砌体结构习题及答案

A第1页共19页等级的砌体材料的分项系数由提高到。E3.砌体结构最基本的力学性能指标是轴心抗压强度。4.砌体的轴心抗拉强度、弯曲抗拉强度以及剪切强度主要与砂浆或块体的强度等级有关。当砂浆强度等级较低，发生沿齿缝或通缝截面破坏时，它们主要与砂浆的强度等级有关；当块体强度等级较低，常发生沿块体截面破坏时，它们主要与块体的强度等级有关。5.我国《砌体结构设计规范》(GB50003－2001)将烧结普通砖、烧结多孔砖分为五个强度等级，其中最低和最高强度等级分别为和。7.在我国结构的极限状态分为承载力极限状态，正常使用极限状态，均规定有明显的极限状态标志或8.砌体结构应按承载力极限状态设计，并满足正常使用极限状态的要求。根据砌体结构的特点，砌体结构的正常使用极限状态的要求，一般通过相应的构造措施来保证。9.我国《砌体结构设计规范》(GB50003－2001)采用了定值分项系数的极限状态设计表达式，砌体结承受自重G10.假设砌体结构的强度平均值为f，变异系数为6，则其具有95％保证率的强度标准值fmfk为。11.《砌体结构设计规范》(GB50003－2001)中所列砌体强度设计值是按照施工质量等级为B级确定a12.砌体构件受压承载力计算公式中的系数是考虑高厚比和偏心距e综合影响的系数，在《砌体结构设计规范》(GB50003－2001)偏心距按内力的设计值(填“设计值”或“标准值”)计算确定，并注意使偏心距e与截面重心到轴向力所在偏心方向截面边缘的距离y的比值不超过0.6y。13.砌体结构的局部受压强度将比一般砌体抗压强度有不同程度的提高，其提高的主要原因是由于和套箍强化，应力扩散的作用。两个主要因素的影响，按房屋空间作用大小，将房屋静力计算方案分为三种。16.砌体结构设计规范规定，砌体结构墙柱稳定性通过验算墙柱的高厚比来保证。17.墙柱高厚比验算影响因素很多，包括砂浆的强度等级、砌体截面刚度、砌体类型、18.钢筋砖过梁的跨度不应超过m；砖砌平拱过梁的跨度不应超过m，否则应采用钢筋混A第2页共19页19.根据钢筋混凝土过梁的工作特点和破坏形态，其应进行跨中正截面受弯承载力，支座斜截面受剪承载力，过梁下砌体局部受压承载力计算、计算和计算。和。21.墙梁的破坏形态主要有、弯曲破坏，剪切破坏，局压破坏和22.墙梁应分别进行托梁使用阶段正截面承载力，斜截面受剪承载力和计算、墙体受剪承载力和托梁支座上部砌体局部受压承载力计算，以及施工阶段托梁承载力验算。自承重墙梁可以不验算墙体受剪承载力和砌体局部受压承载力。23.针对挑梁的受力特点和破坏形态，挑梁应进行抗倾覆验算，挑梁本身承载力计算、和挑梁下局部受压承载力验算。24.多层砌体结构房屋的抗震计算，一般只考虑水平地震作用的影响，不考虑竖向地震作用的影响，根据多层砌体结构的特点，一般采用底部剪力法等简化计算方法计算水平地震作用。25预制钢筋混凝土板的支承长度，在墙上不宜小于100，80mm；在钢筋混凝土圈梁上不宜小mm承长度可以为40mm，但板端缝宽不小于80mm，灌缝混凝土不宜低于C20。26.为了防止或减轻房屋正常使用条件下，由于温差和砌体干缩引起的墙体竖向裂缝，应在墙体中设置伸缩缝。其位置应设置在因温度和收缩变形可能引起的应力几种、砌体产生裂缝可能27.网状配筋砖砌体的体积配筋率不应小于0.1，1％，也不应大于％。二、简答题2.砌体局部受压有哪些破坏形态？为什么砌体局部受压的抗压强度会有所提高？3.如何采用底部剪力法计算多层砌体房屋的水平地震作用？水平地震作用是如何在墙体中进行分配4.过梁上的荷载是如何计算的？强度设计值？7.什么是梁端有效支承长度？如何计算？8.设计砌体结构房屋时，为什么除进行承载力计算和验算外，还要满足构造要求？10.