掌握热点透视整合学科知识在二轮复习中求提高

掌握热点透视，整合学科知识

在二轮复习中求提高

苏州大学附属中学陆培良一.、试题评价：苏州市高考“一模”政治试卷既注重了对基础知识、基本技能的考查，又对学科主干知识、重点内容进行了重点、深入的考查，把知识点的交汇处作为试题设计的起点。用基础的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的能力.。例如第38题，运用“政府对房地产市场的宏观调控”这一热门话题考查了政治学、经济学、哲学等多个知识。试题努力体现积极、健康的价值导向和时代发展的主旋律。试题大多以重要的时政、社会热点为背景，如学习《江泽民文选》、义务教育法、年所得12万元以上自行纳税申报、收入差距、职业教育、朝核问题六方会谈、和谐社会建设、房地产市场宏观调控等，将热点问题与书本知识较好地结合在一起，引导学生运用所学知识分析、解决问题。试题设计比较灵活，总体不偏不怪，但对能力要求较高，尤其是主观题，需要学生综合运用所学知识，融会贯通，并调动多种能力进行解答。从评卷中可以看出学生在能力上的差距比较大，这引导我们在掌握知识的同时注意能力的培养和提高。二、学生答题情况：1、基础知识不扎实，认识不全面、不准确，理解缺乏层次性和系统性，表述答案缺乏准确性和完整性。2、对现实缺乏必要关注，部分考生对实际问题关注不够，答题时不能理论联系实际。3、审题表达能力差，审题时抓不住知识范围和角度，运用知识出现错误，不善于从题目提供的背景材料中提取有效信息，答题时表述不规范，表述缺乏条理性和逻辑性，层次不清楚。三、典型解法或错误1、选择题得分较高，分值一般在68分左右。2、主观题34题是一道政治常识基础知识题，学生一般能作答，平均分值在4—6分。主要问题学生答得不全，结合具体材料不够。对外交政策的表述不准确；约有六分之一的学生审题不清，用了前进性与曲折性原理分析。3、35题阅卷中主要出现的问题是，学生对学科范畴不清，应该用经济学知识回答，由于问题中出现“政府”字样，就以为是政治学知识了；设问层次理解不清，要求回答怎样支付“和谐成本”，而回答意义的较多，记忆呆板，死记硬背，理论照般，理论与材料的结合分析不够，不能对应分析。4、36题得分不高，主要问题是理解不到位。把“理财.”仅仅理解为投资，还应该包括适当的消费；把储蓄作用理解为银行的作用；有的同学用哲学知识分析。5、37题审题不准，体现出对哲学体系模块把握不准，认识论范围不清；对主要辨析点不清楚，合理性揭示不出，理论的正确在于实践的检验的道理不能回答出来；第二辨析点认为只是正确的。6、38题，第一问：主要问题是范围审题不清，政府为什么要宏观调控回答成如何做；结合材料分析不够，理论与材料条块分割，出现“两张皮”现象。第二问：对知识点记忆不准确，把行政手段等同于政治手段；各个宏观调控手段与材料不对应。第三问：哲学知识模块划块还是不清或审题不准，原理和材料不切合。7、39题，第一问：题目要求并不高，设问角度小切口，但是学生的基础知识不过关，依法治国主干知识回答不全；材料表现出的几个问题没有审清楚，设问的关键词和材料中的关键词抓不住。第二问：题目设计较新颖，写倡议书。呈现的问题是在观点表述上为议论文写法，非政治语言较多，问题表述不全面，方法论少；观点和材料剥离。整个题目得分两极现象严重。四、教学复习与建议各校在“一模”考试之后将全面进入到热点专题的复习和查漏补缺阶段，在下阶段的复习中，我认为一定要注意以下几点：1、明确热点，把握本质在复习中，同学们要关注党和国家以及人民群众当前和今后一段时期着力解决和关注的问题，这些问题从党和国家的重要会议、文件、主要领导人讲话、《人民日报》、学术杂志的热点专题中都有反映。学生耍通过对以上渠道信息的分析和把握，了解2007年高考政治复习的相关热点。主要参考资料建议用江苏人民出版社出版的《高考政治热点透视与精练》。2007年高考政治试题对热点问题的考查将会围绕“构建和谐社会”这一中心展开。“构建社会主义和谐社会”自十六届四中全会提出以来成为全社会关注的重要话题，“十一五”规划把构建社会主义和谐社会确立为“十一五"时期经济社会发展的重要目标之一。围绕建设和谐社会这一主线还会涉及很多热点问题，但是值得注意的是，明确热点并不是为了猜题押宝，也不是要去死记硬背大量的热点材料，而是要学会灵活掌握。从近年的高考试题来看，高考所提供的热点材料大都是学生平时复习中遇到过的，但具体情境的创设、材料的组织方式、设问的方式、参考答案的组织方式会有所不同。如果仅仅拿平时练习过的题目和答案去机械地套高考题，不对题目本身做具体分析，考生就很难得高分。这就需要学生在熟悉相关热点的基础上，对试题做具体分析。明确时政热点，一方面，对热点问题要有一个基本的感知和把握；另一方面，更重要的是，要认识到热点问题的本质，从整体上把握热点，搞清楚热点之间的内在关系。