某五年级英语（下册）（全册）教（学）案(广州版)

XX五年级英语下册全册教案（版）

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modulelSeasons

UnitlwhatJsyourfavouriteseason?

第一课时

教学容：Let'stalk；

教学目标：

、能听说以下词汇并知道它们的意义：

colourful,either,winter,autumn,prefer

2、能理解并认读以下句型：

…isthebesttimefordoing,:

Idon,tlike…andldon'tlike••,,either.

what'syourfavouriteseason?why?

Ilove/like/prefer***./myfavouriteseasonis,••.

3、能理解并流利朗读Let'stalk中的对话。

教学重难点：

能四会单

词：colourful,either,winter,autumn,prefer

2.能运用句型what'syourfavouriteseason?why?

Hove/like/prefer…./myfavouriteseasonis….

看图分辨四个季节并用句型替换练习，并说出自己喜爱

的季节。

教学工具：pictures、多媒体(金太阳)、PPT

教学过程：

一、复习spring,summer,学习新词autumn,winter.

、

看视频，指导学生跟读，多次重复四个季节单词。

2、

利用单词图片等检测朗读及拼写。

3、

问答各个季节的天气，复习天气及巩固季节，为后面描

述做准备。

二、呈现what'syourfavouriteseason?

按照学生的回答点击相应图片到该季节进行描述，也可

以按照顺序描述。

点击图片连接到相应的季节(PPT6)

三、通过描述图片，让学生对四个季节有大致的认识。

.呈现部分对话中的句子预学，学习新词colourful,点

击图片到下页学习colourful可以引导学生多说。

如：whatcanyousee?

what'stheweatherlikeinspring?

whatcanyoudoinspring?

(PPT7)

2.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful,每出

一照片可以问whatcolouraretheseflowers?学生回答各种

颜色后学习colourful.

(PPT8)

3.可以与coloured,colour进行对比.(PPT9)

4.看图引导学生多说(PPT10-12)

四、引出课文对话学习。(PPT13)

、听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么

2、从对话中划出相应回答的句子，学习新词prefer并

让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来回答。

3.看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。

(PPT16-18)

五、学习新词either,并练习表达，然后引导学生关注，

either和too的用法。(PPT19-21)

六、多形式读课文：跟读；齐读。(PPT22-23)

七、分角色读指导学生看图尝试背诵课文对话。(PPT24)

八、Homework：

.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。

2.听写新词：

colourful,either,winter,autumn,prefer0

3.按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。

modulelSeasons

UnitlwhatJsyourfavouriteseason?

第二课时

教学容：

词条；Funwithlanguage

2

3

4

教学目标：

、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：

ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers

2、巩固运用以下句型：

what'syourfavouriteseason?why?

Hove/like/prefer…./myfavouriteseasonis….

••,isthebesttimefordoing,**.

3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。

教学重难点：

2.

能四会单

词：ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers

2.能运用句型what'syourfavouriteseason?why?

Hove/like/prefer…./myfavouriteseasonis….

并能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。

教学工具：pictures、多媒体(金太阳)、PPT

教学过程：

热身活动，听或跟唱迪士尼英语歌曲，活跃气氛，引出

主题。

--、

Let'sguess

、阅读谜语书，猜季节。

提供重现对话重点句子的机会同时也增加描述季节景

色的句子给学生在后面描述季节提供例。这个文本关注各个

季节的景色及天气。

whatcanyousee?

whatdoyoufeel?

2、猜完谜语后可以再播放谜语一次，让学生整理谜语

中的句子描述该季节，为后面连贯说话做准备。

三、Let'siearn

.谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动,

学习新词组goskiing,plantflowers,gocamping(PPT

6-10)

2.学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR

玩几轮游戏，巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏

的难度。

四、游戏巩固词组(PPT

1)

、快速说出出现的图片。

2、快速说出不见的图片词组。

五、Funwithlanguage3,对刚才新学词组的巩固运用。

看动作猜词组。(PPT12)

2.

