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文档简介

学习目标：认知文本情感

巩固复习

1.文体知识

《兰亭集序》是一篇（）。写在著作或诗文（）。多介绍（）、（）、（）等。宴集序前创作意图成书经过作品内容主旨2.解释下列加点的字词：1.因寄所托欣于所遇

所之既倦向之所欣2.若合一契其致一也

一死生为虚诞巩固复习...........爱好的事物接触到的事物感到快乐的（事物）喜爱或得到的事物数词“一”一样，相同把......看成一样3.解释下列句子：

1.引以为流觞曲水

2.况修短随化，终期于尽

3.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作引（清流激湍）来作为流觞的曲水。况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

根据下面的要求，筛选、圈画有关内容。

走进文本1.这里写了何时、何地、何人、何事？2.找出本篇序文交代的成书原因。3.找出本篇序文的写作目的。

找出文中直接表现作者情感的三个词语

乐痛悲合作探究

从文中找出诗人为何而“乐”？为何而“痛”？为谁而“悲”？作者有怎样的生死观？发言要求：1.读出原句；

2.分析原因（结合文本和作者生平）；

3.小组补充。任务分配：1组探究“乐”的原因；2组探究“痛”的原因；3组探究“悲”的原因；4、5、6组探究作者的生死观。为何而乐？

请从原文中找出相关语句，谈一谈自己的理解乐良辰：天朗气清，惠风和畅美景：崇山峻岭，茂林修竹清流激湍，映带左右贤人：群贤毕至，少长咸集雅事：流觞曲水，一觞一咏仰观俯察，游目骋怀信可乐也“景美事雅”之乐

为何而痛？（从原文中找出相关语句，谈一谈自己的理解）痛俯仰一世，老之将至人生短暂岂不痛哉所之既倦，情随事迁世事无常向之所欣，已为陈迹往事不再修短随化，终期于尽生死难测“慨叹人生”之痛

为谁而悲？（从原文中找出相关语句，谈一谈自己的理解）

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀……后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！悲古人

：每览昔人兴感之由，若合一契今人：一死生为虚诞齐彭殇为妄作后人：后之览者，亦将有感于斯文千古同悲“贯穿古今”之悲

又怎样的生死观？（从原文中找出相关语句，并联系作者的生平背景加以分析，谈一谈自己的理解）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

死生并不一样，应选择在有限的生命内多做些有意义的事情。向死而生，灿烂而活！直生面死

作为一名高中生，王羲之的生死观对你有何启示？请用一段话来表述。古往今来共一时，人生万事无不有。

——杜甫人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明‖各抒己见死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。——村上春树关于人生

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”‖升华感悟1、你有过从无知到醒悟“痛”的经历吗？2、你觉得醒悟后，我们应该怎么做？拓展探究

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