继续教育教育心得体会模板集合八篇

Word第第页继续教育教育心得体会模板集合八篇连续教育教育心得体会篇1

"老师是太阳底下最崇高的事业"。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着"以身立教"的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。

当我仔细接受了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、"评课"与"议课"的区分:

"议课"是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。"议"的过程是绽开对话，有"主""客"之分;"议"是参加者围绕共同的话题公平沟通，"议"要超越"谁说了算"的争辩，转变老师在评课活动中的"被评"地位和失语状态。"评课"主要将"表现、展现"作为献课取向，执教者重在展现教学特长;"议课"活动以"改良、进展"为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得关心，求得进展。

二、"评课"不能流于形式：

在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消失，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点盼望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改良教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、"议课"特别有意义。

"议课"是围绕观课所收集的课堂信息商量问题、发表看法，"议"的过程是绽开对话、促进反思的过程。"议"强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。"议课"我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了主动性。在公平沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改良课堂、促进专业进展起了很重要的作用。

连续教育教育心得体会篇2

网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开头全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的进展，我们老师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，主动参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型老师。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。

网络学习不是让同学，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比方，我们如今的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

网络学习最大的特点是成人能依据自身进展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。传统教育老师在课堂中与同学面对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺乏能动性或素养不高，传统教育的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(如今多数采纳课程主编与主讲老师合一的模式)，老师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了老师。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上连续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“连续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践力量的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习气氛。比方在线答疑、老师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“熟悉到我们学问上的缺乏，便向胜利走了一大步。”懒汉最简单做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个有名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，特别公正。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时间“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络嬉戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光临连续教育网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与互相的参加。我们都知道现代教育的进展越来越强调自主学习和商量式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下老师专业进展的思索与体会，这本身就已经表达了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神。

连续教育教育心得体会篇3

暑假期间〔7、217、25〕我在锡市的锡林郭勒职业学院，参与了全盟音乐老师连续教育培训，下面谈一谈我培训后的心得体会。

首先，我是感觉培训地的报名地点，没有明确的指示性的路标。由于培训的科目多、人也多，加上函授的也有，所以都不知道报名的精确地点，问学院的一些老师他们也不知道。而我们培训的大部分都来至旗、县的老师，都是坐车去的锡市，但是去了以后都找不到培训的精确报名地点，所以很大一部分的时间都铺张到了查找报名地点上了。盼望以后贵校在这方面能做的更好一点。

其次，我学到的一些我认为比较有用的内容有：“上好一节课的22个关键要素”、“有效备课”。先说“上好一节课的22个要素”。课堂是学校中最为平常、最为一般、最为细小的细胞，是学校教育的基本组织形式，是现代教学的组织单元，是老师生命中难以舍弃的一个职业活动领域，那么怎样才能上好一堂课呢？

一、教学设计要素分析

〔1〕教学目标设计

〔2〕教学过程设计。

二、教学环节要素的分析

〔1〕导入

〔2〕主题探究

〔3〕强化稳固

〔4〕总结。

三、教学行为要素分析

〔1〕讲授

〔2〕对话

〔3〕互动

〔4〕演示

〔5〕指导。

四、课堂管理行为要素分析

〔1〕分组合作

〔2〕个别教学

〔3〕激励强化

〔4〕调整

〔5〕评价。

五、课堂教学类型要素分析

〔1〕自学辅导式

〔2〕问题引探式

〔3〕情境教学模式。

六、教学策略要素分析

〔1〕任务驱动

〔2〕问题切入

〔3〕创新。再说“备课”。备课：泛指为教学而做的一切预备活动，传统的课堂教学过于强调对学问的传输，而新课程教学是师生双方的交往过程，课堂不仅仅40分钟之内，老师更为重要的教学任务是唤醒同学在学习中的主体意识，课堂教学是一系列激发同学主动参加探究活动的大事，教学设计的重点是编制同学探究学问的过程。老师要有效备课，首先是转变备课观念。其次要“吃透教材”，对学习者、师生之间的活动以及教学效果，进行充分地分析。最终就是结合学校和同学实际，既敬重教材，充分利用其资源，又要把教材看作引导同学进行审美体验和学习音乐文化的一种范例。