划分混合结构房屋静力计算方案的依据是什么？怎样确定房屋的静力计算方案？12.轴心受压砌体的受压应力状态有哪些特点？影响砌体抗压强度的因素有哪些？13.砌体受压弹性模量有集中表达方式？与哪些因素有关？14.为什么在砖砌体的水平灰缝中设置水平钢筋网片可以提高砌体构件的受压承载力？15.墙梁上的荷载如何计算？16.如何验算多层砌体房屋墙体的截面抗震承载力？17.什么是砌体结构？砌体结构按所采用的材料的不同分为哪几类？18.设置柔性垫梁时砌体局部受压承载力计算公式是如何得来的？A第3页共19页中圈梁的作用是什么？对圈梁的设置有什么要求？况下需要设置防震缝？三、计算题柱的计算长度H=7m；柱顶截面承受轴向压力设计值N＝270kN，沿截面长边方向的弯矩设计值M＝08.4kNm；柱底截面按轴心受压计算。试验算该砖柱的承载力是否满足要求?N0l平面图BN320kN，弯矩设计值M=41kNm(弯矩。yy1y2窗间墙截面尺寸的高厚比。yy124000y面A第4页共19页带构造柱墙截面构造柱复带构造柱墙截面构造柱一、填空题3轴心抗压强度4砂浆的强度等级，块体的强度等级6安全性，适用性，耐久性7承载力极限状态，正常使用极限状态8承载力极限状态，构造措施10f=f(11.6456)kmf14刚性方案，弹性方案，刚弹性方案15屋(楼)盖刚度，横墙间距17砂浆的强度等级19跨中正截面受弯承载力，支座斜截面受剪承载力，过梁下砌体局部受压承载力20简支墙梁，连续墙梁，框支墙梁21弯曲破坏，剪切破坏，局压破坏22正截面承载力，斜截面受剪承载力23抗倾覆验算，挑梁本身承载力计算24底部剪力法26伸缩缝二、简答题(略)。1解答(1)柱顶截面验算a心受压验算：Me31Me31N260h620H7000b=y0=1.0根=11.29，查表得到Q=0.728bh620心受压验算：H7000bb490(2)柱底截面验算H7000bb490h400ammAab=176根200=35200mm20f1.3l00A347800A35200l AlAA0ll0l部受压承载力满足要求。3解答(1)截面几何特征计算A第5页共19页A第6页共19页截面重心位置2截面惯性矩计算回转半径T(2)内力计算荷载偏心矩M41000M41000 (3)偏心受压承载力验算eH01.06.488.652h749h0.749TT0.5105查表得到h120120.8698a4解答：(1)求带壁柱墙截面的几何性质16205002A第7页共19页IATA(2)确定计算高度0(3)整片墙高厚比验算b1.82s4h39112(4)壁柱间墙的高厚比(略)0b1.22s4h24012b240cl4000bclh12c造柱间墙高厚比验算略。5.某单层双跨等高排架，从基础顶面到柱顶的距离为8m，三根柱均为等截面矩形柱，截面尺寸分别为：弯矩图。11边12中122).求剪力分配系数1/61/6n＝边＝0.43557，n＝中＝0.12886。边2〉1/6＋1/6边2〉1/6＋1/6边中边中A第8页共19页13EI13EI边中3).求各柱顶剪力边边中中4).求各柱弯矩，按悬臂柱考虑底，边边底，中中5).绘制弯矩图如下附录资料:不需要的可以自行删除后心理调节技巧升入高中的第一次考试(月考)结束了，成绩也出来了,不知道同学们现在的心情怎么样，可能是几家欢乐几家愁吧，先不管是乐还是愁，我们都是时主要是分为两大部分，一是成绩还没公布前的心理调节，第二是知道考试成绩一一、考试成绩不清楚前的心理调节A第9页共19页我想现在很多同学都想考试后痛痛快快地玩一下，这种心情是可以理解的，考试后轻松一下，发泄一下压抑的情绪是无可厚非的，但考试后就将学习抛到九霄云外，这就不对了。考完试只是一次人生中小的终点,再这个终点后,我们还要迎接更多的挑战和起点。