巩固句型，，，isthebesttimefordoing,,>.及动词词组。

(PPT13)

六、Funwithlanguage第4题。(PPT14-17)

这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着

七、学生小组讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季

节的四个方面。可以用冬天举例，其他学生补充。

八、引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风

景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。(PPT20-22)

、先举例，朗读文本。

2、小组选择喜欢的季节进行描述。

3、展示。

九、Homework

把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。

2.听写新词：

ski,plant,camp,goskiing,gocamping,plantflowerso

UnitlwhatJsyourfavouriteseason?

Let'stalk

objectives：

,能听说四会单词：;

colourful,prefer,winter,either,autumn

2.能理解并认读以下句型：

…isthebesttimefordoingf

Idon,tlike…andldon'tlike…either.

what1syourfavouriteseason?why?

nike/love/prefeL，/myfavouriteseasonisr・

3.能理解并流利朗读Let'stalk中的对话。

4.情感态度：

通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活

动的积极性，养成良好的学习习惯，培养学生热爱大自然,

热爱生活的情感。

mainpoints：canreadandusethenewwords,andtrytouse：wha

t'syourfavouriteseason?

nike/love/prefer*'*.myfavouriteseasonis…

Difficultpoints

canreadthedialogueandcanusethemainsentences：what°

syourfavouriteseason?

Teachingstrategies：

通过听说读的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；通

过游戏、竞赛等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极

性和自信心。

Teachingprocedures

一、warmup

.singasong

2.freetalk：what1stheweatherliketoday?

whatseasonisitnow?

二、presentation

.lookatthevidioandreviewtwoseasons：springandsum

mer.

2.1earnthenewwords：winterandautumn.

3.lookatthepicturesandtrytoanswerthequestions：what'

stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?

4.what'syourfavouriteseason?根据学生的回答点相

应的图片进行描述。同时呈现课文的中的部分对话。

Therearemanycolourfulflowersandbeautifulbirdsinthet

rees.

5.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful,每出

一照片可以问whatcolouraretheseflowers?学生回答各种

颜色后学习

colourful.Therearemanycolouredpencilshere.Theyareco

lourful.可以与coloured,colour进行对比.

可以引导学生多说。如：whatcanyousee?

what'stheweatherlikeinspring?

whatcanyoudoinspring?

6.Presentthedialogue：whataretheirfavouriteseasons?

）.听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么

2）从对话中划出相应回答的句子，学习新词prefer并

让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来回答。

3）引导学生从表格中信息复述课文，复述时引导学生注

意人称及个别词句的的变换。此环节可以根据自己需要删减。

三、Development

.Practicethemainsentences：

看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。

Iloveswimmingandsummeristhebesttimeforswimming,

whenitsnows,Icanmakeasnowman.

Idon'tlikesummerandldon,tlikewinter,either.

2.引导学生关注，either和too的用法。

3.listentotheradioandtrytoreadthedialogue.

4.readaftertheteacher.

5.readingroupandreadtogether.

四、sumup

.readthedialoguetogether.

2.trytorecitethedialoguebythekeywords.

3.指导学生看图尝试背诵课文对话。

五、Homework

听录音，读熟课文对话，尝试背出来。

2.听写新词：

colourful,either,winter,autumn,prefer0

3.按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。

Designontheblackboard

UnitlwhatJsyourfavouriteseason?

what'syourfavouriteseason?

season

nike/love/prefeL,/myfavouriteseasonis”,.

spring

Iloveswimmingandsummeristhebesttimeforswimming.

summer

Idem'tlikesummerandldon,tlikewinter,either.

autumn

winter

UnitlwhatJsyourfavouriteseason?

Funwithlanguage

objectives：

、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：

ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers

2、巩固运用以下句型：

what'syourfavouriteseason?why?

Hove/like/prefer…./myfavouriteseasonis….

••,isthebesttimefordoing,**.

3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。

Teachingprocedures

Steplleadingin

singasong

2.

let'sguess

阅读谜语书，猜季节。提供重现对话重点句子的机会同

时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供

例。这个文本关注各个季节的景色及天气

whatcanyousee?whatdoyoufeel?

