基础心理学笔记3

第八章 言语第一节言语概述一、语言和言语（一）什么是语言定义：语言是以词为基本单位、以语法为构造规则的符号系统。符号代表着一定的事物，它由人们共同约定创造出来，并为大家所认同。语言是一种社会现象，是人际交往的主要工具。（二）什么是言语定义：言语是个体运用语言工具进行思考和社会交往的行为过程。（三）语言和言语的区别与联系1、语言是社会现象，言语是人的心理现象。2、语言是交往的工具，言语是交往的过程。3、语言和言语相互联系、密不可分。三、言语的种类（一）外部言语1、口头言语：（1）对话言语；（2）独白言语2、书面言语特征：（1）展开性；（2）随意性；（3）计划性（二）内部言语特征：1、隐蔽性；2、简略性第四节 言语发展一、儿童言语发展的基本阶段（一）咿呀学语阶段（六个月前后）（二）单词句阶段（一周岁左右）（三）双词句阶段（1.5~2岁）（四）完整句阶段（2~3岁）二、言语发展理论（一）言语发展经验说1、条件反射说以巴普若夫条件反射学说为基础来解释儿童言语的形成过程。2、学习强化说斯金纳根据行为主义的理论把言语看成是一种个体行为。3、言语模仿说摩尔提出儿童学习言语主要是通过模仿。（二）先天言语生成说美国心理语言学家乔姆斯基认为，人类在遗传上就具有非常独特的“语言官能”体现在“语言获得装置”。（三）关键期理论言语的“关键期理论”又称“自然成熟说”。第九章情绪和情感第一节情绪和情感概述一、什么是情绪和情感（具有复杂性）（一）定义：情绪和情感是指人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，是人脑对客观现实的主观反映。情绪和情感的特点：1、情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪情感反映客观事物与人需要之间的关系，是客观事物与人需要之间关系的晴雨表。2、对刺激情境的认知是情绪情感产生的直接原因。情绪ABC理论情绪ABC理论A:生活中的某些“事件”（activatingevent）B:我们对那些事情的看法（belief）C:体验到的感受和结果（consequence）A B1 C1B2 C2前因 信念 后果结论：事物的本身不影响人，人们只受对事物看法的影响。发生的事件 认知评价（信念） 情绪体验情绪ABC理论，艾里斯认为，人的情绪和行为反映与人们对事物的解释，评价和看法有关。（二）情绪的三要素：由主观体验，外部表现和生理唤醒三部分组成。二、情绪分类（一）情绪的划分传统分类“七情”：喜，怒，忧，思，悲，恐，惊。美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：1、原始情绪：快乐、愤怒、恐惧、悲哀2、与感觉刺激有关的情绪：轻快、疼痛、厌恶3、与自我评价有关的情绪：成功与失败、骄傲与羞耻、内疚与悔恨4、与别人有关的情绪：爱与恨（二）情绪研究美国心理学家埃克曼把人类的面部表情分为六种表情，分别是：快乐、厌恶惊奇、悲哀、愤怒和恐惧。 （P237）*研究证明，人类普遍存在着跨种族、跨文化的基本原始情绪经验。三、情绪的功能（一）适应功能情绪和情感具有个体适应环境、求得生存与发展的重要功能。（二）组织功能（影响和调节认知活动）可以调节人的认识过程和行动意志过程（三）信息功能信息传递功能是指在社会交往中，除借助于语言进行交流外，还通过情绪来表达、传递自己的思想和意图。1、面部表情（是人类表达情绪最主要的表情之一）2、身段表情3、言语表情是情绪在言语的声调、节奏和速度上的表现。四、情绪和情感的关系（一）情绪和情感的区别1，情绪与人的生理需要满足与否相联系；情感与人的社会性需要相联系。2，情绪具有情境性，短暂性和激动性；情感具有稳定性，持久性和深刻性。3，情绪外部表现明显，较难控制；情感外部表现不明显。（二）情绪与情感的联系1来表达。2，情绪离不开情感，情感的深度决定着情绪的表现强度。3，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，两者紧密联系。*（三）情绪表达来自遗传还是来自学习？1，达尔文——进化论——遗传2，行为主义心理——后天*3，基本的情绪表达是遗传的，全人类共同的。但表达的强烈程度的差异表达方式上的差异，可能是学习的结果。五、情绪和情感种类（一）情绪种类情绪是在某种事件或情境影响下，人在一定时间和空间所产生的清绪状态。