如用科学发展观统领经济社会发展全局，是贯穿各项工作的主线；构建和谐社会的四个着力点是扩大就业、健全社会保障体系、理顺分配关系、发展社会事业。有些同学经常觉得高考考查的热点与平时复习中准备的热点不符合，很多热点都没有考到，这主要是因为考生没有对热点之间的关系进行很好的把握。其实在高考中，很多题目往往是几个热点的载体，如对“三农”问题的考查既体现了和谐社会，又体现了科学发展观。这样来理解热点问题，同学们在复习中才更有针对性和实效性。,2、夯实基础，构建体系高考越来越注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握。同学们在对热点问题进行复习时要认真学习课本知识，夯实基础，方能在高考中以不变应万变。学生在进行热点问题的复习时，对基础知识的链接要注意以下几点：一是对相关的基础知识、主干知识(包括概念、原理和观点)的内涵要清楚，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用条件和范围。考生对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非。二是要解决好知识的系统性问题，依据知识间的内在联系，构建知识网络，树立学科整体观念。三是要抓好对重点知识的理解和运用，以问题为中心理顺知识体系。同学们要把握好知识间的内在联系，学会多角度地运用知识去分析和解决现实问题，在运用中掌握知识。3、明确目标，学会总结(1)、科学定位热点专题的复习。学生既要了解时政热点，又要把对热点的学习当作一个过程，从而培养自己主动学习的习惯，积极训练和提高自己的学习能力，提升自己的学科素养。(2)、考生要确立三维目标。知识：扩大视野，丰富自己的知识，主要是丰富自己的时政知识和实际知识，并能结合书本知识和时政知识建构新的知识体系和知识网络。能力：培养主动学习的态度，积极训练和提高学习能力。情感：培养正确的情感态度和价值观。同学们在复习过程中，一个热点专题复习完后，要学会从以下几方面进行小结、升华。⑴知识方面，要归纳时政问题的来龙去脉，形成几个基本点，便于记忆和掌握。建构知识体系，特别是在学习一个时政热点专题后，把时政知识和课文知识融合在一起，按照一定的主题建立一个新的开放性的知识体系，这有助于在思考同类时政热点问题时能有效地调动和运用知识，有助于活化我们的思维，给我们提供更多思考问题的视角，因为一个科学合理的知识体系既是知识的再现，也是思维方法的呈现。（2）能力方面，要思考归纳时政问题的视角和基本思路，同时探究新的可能的视角，不一定面面俱到，贵在有所思有所想，贵在有新的思考，活化思维。（2）思想方面，要理解和领悟党和国家的意志和主张，用主流观点不断充实自己，改造自己，武装自己，使自己的思想有活力，精神面貌健康向上，学习有动力，生活有朝气，并逐步培养实事求是、与时俱进的思想品质。4、注重审题，搞高能力获取和解读信息，是政治学科能力测试的目标之一，是正确解答试题的前提、强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。实践证明，思维能力对同学们来说是很重要的，许多同学在学习时对基础知识的记忆和积累很丰富，却在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。在目前的高考制度下，考生的能力主要是通过书面表达体现的，考生的各种能力最终都集中体现在审题和答题能力上。因此，同学们要加强对自身审题和答题能力的培养，耍努力实现答题的科学性（即紧扣关键语句和关键词语）、规范性（即做到要点叙述、条理清楚、层次分明、逻辑严谨、行距得当）、完整性（即分析和归纳角度和适用原理全面、准确）、效率性（即做题迅捷速度）、完美性（即有令人赏心悦目和通顺流畅的、且没有挂一漏万的文字表达），通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力，进一步培养良好的答题习惯,从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。那么，如何提高审题和答题能力呢？一是平时多培养认真读题审题的习惯。要重视设问的关键字词，在读题审题中提取有效信息。发挥主动性和积极性，用教材和其他社会生活素材，有意识地培养自己从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。在解题的过程中，要注意以下几点：（1）审问题指导语;⑵审设问中的求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求；（3）解答时要分问作答、点段分明。二是运用有效信息，提高解决问题的针对性和有效性。要注意通过数据、图表等信息把握事物的特征和事物之间的联系；应用所学知识对各种社会现象、自然现象进行系统的、多角度和多层面的分析，答案