Step21et'siearn

.what'syourfavouriteseason?whatcanyoudoin…谈论

自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词

组goskiing,plantflowers,gocamping

2.学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR

玩几轮游戏，巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏

的难度。

）快速说出出现的图片。

2）快速说出不见的图片词组。

Step3Funwithlanguage

.playagame.onp4巩固刚学的词组。

2.PointandsayP5巩固句型：Ilove/like/prefer…

wecan…

同时巩固,•,isthebesttimefordoiw

3.Readandwrite

Funwithlanguage第4题。

这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着

Step4summarise

.学生小组讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节

的四个方面。可以用冬天举例，其他学生补充。各组选择一

个季节也可以全部完成

2.引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风景、

天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。

）先举例，朗读文本。

2）小组选择喜欢的季节进行描述。

3）展示。

3.trytoreadthepassagesforfourseasons.

Step5Homework

.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。

2.听写新词：

ski,plant,camp,goskiing,gocamping,plantflowers0

Designontheblackboard：

UnitlwhatJsyourfavouriteseason?

UnitlwhatJsyourfavouriteseason?

Funwithlanguagel,ActivityBook

objectives：

、能完成活动手册中的练习。

2、能从文本中找出好句子修改自己的作文

Teachingprocedures：

Steplwarmup

.singasong《4seasonsinayear》

热身活动，歌曲节奏感强，容丰富，可以让学生唱熟,

歌曲中的文本可以作为描述季节的拓展材料。

2.let'senjoy.感知四季的美。

Step21et?sread

.readthepassageandtrytochoosetherightanswer.

Trytoreadthreetimesandfinishtheexercisebyownself.

Step3Listen,writeandmatch

Listenandfinishtheexercise

出示Funwithlanguagel的听力材料。

指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。

可以指导学生1、先朗读文本，体会语言的美感。2、然

后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿照句子说话。

如果想操练得充分些，可以多提供一两句中文让学生练

习仿照句型造句。

学生找的好句子跟划出来的不同也没关系，没有绝对的

答案，觉得是好句子，会用就可以

Step41istenandmatchthepictures

出示<；活动手册>；第2题的听力材料。

指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。

可以按照上一个活动同样操作：1、先朗读文本，体会

语言的美感。2、然后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿

照句子说话。

Step5trytowrite

利用第二课时中举例描述的文本来指导写作及修改作

文技巧。

.对比两句哪句更好

2.把好的句子进行替换。

3.把摘抄的好句子放在合适的位置.

Step6Homework

.继续完善作文，可以做成海报形式。

2.背诵课文对话。

3.完成《活动手册》第一课中剩下的题目。

Unit2Themiddleofwinter.

LessonI

contents：

Let'sread.

二.

objections：

complexsentencewithwhen

e.g.whenitissummerinAustraia/itiswinterinchina?

2.Askingaboutwhatseasonislike

3.Using“too…to…"todescribethesituation

e.g.toocoldtoswim

三.

Points：

to。...to…

2.

theusingofwhatis…like?

3.

using"from…to"tostateduration

四.

Procedures

Practice

.Listenandchoose.

©Revisethenamesofthemonthswiththepupils.

writingthenamesofmonthsontheboardnumberthem.callout

amonthforpupilstosaywhichoneyoujustsaid,calloutamon

thforpupiIstosaythemonth.

@Revisethenamesoftheseasons.

Explainthelisteningtask.whenthepupi1shearamonth,the

ydecideinwhichseasonis.

④

Playingtherecordingallthewaythroughforthepupilstoth

inkabouttherightanswers

⑤.Playingtherecordingagain.Pupilstowritedowntheans

wers.

(©checktheiranwers.

3.

Readandwrite.

Toreadwithunderstandingtherightstatements.

①

Revisethevocabularyfortalkingabouttheseasonsandmont

hs.

②

Invitethepupilstotellyouthedurationofeachseasoninch

ina.TheninAustralia.