所以我建议同学们还是利用考试后这段稍微的成绩公布之后，和原来想象的相去甚远，我们的内心就会经历严重的心理挫力低的同学产生自卑感。所以我们应该调整自己的心态，客观地估计自己的成有一个合理的期望。还可以与平时成绩相近的同学比较，因为只有与自己平时成绩相近的同学进行比较，才能真正知道自己成绩的意义，从而把自己的可能体结构A第10页共19页合能力的过程，不能要求自己一点失误也没有，关键是尽力吸取经验教训，避理空荡荡的，仿佛失去了什么。这种失落心理会使他们失去热情，对什么事都不感兴趣，就是急切地想知道自己的成绩，在紧张焦虑、苦苦等待中度过，这是一种焦虑恐惧心理，我们也应该消除。因为处于这种焦虑恐惧中的同学，很难难集中投入到学习中去，就可以选择一些需要付出体力的活动，例如通过剧烈的活动如踢球、跑步等来发泄自己消极情感，也可以做一些不需要特别投入的中等待成绩公布。二、知道考试成绩后的心理调节二、知道考试成绩后的心理调节种不合理情绪能骄傲自满。我们都知道一个道理：池塘里的水，经年累月之后就成了死水，而流水不腐的根本就在于它能不断的获得新的活水，补充新的血液。我们的学体结构A第11页共19页勇气和信心。还有的人因此而妄自菲薄、自暴自弃，还有的同学看到别的同学这些同学可能会出现因为害怕考试失败就逃避考试的行为。但我们应该清楚地认识到不能因为怕失败就要逃避它。难道我们就因为害怕车祸，就不出门了？还有飞机是比汽车更危险的交通工具，但如果条件允许的话，我想人们更喜欢选择飞机吧。既然我们都不害怕对我们生命有威胁的东西，我们为什么要发生的么？相信平时我们都经常听到一些很好的祝福话语，例如一帆风顺、万的可以在生活中实现吗？应该可能性不大吧？为什么人们要说这些祝福的话语，希望在一定程度上能给对方信心战胜挫折和困难。所以在我们的人生征途上肯定会遇到很多挫折和困难，考试只是一个很小很小的困难。先来听一下肯很多同学都知道肯德基餐店吧，在全球都有它的连锁店，那么你对肯德基体结构A第12页共19页5岁时父亲去世，14岁时辍学，开始流浪。16岁时谎报年龄参军，但军旅生活处处不顺心。18岁时结婚，不久妻子卖了他的财产逃跑。后来学法律学不成，就卖保险，卖轮胎，经营渡船、加油站等等，都失败了。到中年时百美元的社会福利金，开着一辆破汽车，向餐厅出售他研制的一种炸鸡配方，所以我们不能逃避失败和挫折，而应该勇敢面对它。可能我们一生都试图没有既甜蜜又痛苦的滋味，人的机体就根本无法存在。实验表明，如果将一个人关进隔离室内，尽可能让他感觉非常舒服，但没有任何情感体验，也就是没有喜怒哀乐，他也会很快发疯。适度的压力可以激发人的免疫力，从而延长人的寿命。如果我们平时都没有考试，或者每次考试都是满分，那么我们就没有的认识水平，增强他的承受力，激发他的活力。所以挫折可帮助我们更好的适过程中，社会采用奖赏、引导、威胁、甚至惩罚的方式，让我们在成功和挫败中学会适应社会，学会依社会环境的不同来调整自己的言行。那么当前我们中学生的主要任务是学习，所以考试就成了我们成长中必不可少的检验。如果我体结构A第13页共19页们连考试失败都接受不了，那么我们怎么面对以后工作上的失败，生意上的失败，人际关系上的失败？所以我们应该把适度的挫折看为我们成长中的“精神补品”。因为在成长中，每战胜一次挫折，就强化一次自身的力量，为下一次应付挫折提供了更多的精神力量，坚强的意志力也就在这一次又一次的锤炼中著名的美国康奈尔大学做过一次心理实验---青蛙实验。实验的第一部分,他们捉来一只健硕的青蛙,冷不防把它扔进一个煮沸的开水锅里,这只反应灵敏的第二部分:隔了半小时,他们使用一个同样大小的铁锅,这一回往锅里放入冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里,青蛙自由自地在水中游来游去,接着已经承受不住了,必须奋力跳出才能活命时,已经晚了,它全身发软,呆呆躺在水(二)如何看待不好的成绩体结构A第14页共19页我觉得我比初中还努力，但我现在的成绩却远远不如初中的，为什么呢？