浙教义务版五年级语文上册教案 小珊迪

幼教系列资料浙教义务版五年级语文上册教案小珊迪

一、教材分析

这篇精读课文介绍了靠卖火柴保持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过公路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照看，最终凄惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚恳、和善的品质。

选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培育同学按叙述挨次整体把握课文主要内容的阅读力量；让同学从文中受到感染，学习故事仆人公诚恳、和善的品质，懂得珍惜今日的幸福生活。

二、教学目标

学问目标：了解课文按事情进展挨次叙述的特点，理解课文内容。

力量目标：通过有感情的朗读、感悟和沟通，培育同学自读自悟、合作探究的力量。

德育目标：学习小珊迪诚恳、和善的品质，珍惜今日的幸福生活。

创新目标：结合具体情境进行想象，培育同学制造心往一处想想象的力量。

三、教学重点

重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚恳、和善的品质。

创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导同学进行制造性想象。

2．在小珊迪临死时，从他的目光中引导同学进行制造性想象。

空白点：在文章的结尾处，供应练笔机会，为同学深化理解课文留下空白。

四、教学过程

一、启读，未成曲调先有情

同学们，今日，老师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而凄惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。今日，让我们共同的走近这个可怜的孩子。

二、通读，潜心会文动真情

1、请同学们自由读全文。要求读得准确、流利，读的时候留意自己感觉和心情的变化，同时，请你把让自己心情造成或产生变化的地方做上标记。

（学处自由读全文）

2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么造成或产生了变化呢？

初步熟悉（可怜）――知道真相（怜悯）――凄惨死去（感动）

3、把你心情造成或产生变化的地方读人大家，我们用“心”去听，去感受。

（老师随机指导朗读）

4、指名分段朗读

渲染氛围：

老师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最终一段）

老师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了！（全体男生齐读课文的最终一段）

老师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个和善的、诚恳的、守信的孩子死了！（全体同学齐读课文的最终一段）

三、研读，设身处地悟深情

1、老师：为了找还那四个便士，找还那部分不属于他自己的钱，小珊迪马车轧断双腿，不幸死去了。我在心里静静地想，假如小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪莫非真的不需要那些钱吗？

小组沟通，画出课文中关于语句认真体会，

全班沟通汇报

2、老师：是啊！正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪特殊需要那些钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双腿，需要钱去照看自己弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活，他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七个便士不知去向的时候，他的心里会怎么想呢？

同学想象：（投影呈现）

一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知道哪儿去了。小珊迪心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、精读，含英咀华品至情

老师：多么和善的孩子！多么可敬的孩子！即使是在自己遭受车祸、随时都会有生命危急的状况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的推断。

（投影呈现）当我想到孩子那恳切的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

1、指名诵读此句

A把“恳切”的意思、“信任”的意思突出来，该么读？指名诵读。

B把“断定”的意思突出来，该么读？

C把“他”的意思突出来，该么读？

D把“不是那种人”的意思突出来，该么读？

2、你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。

3、老师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？是哪种人？

（投影呈现）当我想到孩子那恳切的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种＿＿＿＿＿＿＿人。是＿＿＿＿＿＿人。

指名回答，上台板书。

老师：说得多好啊！他很穷，他特殊需要那些钱。但他绝不是那种（同学说的）人。这样的孩子可爱吗、这样的孩子可敬吗？这样的孩子我们会把他遗忘吗？不会，永久不会！

4、同学全体起立，怀着敬意再次动情地读此句。

五、活读，妙笔且抒个中情。

老师：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。我们又怎能遗忘他给了我们许多的启示。现在，面对我们大家，你最想说的话是什么？现