Explainthetask.Usingthesentencelasanexample.

④

Pupilstrytowritedowntheanswers.

⑤

whenpupilsfinish,checktheiranswersbyreferringtothep

assageonpage8

4.

Playagame.

Topracticethefollowinglanguageitemsthroughaguessing

game.

Languagefocus：

I.

youarefromchins.

四.Homework

Unit3

wearegoingtohaveanEnglishtest

第一课时

教学目标：

、学习序数词并知道它们的意义。知道基数词与序数词

的使用区别。

词汇：date,P15中的序数词。

2、能用what'sthedate?询问日期并尝试用两种方式

回答。

教学过程：

教学过程：

一、warmingup

复习基数词和学过的first

second以及月份单词。

二、学习序数词

、用节日引入学习

2、重点讲解P15特殊变化的数词。列出并让学生君不

见规律。

3.总结、归纳P15页中的表格。

4.基数词与序数词配对游戏。

5.小组朗读表格。

三、学习日期的表达

.以当天的日期引出what'sthedatetoday?及其两种表

达法。

2.老师给出日期，小组操练习日期表达。

3.归纳，总结。

4.完成P16EX1和P17EX4

四、作业：熟记数词表。

教学反思：

本节课序数词和日期的表达都是难点，教学中要一定要

注意让学生观察并发现规律，配合有趣的游戏、竞赛等活动,

会收到一定的教学效果。

Unit3

wearegoingtohaveanEnglishtest

第二课时

教学容:Unit3

Let'stalk

教学目标：

、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：

词汇：forget,farm,meeting,test,important,

month,

词组：visitafarm,haveatest,haveaparty.

2、复习上节课what'sthedate?询问日期并尝试用两

种方式回答，能初步尝试用begoingto表达计划。

教学过程：

一、warmingup：复习序数词及日期

二、新课

.引导学生发挥想象，根据关键词谈论图片人物，句子

意思接近即可。并引导学生思考：whyhelikeswriting?T：

Becauseheoftenforgetssomethingimportant,让学生更好

地理解forgeto2.T：

Soheusuallywritesdownsomethingimportant.Let'

slookatthepictureandtelImewhatyoucangetfromthepictu

re.

2学生认真看图并说出获取到的信息。（引导学生说出人

物、地点、星期、日期、月份）回答mr.Forget的问题。也

可以呈现thefirstofmay.

3.关注日历上的日期及对应的备忘记录，并学习

farm,test,meeting.

4.引导学生观察图片，根据短语的构成尝试进行信息匹

配。

5.引导学生帮助mr.Forget,提醒他将要做的事情。学

习并体验begoingto的用法。

6.引导学生帮助mr.Forget,提醒他将要做的事情。体

验begoingto的句型。关注时间表达的变化。

7.看表格填空。

8.听录音，判断对错。

9.抽空训练。

0.根据课文容填空并尝试复述课文。

1.让学生观察并归纳。

三、总结。

四、作业

.读、记新单词。

2.读U3课文，并尝试复述课文。

教学反思：

本节课通过mr.Forget这个人物创设情景学习

begoingto,初步理解将来时的使用意义。大部分学生掌握得

比较好。课文容也能理解。对

Isthereanythingelseimportantthismonth?这句子操纵和

扩展还不是很到位，学生不是很上口，另外对时间的读法还

有需加强。

Unit3

wearegoingtohaveanEnglishtest

第三课时

教学容：复习日期，P15词条，P17EX3

教学目标：

、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：

词汇：museum,openday,fifth,eighth,ninth.

词组：visitthemuseum,gototheschoolopenday,

haveasportsmeting.

