己，要多关注自己胜利的点点滴滴，哪怕是一丁点儿的成果，也要主动地进行自我确定。为自己喝彩，你就会发觉每天的你都是全新的，这样你就会增添工作的效能感。

4、努力制造自我

老师在制造同学的时候，也应当留意制造自我，比方形成自己独特的教学风格、探究归纳出独到的教育模式、讨论制造出独具独特的理论成果等，努力成为教育家。这样，自己就会大大增添事业的成就感和魅力感。

5、熬炼和放松

留意劳逸结合，足够的睡眠，找理由休息，将闲暇和各种消遣活动作为工作的必要补充。

6、丰富自己的文化生活

丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态，调整一个人的心情。无论工作多么忙，都应当擅长忙里偷闲，参加一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培育自己的生活情趣，增添自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生主动的影响。

总之，老师要努力塑造自己健全的独特，使自己能有和谐的人际关系，有良好的社会适应力量和主动乐观向上的生活看法，有正确的自我意识，能正确地看待环境，从而既使自己的独特得到健康进展，又能对同学独特的健康进展造成主动影响。

老师读书心得体会与启示篇3

魏书生认为，敬重别人是一种本领，“不会敬重人，从高层次上讲，享受不到敬重人的那种骄傲感和美好感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的敬重”魏书生很敬重自我的同学，同学只要有一点提高，他就表扬；同学犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、写说明书等形式引导同学自我教育。更让我感动的可是，魏书生还非常注意点燃后进同学的期望之火，擅长帮助同学查找特长，进展特长。

魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的同学进了他的班，他要求这两个同学做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。同学说没有优点魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个同学向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生确定还有许多许多，他擅长讨论后进同学的心理特点，扬其长而避其短，不断增添后进同学的内部驱动力，真正表达了“不拘一格，因材施教”的教育思想。

而其思想的动身点和归宿点都是全都的，那就是他所说的“敬重和进展同学的独特和人性，会使师生生活在一种互相理解、敬重、关心、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的美好与骄傲感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。

老师读书心得体会与启示篇4

书，一道彩虹。既光明，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读完书，带给我更多的思索：

老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给同学，由于传达学问的力量绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起同学来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以把握教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应当依据同学的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励同学、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，直接确定了教学质量的好坏，亦即确定了“好”与“坏”的关键。

人们常说：“要让同学得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水永久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教育的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。

这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们进展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年老师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永久的执着去不断学习、探究教育教学的规律，才能实现我们的远大抱负，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。

我们不仅仅要学习教育方面的学问，在学问爆炸的今日，我们要把握的东西太多了，如英语、计算机等等。乐在学中，乐在超越自我之中。

老师读书心得体会与启示篇5

自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

一、读、思、记增添读书效果

为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

二、读书让我与孩子的心更贴近

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

三、博大而酷热的爱，在爱中不断熟悉自我

名言说：“喜爱是最好的老师。”是的，对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所喜爱的事业和同学。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达，埋怨同学不好教，经常是我们的方法太少。众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的老师，它往往赛过责任。”教育尤其需要热忱，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而酷热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断熟悉自我。

四、在不泯的童心面前，时刻警醒自我

有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常愿意与同学一起活动，一起嬉戏，一同欢乐 ，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉同学的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与同学亲热接触，谭迪敖老师成天与同学一起沉醉于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为同学的良师益友？同学又怎么会不亲其师信其道呢？“多转变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教育气氛，使同学进入最正确的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为典范，努力成为同学的良师益友。

五、在学习与反思中，不断进展自我