总之、通过以上的学习，我学到了许多。对于总结新课程实施的阅历，充分发挥课堂教学，实施素养教育的主体功能，加速我们的专业成长有很大意义！

连续教育教育心得体会篇4

中学校老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。20xx年8月14日至8月21日，我参与了区教育局组织的连续教育的学习，观看了《中学校班主任工作》、《中学校问题生的教育》、《如何做一个优秀的班主任》等讲座，阅读了《自主学习与创新学习》理论教材，通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，现把这七天来学习的心得总结如下：

一、教育无小事。一个详情可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着芳香、表达着高尚情操的教育详情。同学是具有极大可塑性的个体，是具有进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。”

二、通过对连续教育的学习，使我更新了一个重要的观念：对老师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”老师是同学成长的守护人。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，向同行学习，而且要向同学学习。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 公平的。老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求知的道路上共同探究前进的.公平的志同道合者。

在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐呈现给同学，与同学通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对同学、对社会的神圣信仰与追求！

连续教育教育心得体会篇5

一、语文教学问题意识的培育必不行少

问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。问题意识的培育对同学的学习和人生具有非常重要的作用。新课改的一个非常重要的目标，就是要“转变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究。”课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授基本学问，掌握教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段，但是课堂提问也不是老师的“独角戏”。语文问题意识的培育的模式要让同学自己主动质疑、释疑，老师的课堂提问不能取代同学的自主质疑，引领从“问题意识”的概念、培育等各个方面做了全面的分析,一节节生动的课例阐述语文问题意识培育的重要性，这次精彩的引领让我熟悉到语文课堂教学的最高境界不是解决一切问题，而是“未完成”，老师要重点关注同学问题的自主生成。

二、语文教学小组合作不能流于形式

小组合作学习是一种教学策略，它是将班级同学按肯定要求组合成学习小组，在老师指导下，同学自主参加任务的学习活动。小组合作学习可使每个同学公平地参加学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓舞同学主动思索和主动探究，同学的进取意识、制造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个同学的主体地位和主体人格受到敬重。在平常的语文教学活动中我也采纳小组合作的形式，让同学自主进行合作沟通，但效果不是很好，最终沟通的成果不是全组的看法，而是组长或组内精英的看法。李海棠老师的报告很精彩，以自己女儿的作文为例，把平常小组教学中存在的问题讲得深化浅出，以小见大。这其实也是我们在小组合作中简单忽视的问题，李老师将我们在平常教学中存在的误区讲了出来，对我们的语文教学有很大的关心。

三、语文教学要教、学相结合，注意课堂的高效性

如今在有效课堂的基础上又提出了高效课堂，它是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。语文教学也要留意课堂的高效性，钟伟清老师主要以洋思中学为例进行讲解，主要讲了洋思中学的理念、教学原则、教学模式、效果等各个方面，提示我们在平常的语文教学过程中要发挥同学的主体性作用，老师少讲，给同学自主思索、互助解疑的时间，注意当堂练习，提高课堂效率，语文学科虽然不像理科有太多的练习题，但要注意基础学问的稳固，反复检测、提问，提高课堂的有效性。

四、注意课堂评价、激发同学学习的主动性

课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进同学主动学习的有效手段。老师多样、敏捷、生动、丰富的评价方法能调动同学学习的主动性。郭老师的报告非常精彩，他和大家共享了自己的五年成长经受，在课堂教学过程中给人留下最深印象的就是课堂评价。他以自己的优质课《家乡》中对同学的幽默的评价为例，讲了课堂评价对调动同学主动性的重要作用，对我平常的教学有很大的启发作用。

短短一天的培训使我受益匪浅，在以后的语文教学过程中，我将进一步转变教学观念，使自己在培训中逐步成长，不断提高自己的业务水平。

连续教育教育心得体会篇6

老师专业是动态进展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在加强和进展老师教育，促进老师专业化进展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。因此，努力实施连续教育工程，加强中学校师资队伍的建设，开展面对21世纪的中学校老师连续教育，是面临新形势的需要，是增添县域经济实力、综合实力的需要，老师整体素养的提高，为教育夯实了基础，教育的进展必将迎来一个美妙的春天。