2、能正确使用序数词表达日期，并用begoingto表达

他人及自己的计划。读懂与课文难度相当的语篇。

教学过程：

一、warmingup：复习上一节课重要短语、句型。

二、新课

・学习序数词。T：Peoplearegoingtododifferent

thingsondifferentdates.Let,smeetmoredates.呈现

下一PPT。学生抢答，说出日期。引导学生关注日期表达的

两种形式及序数词的拼写。板书fiftho学生抢答，说出日

期。引导学生关注日期表达的两种形式及序数词的拼写。板

书nintho学生抢答，说出日期。引导学生关注日期表达的

两种形式及序数词的拼写。板书eighth。

2.总结序数词及日期的读法。

3.通过对话形式巩固日期、计划的表达，学习museum。

4.通过对话形式巩固日期、计划的表达，学习短语

haveasportsmeeting。（小组问答）把句式变成：

AretheygoingtohaveasportsmeetingonApril2rd?

再用一句话进行描述。

5.通过对话形式巩固日期、计划的表达。学生自主构架

对话。并用一句话描述图。

6.学习third,fifth,eighth,nintho引导学生观察并归

纳规律。总结规律并板书。

7.完成书本P17第3.及活动手册部分容

8.引导学生说说自己的计划。

二、总结

三、作业

.背U3课文。

2.写一写你下个星期的计划（3-4句）。

教学反思：

日期的表达是个难点，本节课结合书本容重点复习这方

面容，学生很明显比第一次学习日期进步很多，通过练习让

学生知道某些日期的时间，其实还可以适当增加其它的节日,

开阔孩子的视野。

Unit3

wearegoingtohaveanEnglishtest

第四课时

教学容：用begoingto表达计划综合练习及

P19soundfamily

教学目标：

.能正确用begoingto表达他人及自己的计划。读懂与

课文难度相当的语篇。

2.掌握英语单词中的重读音节及句子的升降调。

教学过程：

-warmingup：复习上一节课重要短语、句型。

二.复习巩固将来时和日期

.Let'schant：

&W8226；

I'mgoingtobuyabook.

•；

I'mgoingtotakealook.

&W8226；

I'mgoingtobakeacake.

&W8226；

I,mgoingtowalknearalake.

&W8226；

we'regoingtotakeatrip.

•；

we'regoingtotakeasip.

&W8226；

I'mgoingoutsidetoplay.

&W8226；

I,mgoingtohaveagoodday.

2.看图说出相应的节日、日期及活动。

3.让学生阅读短文。教师可以针对短文提问题，也可以

让学生进行提问。T：IsschoolopendayonApri117th?

Isthereanythingimportantinmarch?whataretheygoingtod

oonjune阅读短文并填写表格，然后根据关键词复述短文。

4.Listenandmatch

5.选词填空：aplanformotherJsday

6.阅读短文并判断正误。

7.让学生通过读句子并进行小结。

三.学习Pl9soimdfamily

.让学生小组尝试读出P19页的单词。并向学生介绍什

么是重读音。

2.听录音模仿读。

3.分小组练习。

4.小结。

四.作业

教学反思：

通过大量的形式多样的练习复习巩固将来时，加深了对

将来时的认识，同时也提高了阅读能力，开阔了视野。单词

重读音和句子语调是学生第一次接触，老师正确引导很重要,

学生通过模仿能使读更趋标准。

module2Plans

Unit4HaveagoodtimeinHainan教学设计

一、教学容：

Unit4HaveagoodtimeinHainan

Let'sread

二、教学目标：

语言知识与技能目标:

词汇：

travel,mountain,c1imb,mountainciimbing,beach,deer,h

aveagoodtime

词汇拓展目标：日期表达，计划will…begoingto…，活

动词组，

句型:we'11…wearegoingto…

句型拓展目标:Theywi11

•••

Theyaregoingto…lamgoingto…

语法：

一般将来时

语法拓展目标：一般现在时和现在进行时，一般过去时

2.

教学策略目标：

）通过听说读写的大量输入，培养英语思维方式；

2）通过游戏、竞赛、小组活动激发学生的兴趣，提高

学习英语的积极性和自信心；

3）通过阅读朗读绘本故事，培养学生的自学能力和阅

读能力。激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。

3.