要想高中的学习跟初中的学习是有很大的不同的。高中的知识量比初中的大，理论性、系统性和综合性都增强，还有学科间知识相互渗透，从而增加了高中学习的难度，考验同学们各方面的能力也有更高的要求水平。所以有的同学没有一下子适应过来，特别是高一的同学。而且每个人适应高中学习的速度各不相同，适应快的需要一两个月的时间，适应慢的则需要一两年的时间，也许有别的同学学到十二点多。所以不能只看到自己的努力而没看到别人的付出，只很多同学衡量自己的学习有没有进步，都是看名次的，所以就很在意名次力的。所以你的名次与初中相比肯定是退后一些，应该学会在班级里找到恰当的位置。而且也应该知道每个人在班上的名次是不可能固定的，不是进步就是退步。也要走出一个误区，就是不能单单看排名，因为很多从前不用功但很有潜力的同学成绩现在赶上来了，人人都在发展。应该拥有一颗平常心，正视自提高自己的学习效率。高中学习是一个知识积累的过程，重在检查所学基础知体结构A第15页共19页(三)认识考试的意义，学会总结分析考试成绩不理想的话，你也不应该一味地伤心、后悔，让下半个学期都沉浸在痛苦之中。除此之外，最重要的是应该认识到考试的意义，平时的考试或练习的真实意图是使我们同学能够“发现问题，解决问题”，也就是通过考试可以告诉我们什么知识已经掌握，哪些还没有理解。通过对考试结果的分析能反映自己学习上的漏洞，只要自己知道漏洞在哪儿，如何去弥补，下一次成绩就一定会提高。对考试的分析也指出了我们接下来的复习的重难点以及学习计划的方向，所以考试可以使今后复习的目标更加明确，解决问题的精力更易集有的同学考前对试题卷是“可欲而不可求”，考时则是对试题卷“奉若真分吗？关键还是要弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足，方式，若将考试成绩差的原因总是归于外部因素，例如埋怨老师教的不好，试题太难等，这就很难地准确地分析考试失败的原因。如果找不出真正的原因，所以考试后可结合试卷，对自己平时的复习目的、学习态度和学习方法进行分析。对回答正确的题目，要重新温习一下自己运用的是哪个知识点来解答体结构A第16页共19页粗心一般是偶然的，通过加强检查可以部分克服。但要想一点粗心的错误果是大部分概念都存在程度不同的不清楚问题，就说明在学习方法上有明显欠缺，需要及时补救，加强基本概念的学习，并从最基础的概念开始进行补课。如果只是部分概念存在问题，则说明我们在学习这一部分知识时，有缺陷，需出现计算错误，要分清是偶然的还是经常性的。如果只是偶然出错，只需以要把平时考试中的错题集中分类，并与过去的错题加以比较，找出隐藏其中(四)调整考后抑郁心态学、亲戚朋友等等。觉得没有达到父母的期望值，很难面对望子成龙、望女成凤的父母，其实你可以先分析一下：自己是否努力了，是否尽自己的全力了，如果已竭尽全力但仍无达到父母的要求，就不必再过多地责备自己。你不妨可体结构A第17页共19页这样思考：只要我尽力了，我的心里就是坦然的，不必再伤心、再痛苦，但求问心无愧，父母对我们的关爱是一种人的本能，一种天性，虽然父母对我们不太理想的考试成绩会表现出焦虑，甚至会有一些指责，这也是亲人间亲情的自然流露。反过来说，你对父母的爱感到压力，也是一种对父母的爱。还有的同学认为自己考得不好，觉得很难面对同学轻视的眼光和讥讽的话语。但我们认真地想一想，如果自己身边的同学考得不好，我们有表露了轻视的眼光和说了很多讥讽的话语吗？应该没有吧。所以那些所谓轻