一、1，心境（心情）：是一种较微弱、平静而持续的带有渲染作用的情绪状态。2，心境具有以下明显的特点：（1）缓和而微弱（2）验（3）具有非定向性，弥散性（爱屋及乌，草木皆兵…….）3，引起心境的原因是多方面的：（1）社会方面：工作，学习，事业，人际关系，生活条件的优胜劣汰….. （2）心境也受人格特征的影响，个体的主导二、1，激情：是一种强烈的，短暂的，爆发式的情绪状态。（狂喜，暴怒）2，特点：（1）爆发性（2）冲动性（3）持续时间短暂（4）确定的指向（5）明显的外部表现3，引起原因多方面的：（1）对个体有重大意义的事件（2）队里的意向或愿望的冲突（3）过度的抑制或兴奋4，作用：（1）积极：可化为巨大的激励作用（2）消极：应控制。方法：合理释放，艺术升华，适当转移注意力，运用心理换位，加强自我修养与学会制怒。三、1，应激：由出乎之外的紧张状况所引起的情绪体验中。应激是人对意外环境刺激所作出的适应性反映。2，特点：（1）超压性（2）超负荷性3，产生原因：当个体意识到情境要求超出了自己的应付能力时，就会处于应激状态。4，作用：（1）积极反应（急中生智，化险为夷） （2）消极反应（手足措，呆若木鸡）5，应激分为三个阶段：一是警觉阶段；二是阻抗阶段；三是衰竭阶段（二）情感种类（情操）情感是与人的社会性需要相联系的主观体验，反映了人的社会关系和生活状况，是人类特有的心理现象。一、1思想，意图及行为时产生的情感体验。2，内容：自尊感，责任感，集体主义，爱国主义，人道主义……二、1情感体验。2极的推动作用。三、1，美感：是个体根据审美标准评价事物时的主观感受和获得理解的精神愉悦的体验。2，种类：自然美感，社会美感和艺术美感3，人类对美的追求具有共性，民族文化性第二节情绪的生理机制一、情绪的生理反应（一）植物性神经活动的变化等方面发生的变化，而这些生理变化成为情绪测量的生理指标。1，呼吸（平静时的呼吸次数是发怒时的一半）2，心率、血压和血管容积3，皮肤电4，内，外分泌腺的活动（二）脑电波有四种波形：见书248在情绪状态时不仅外周生理上有变化，而且神经中枢也有变化，所以，脑电波也会发生相应变化。在强烈情绪状态下，人的脑电波与正常状态下的脑电波不同。二、测谎的原理测谎是通过测谎仪来测量个体在被检测时是否出现某些生理反应而判断他是否说谎的过程。三、情绪的生理反应与心身疾病心身疾病是指由心理社会因素引起的身体疾病。如，高血压，冠心病（一）心身疾病的心理致病因素（二）心身疾病发生过程中的神经生理机制身体生理上表现反应对身体生理变化的认知解释第三节 情绪理论身体生理上表现反应对身体生理变化的认知解释一、早期的情绪理论（一）詹姆士—兰格理论引起知觉的刺激情境——由刺激引起身体反应——对身体反应的知觉——情绪经验其机制是刺激——生理反应——情绪（二）坎农—巴德的情绪理论二、情绪的认知理论（一）阿诺德和拉扎勒斯的认知—评价情绪理论20世纪50年代，美国心理学家阿诺德提出情绪与人对事物或事物的评估有关，人的认知过程会左右对情绪的解释和反映。情绪产生的基本过程是刺激情境—评价（二）沙赫特和辛格的情绪两因素理论对刺激情境的认知活动情绪表达引起知觉的刺激情境个体认知的参与以及认知对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的重要机制。对刺激情境的认知活动情绪表达引起知觉的刺激情境不能解释的身体反应不能解释的身体反应第四节情绪的自我调节与控制一、情绪智力（情商）1、含义：情绪智力主要是由能区分自己与他人情绪的能力，调节自己与他人情绪的能力和运用情绪信息去引导自己思维的能力综合起来的。2、美国心理学家丹尼尔戈尔曼认为，情绪智力包括5个方面的能力：（1）认识自己情绪的能力 （2）妥善管理情绪的能力 （3）自我激励的能力 （4）认识他人的情绪的能力（5）人际关系的管理能力3、先后次序：对情绪的知觉，评估和表达的能力情绪对思维活动过程中的促进能力理解和感悟情绪，在对情绪进行分析的基础上获得情绪知识的能力对情绪进行成熟调节以促进心智发展的能力二、不良情绪的调控调节和控制负面情绪一般要做到以下几个方面：（一）觉知自己的情绪状态（二）转移注意力（三）合理地发泄情绪：1，在适当的场合哭泣2，向他人倾诉3，进行比较剧烈的运动4，放声歌唱或放声喊叫（四）主动用言语控制调节情绪三、健康情绪的培养（一）学校的情绪智力教育（二）家庭的早期情绪智力教育第十章 意志第三节挫折心理一、挫折心理概述（一）什么是挫折1、定义：挫折是指个体的动机、愿望、需