文化渗透目标：

）

通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活

动的积极性，养成良好的学

习习惯。

2）培养学生热爱生活、绿色环保生活的情感。

3）培养学生的英语阅读兴趣和能力。

三、课型：阅读课

四、教学重点：一般将来时，词汇，课文的朗读和理解。

五、教学难点：阅读篇幅比较长。

六、教学过程：

、warmingupandRevision

Let'ssing：Rain,Rain,Goaway

设计意图：轻松的歌曲，帮助学生调节上课的情绪。

Freetalk：

A.Dailyroutine：Day?Date?weather?

B.Lookandask,whatismsyegoingtodoinApril?

c.whatareyougoingtodothisafternoon/tonight/tomorrow?

设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地

进入今天的教学容，为新知呈现作铺垫，也作好语言准备。

初步复习一般将来时。

Pairwork：Talkaboutyourplansafterschoolthisafternoon.

设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地

进入今天的教学容，为新知呈现作铺垫，也作好语言准备。

邻座两两说，增加英语课堂中每一个不同程度水平和不同能

力的学生的英语口头表达的时间，与同学两两开口说，既亲

切自然，又激发他们表达的欲望。对话的容轻松，容易打开

话题，也是对新课知识的铺垫。

Showtime.

设计意图：让学习稍微慢一点的同学进行全班展示，增

加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚才的两两说的

一个检查。

2.PresentationandPractice

(1)网络学习：newwordsofUnit4

设计意图：将词汇落实与解决，教师点拨，自主听读,

让每个孩子根据自己的能力水平选择学习的进度和需要加

强的地方，加深对自己的认识，学习更个性化。

网络学

习：someothernewwordsofthistextbookthatwemightbeusin

ginthislesson.

设计意图：渗透本册其他的相关的词汇，既有之前的词

汇，也有之后的词汇，让他们在下面的两两说中可以进一步

打开课题。也是拓展了有能力的孩子的英语能力，为本学期

今后的英语课堂做语言渗透。

阅读句子，排序。

设计意图：阅读句子，根据时间发展的先后顺序排序。

初步呈现课文的容，并将刚才在词汇自主听读的知识运用在

实际的阅读理解中。

在板书的过程中，勾勒出课文的情境和图像化课文容,

便于学生初步理解课文的容，掌握词汇的运用。

(4)网络学习：newreadingofUnit4,填表。

设计意图：整体自主听读课文容，并形成逻辑很强的时

间表，进一步梳理课文容，适当呈现新的句子和词汇。

(5)朗读课文，判断下列句子的正误。

设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文

的朗读和理解。

pairwork：whatisthechenfamilygoingtodoinHainan?

设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文

的朗读和理解。将课文化为学生自己的语言，进行真实的交

际。

Showtime.

设计意图：让学习中等水平的同学进行全班展示，增加

学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚才的两两说的一

个检查，对全班起示作用。

3.consolidationandDevelopment

Dictationofthereading

设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文

的朗读和词汇、句型的运用。

NextweekwewilllinHainanforfivedays.wewiIlfly

thereearlyinthemorningonTuesday,Novemberthetwenty-t

hird.Intheafternoon,wewillgoforapicnic.onthetwenty-

fourthwewi11go2al1day.Novemberthetwent

y-fifthisafreeday.wecangoshopping,swiminthepoolorpl

ayonthe

3..onthetwenty-sixthwearegoingtovisitafarm.

lean

twaittoseeallthelovely4..Thateveningwewill

campunderthestars.Thenwewi1Iflybackhomeatnoonthenex

tday.I'msurewe,115.

_________inHainan.

travel

2.mountainciimbing3.beach

4.deer

5.haveagoodtime

(2)网络自主听读

设计意图：大量语言输入，让学生多听多看，并大声跟

读，有意学习更多的相关主题的英语学习容，无意学习英语

的语感和语法，拓展视野，养成英语学习的好习惯，改变缺

乏英语语言环境的缺失现状。

(3)

pairwork：whereareyougoingtotravelduringyoursummerho

liday?

Let'smakeaplan.