老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。

1、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。

老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带着同学主动主动参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

2、教育无小事。一个详情可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育详情。同学是具有极大可塑性的个体，是具有进展力量布满制造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

3、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 公平的。老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。

连续教育教育心得体会篇7

为提升自己的教育教学力量，我参与了中学校老师连续教育学习，通过学习，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们将来的路还很长，我们要学习的东西还许多，我们的责任真的很重大！感悟许多，思索许多，收获许多。学习期间，专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述讲解，使我学到了许多新的心理辅导理念和讨论问题的方法，受益匪浅。每一次强烈的商量，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在学习时，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的商量中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。通过学习我有如下几点心得体会。

一、更新了理念、加深了熟悉

我从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为学校数学老师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”有了新的熟悉，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的进展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应当是公正的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动阅历”。我时常思索“数学的本质是什么？”“什么是有价值的数学？”“数学教学中最需要考虑的是什么？”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培育同学的数学素养，培育同学创新精神和实践力量。数学教学中最需要考虑的是激发同学爱好，调动同学主动性，引发同学的数学思索，鼓舞同学的制造性思维，要注意培育同学良好的数学学习习惯，使同学把握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的缺乏。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发同学学习数学的爱好，是同学自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。如今的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和同学的实际状况设计每一堂课，真正让同学自觉地、带着仆人翁的看法主动参加到学习的全过程中，增添同学学习数学的愿望，提高同学数学学习的力量。新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和熟悉，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。但要留意合作学习的误区。

二、重新定位“老师角色”

老师和同学之间需要一种公平的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与同学的关系有了更深层次的理解：老师是同学成长的引领者；是同学潜能的唤醒者；是教学内容的讨论者；是教育艺术的探究者；是自己美好生活的制造者。老师是同学学习和进展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是同学主动互动，共同进展的协；是组织同学合作学习的引导者；是与同学公平相处的知己……老师要当好教学活动的组织者、合、促进者，真不简单。在集中研修期间，我不断反思自己的十八年教学经受，到底自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教育观、同学观、评价观等还需要那些更大的转变？什么样的数学课堂才是有效的教学？怎样行之有效地参加校本教研？从专家们的讲座中，我领悟到了老师不仅要学会扮演既聪慧又勤奋的老师，采纳策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪慧也不勤奋的老师，采纳交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的老师是新课程课堂教学最提倡的老师。

三、关注课堂教学的有效性

课堂教学是老师的工作中心、重点，在四余年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。

究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样表达三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上同学该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少同学对这节课感爱好？同学爱好盎然持续时间多长？同学是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的讨论同学，把握科学、有用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是同学实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。还应转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权根据，坚持仆人的正面鼓舞和激励作用，注意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。

此外，除了在课堂上加强对同学自主学习力量的培育，我还注意对同学课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。

四、提升了基本功、把握了新技术

通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教育现状有了新的熟悉，对今后几年教育的进展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学基本功。

本人，由于工作在农村初级中学，没有更好地了解如今教育的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。

最终，我能结合学校的讨论课题，平常主动参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘教学方面，由于教数学的时间不长，教学阅历方面就免谈了，不像人家那样轻车熟路的，拥有多年的教学阅历，着重在同学辅导上下功夫就能取得很好的教学成果，可是我只有仔细专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的预备，可是上课下来，才觉得总有缺乏的地方，使我的课堂不是很满足，所以教学效果不是很好，达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂阅历，以促进后面的教学工作有所改良，盼望课堂教学变得渐渐好起来。但是由于要接近学期结束的这段时间，班上的个别同学学习纪律很散漫，扰乱课堂严峻，课堂教学进行的不够顺当，致使很大一部分同学的学习受到了影响，成果明显下降，有些同学就连作业也不愿交了，每学期写一篇的教学论文