幼儿园大班数学教案《我是小小魔术师》教育幼儿认识几何形体

/幼儿园大班数学教案《我是小小魔术师》教育幼儿认识几何形体165个一、设计思路：在实际生活中，数和形是紧密联系在一起的。人们接触到客观事物往往同时接触到数和行。中班幼儿的思维已经能概括事物的特征了，因此，我非常重视挖掘生活中有教育价值的内容生成活动，让幼儿的个性思维得到充分的发挥，锻炼幼儿的图形分辨能力，视觉的注意力和双手的控制力，让幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，并注重把知识性、趣味性、贯穿于其中，吸引孩子探索发现。在教育幼儿认识几何形体时，不仅仅是运用视觉，更为重要的是运用运动触摸觉，使他们在实际操作中感知形体的特征，并要用语言来巩固对形体的认识，并建立感性认识，为发展抽象思维打好基础。因此生成此活动。二、活动名称：数学活动《我是小小魔术师》三、活动目标：1、会进行图形折叠、分割、拼摆，使图行变化，辨认三角形、长方形、正方形及其关系。2、发展幼儿的空间知觉和动手动脑能力。四、活动准备：1、每人两张正方形的纸，小剪刀，奖卡，道具，前期经验：幼儿认识长方形、三角形。五、组织形式：小组形式 六、活动重点：利用幼儿感性趣的魔术，进行图形折叠、分割、拼摆。 七、活动难点：发展幼儿的空间思维。让幼儿在活动中操作、摆弄这些图形，使头脑和材料之间的相互作用，建立新的逻辑关系。 八、活动过程： 1、热身。教师说：“小朋友都看过春节联欢晚会吗，其中有一个节目太精彩了，就是刘谦叔叔的魔术表演。我看了以后，欢迎关注公众号：幼教课件，也想当一次小小魔术师，变一个魔术给大家看，你们有这个想法吗，（有）那么，下面我们就玩一个图形边变变变的游戏，体验一下自己当小小魔术师的新奇与快乐。好，说变就变，第一个魔术由我来变。 2、我要给每人变出两张正方行手工纸，一把剪刀，请你们配合一下，轻轻合上眼睛，我说睁开你们再睁开眼睛。 请幼儿检查，并告知幼儿的奖卡的条件。 3、介绍材料，教育幼儿使用剪刀要小心，不仅注意自身安全，还要关照周围同伴的安全。 4、师生共同辨析三角形、长方形、正方形及其关系。 5、第二个魔术由你们来变，变出：“四个相等的三角形、正方形”指导幼儿实际操作，分层次指导。 6、引领幼儿走上金光大道，用剪下的图形创意拼图、授奖、感受成功的快乐。 九、反思：在数学领域中，，最重要的是发展幼儿对问题的快速反映能力，操作的准确性（动手动脑、计算），我通过设置“小小魔术师，的评选，激励孩子们不断努力，克服困难，动脑筋、想办法来达到我于是的目标。不足：孩子们对各种几何形体的认识需要调动各种感官，运用运动触摸觉，需要大量的操作过程，丰富感性认识，我所设置的时间不够，还许调整。   调整后：数学教学活动设计 ：我是小小魔术师一、设计思路： 在实际生活中，数和形是紧密联系在一起的。人们接触到客观事物往往同时接触到数和行。中班幼儿的思维已经能概括事物的特征了，因此，我非常重视挖掘生活中有教育价值的内容生成活动，让幼儿的个性思维得到充分的发挥，锻炼幼儿的图形分辨能力，视觉的注意力和双手的控制力，让幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，并注重把知识性、趣味性、贯穿于其中，吸引孩子探索发现。在教育幼儿认识几何形体时，不仅仅是运用视觉，更为重要的是运用运动触摸觉，使他们在实际操作中感知形体的特征，并要用语言来巩固对形体的认识，并建立感性认识，为发展抽象思维打好基础。  因此生成此活动。 二、活动名称：数学活动《我是小小魔术师》 三、活动目标： 1、采用折叠、分割的方法将一个正方形分成若干个均等的图形。 2、发展幼儿的空间知觉，通过拼摆，感知同等数量越多，图形越小，反之图形越大。 四、活动准备： 1、每人两张正方形的纸，小剪刀，奖卡，道具，前期经验：幼儿认识长方形、三角形。 2、黑板、悬挂沾条、粉笔。 3.星光大道道具 五、组织形式：小组形式 六、活动重点：利用幼儿感性趣的魔术，进行图形折叠、分割、拼摆。 七、活动难点：发展幼儿的空间思维。让幼儿在活动中操作、摆弄这些图形，使头脑和材料之间的相互作用，建立新的逻辑关系。 八、活动过程： 1、热身。教师说：“小朋友都看过刘谦叔叔的魔术表演吧,真是太精彩了.我看了以后，也想当一次小小魔术师，变一个魔术给大家看，你们有这个想法吗，（有）那么，下面我们就玩一个图形边变变变的游戏，体验一下自己当小小魔术师的新奇与快乐。好，说变就变，第一个魔术由我来变。 2、我要给每人变出三张正方行手工纸，一把剪刀，请你们配合一下，轻轻合上眼睛，我说睁开你们再睁开眼睛。 请幼儿当评委,老师成功了,得奖卡，激励幼儿努力争取。 3、介绍材料，教育幼儿使用剪刀要小心，不仅注意自身安全，还要关照周围同伴的安全。 4、师生共同辨析三角形、长方形、正方形及其关系。 5、教师说：“第二个魔术由你们来变，请你们这些小魔术师把一张正方形的纸折一下，剪出来两个一样大的图形来，并把它们重叠在一起，看一看是一样大？”  .有的幼儿变出两个三角形，有的幼儿变出两个正方形或两个长方形  .教师在黑版上先将两个三角形粘好，并用数字2表示数量 。 .请幼儿将两个三角形再折一下，剪出四个三角形来。 .教师在黑板上同步出示四个三角形，并帮助幼儿总结最好的方法。如：将两个图形重叠折一下，剪一次即可出四个三角形来。 . 取一张同样的正方形纸，然后教师示范四个三角形图形重叠好剪一次出八个三角形，并出示在黑板上。 .重点交待:这张纸和你们的纸是一样大的。 .引导幼儿观察发现，同一张正方纸，剪出的三角形的数量越多，它的大小越小 .教师说：“刚才还有的小魔术师变出来和三角形不一样的两个图形来，请说一说，是两个什么图形？” . 请幼儿回答，有可能回答是正方形或长方形。 .接下来与幼儿一同辨析正方形、长方形，方法同三角形。 6、请幼儿用剪下的图形为铺金光大道铺瓷砖，验证图形的变 。 教师说：“最后一个魔术由小飞龙和我们一起合作,变出一条星光大道,请你们用手中的图形把白色的方砖装成彩色的. 小飞龙说白砖是正方形的,你们要用手中的图形