设计意图：制定暑假旅行计划，运用一般将来时和新的

词汇和句子，综合运用以往学过的知识，如果学习能力强的

学生还能够运用自主听读的容进行交际，打开思路，培养英

语思维能力和英语的表达能力，大输出。

Showtime.

设计意图：让学习能力强一点的同学进行全班展示，增

加学习自信心，并且激发学习动力，也是对刚才的两两说的

一个检查，对全班起示作用。

4.Summaryand

homework：

Summary

设计意图：提高学生的概括能力，并梳理知识点，更容

易理解课文的重点和难点，明确学习的目标。

(2)Homework

设计目标：前面的两两说的延续，让同学们制定一个计

划表，也是对第二课时的准备。

module3Invitations

Unit5wouldyouliketogowithus?

第一课时

教学容:

Let'stalk；

教学目标：

、能用现在进行时态去谈论将来的计划，如：

whatareyoudoingthisSaturday?Iplantcr・，

2、掌握邀请用语，如：wouldyouliketo,••?

Shallwe…？

Doyouwantto..?

回答：Goodidea!That'sok.That'sgreat.I'

dloveto,but…

4、能理解并流利朗读Let'stalk中的对话并掌握其中

的功能用语。

教学重难点：

/掌握四会单

词：nothing/why/sound/gate/cool/dear/problem

2.能运用以下句型：whatareyoudoingthisSaturday?

wouldyouliketo…？

whattimeshallwego?Let'smeetattheschoolgateat…

教学工具：pictures、多媒体（金太阳）、PPT

教学过程：

一、复习月份、星期、日期的单词，并引入新单词及句

型的学习。

4、

看视频，指导学生跟读，多次重复新单词。

5、

利用单词图片等检测朗读及拼写。

3、Freetalk：

T：whatareyoudoingthisSaturday?

Ps：Nothing.引导学生学习nothing.

T：wouldyouliketo…？

二、呈现Let'stalk.

、呈现课文对话图片，并跟学生一起谈论图片容，让学

生对课文有个大致的认识。

2、通过PPT和金太阳课文动画，呈现新课，并回答问

题。

3、按照学生的回答，通过图片继续学习如何使用邀请

用语：

如：wouldyouliketo•,,?

Shallwe…？

Doyouwantto..?

回答：Goodidea!That'sok.That'sgreat.I

dloveto,but…

4、在对话中划出邀请及建议用语，并熟读。

三、巩固课文对话。

.多形式读课文：跟读；分小组读；齐读。

2.分角色读指导学生看图尝试背诵课文对话。

四、操练词条的容。

.学习词条的短语。

2.同桌之间合作交流词条图片的容，注重新旧知识的融

会贯通。

3.看图写话:如图1：A：wewi11

haveapartyonFridaySeptember16th.Let

smeetatjiamin,shouse.

4.同学之间分享。

五.Homework：

.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。

2.抄写本课新词。

module3Invitations

Unit5wouldyouliketogowithus?

第二课时

教学容：Funwithlanguage

教学目标：

、巩固复习以下句型：

(1)、能用现在进行时态去谈论将来的计划，如:

whatareyoudoingthisSaturday?Iplanto…

(2)、掌握邀请用语，如：wouldyouliketo…？

Shallwe…？

Doyouwantto..?

回答：Goodidea!That'sok.That'sgreat.I

dloveto,but…

2、能理解并完成funwithlanguage的练习。

教学重难点：

能运用句型能理解并运用以下句型：

whatareyoudoingthisSaturday?

Iplanto…

wouldyouliketo,,•?

Shallwe…？

Doyouwantto..?

Goodidea!ThatJsok.That'sgreat.IJdloveto,but,,#

教学工具：

pictures、多媒体（金太阳）、PPT

教学过程：

一、Singasong

二、Recitethedialogue

三、Let'stalk.

看着U5词条的图片，同桌之间完成一个简单的邀请对

话，完成P29EX3。

如：A：

lamgoingtohaveapartythisFriday.wouldyouliketocome?

B：Goodidea!

That'sok.

That'sgreat.

I,dloveto,but***

四、创设情境：引用孩子们熟悉的《爸爸去哪儿》的五

位小主人公。4月15日是cindy的生日，她会举行一个生日

party,小伙伴们都去参加她的生日party0我们同学如果完

成多个闯关活动，也能出席她的生日party。

、完成Exl：Listenandmatch.

2、完成Ex2：Readandorder.

3、完成EX4Askandwrite.同学大调查，记录同学们4月

15日的安排，寻找没有安排的同学有哪些。

4、帮助cindy写一封邀请信给能参加她生日party的

同学。

5、现场角色扮演，模拟邀请的场景。

五、Homework：

.完成活动手册Unit5的练习

2.家听Unit5单词

module

3

Invitations

Unit6Seeyouattheparty

第一课时

、

教学容：Let'sread

■—■、

教学目标：

词汇：rd

liketo…

invite,special,surprised,begin,p.m.arrive,call

句型:I'dliketo,••

wehope…

Seeyouattheparty.

功能意念：Invitationcard

letter

I'dliketo…

wehope…

Seeyouattheparty.

文化：Invitationcard

letter

三、

教学重点：

Invitationsandanswers：

wouldyouliketo,,,?

I,dliketo…/I'dloveto…

Sorry,lambusy.

Noproblem.

Itsoundsgreat.

cool.

I'dliketoinviteyoutoAnnJsbirthdayparty.

Talkingabouttheplans：

whattimeshouIdwego…？

Ifyoucome,pleasecallmeon4442-2211.

Pleasedonot/don,t…

四、

教学难点：

caninvitepeopletoeventsandactivities

canacceptordecline

cansimplyexplainresponses

canstatelocation,

timeanddetails

五、

教学媒体：

computerandmultimedia,partythings,music

六、

板书设计：

Unit6Seeyouattheparty

wouldyouliketo…？

I'dliketo…/I'dloveto…

Sorry,lambusy.

Noproblem.

Itsoundsgreat.

cool.

I'dliketoinviteyoutoAnn,sbirthdayparty.

whattimeshouldwego…？

Ifyoucome,pleasecallmeon4442-2211.

Pleasedonot/don,t…

七、

教学过程：

Revision：ReadandrecitethevocabularyandthetextofUnit

5andenjoytheshortinvitationwiththehelpofthePPT.

2.

Showyoursmalltalk.

3.

Leadingin：Showthepicturesonpages32^33onthescreen.As

kPstotalkaboutthepicturewiththepupils.

Andtalkaboutthepicturewiththepupils.Guidethemtounde

rstandthatitisasurpriseparty,drawingthepupils

attentiontothefacialexpressionofthegirl.

4.

Lookattheletter.HavethepupiIsfindoutwhohaswrittenth

eletter,andtowhom.

5.

Setthepurposeforreadingthepassage：Xiaolinghaswritte

nalettertojanet.It

saboutasurprisepartyforAnn.whatdoesXiaolingsayinthe

letter?Let?sreadandfindout.

6.

Havethepupilsreadthelettersilentlyallthewaythrough.

7.

Playtherecording,orthee-course,forthepupilstolisten

tothepassage.Pausetherecording,orthee-resourse,atsu

itablepointstoclarifythemeaningandhighlightthetarge

tlanguageitems.

8.

Atthispoint,youmayaskpupi1stotrythefivequestionsonp

age33.

9.

Ifyouusethee-resourse,havethepupilsrecordtheirhowto

arriveattheanswerstothosequestionsthatinvolvemaking

inferencefromthetext.

教学反思：

module

3

Invitations

Unit6Seeyouattheparty

第二课时

、

教学容：

Funwithlanguage

■—■、

教学目标：

词汇：rd

liketo•,

invite,special,surprised,begin,p.m.arrive,call,arts

how,citymuseum,gate

句型：I'dliketo…

wehope…

Seeyouattheparty.

Therewillbe,,0whatareyougoingtodo,,,,?

功能意念：Invitationcard

letter

I'dliketo…

wehope…

Seeyouattheparty.

文化：Invitationcard

letter

-、

教