高中语文人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏因声求气吟咏诗韵虞美人高质作品

在楚汉之争中，有一个凄美的传说故事：霸王别姬。那时那地，十面埋伏，四面楚歌，一代霸王，英雄末路，美人虞姬为绝项羽后顾之忧，拔剑自刎。血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。唐一无名氏根据这一凄美故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌词牌名—虞美人李煜词中帝亡国君做个才人真绝代可怜薄命作君王作者简介李煜(937－978)，五代十国时南唐国君，史称南唐后主。原名从嘉，字重光。李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却非凡。李煜工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”。

故事背景他嗣位的时候，南唐苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。被送往汴京后，李煜过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。虞美人

李煜

春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。

全词的词眼是什么？愁花月引愁东风牵愁朱颜翻愁春水连愁了又改流结合上下句，赏析这四个字的妙处。合作探究了又流改1.试赏析“了”字的妙处。“了”字，本意是“了结，终止”。此句理解为“春花秋月如此美景什么时候才能了结呢？”这里运用了“以乐景衬哀情”的手法，写出了词人对“往昔岁月是何时了却？”的悔恨和对“劫后残生又将何时了却？”的感慨。2.试赏析“又”字的妙处。

“又”字，本意是“再一次”。此句理解为“软禁我的小楼昨夜再一次吹起了东风”。一个“又”字点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。此处“触景生情”的手法写出了季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。3.试赏析“改”字的妙处。“改”字本意是“改变”。此句理解为“只是宫女们的容颜都发生了改变”。这里运用了对比的手法。一个“改”字，不仅改变的是词人同宫女们“经历风吹雨打”的朱颜，更是是词人“从一国之君沦为阶下之囚”的政治地位，是词人“从尊荣显贵到忍辱蒙羞”的内心感受。表达了词人对今非昔比，物是人非，江山易主的痛惜与伤感。4.试赏析“流”字的妙处。

“流”字，本意为“流淌”。此句理解为“词人的愁思就像这汹涌的春水一样向东而流。”运用比喻的修辞手法。将作者浓浓的愁绪比作奔腾流淌的春水，化无形的愁思为有形的江水,生动形象地写出了愁思如春水汪洋恣肆。同时，“流”字的动态美，彰显出词人有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。归纳艺术特色：1.乐景哀情。（以春花秋月的美景反衬自己的愁思）2.虚实结合。（春花秋月、小楼、明月为实；故国、雕栏玉砌为虚）3.对比蓄势。（昔乐今哀）4.妙喻抒情。（愁似春水）本堂课，我们通过炼字的方式，深入分析了这首《虞美人》。深切地感受了词人在词中所流露出来的亡国之恨和思乡之苦。通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。课堂小结：方法总结：炼字题的答题步骤：①解释该字的含义。②展开联想，描述句中所展现的画面③点出该句使用的手法、作用及表达效果。答题模板：“X”字，本意为……，放在此句中理解为……，这里运用了……手法，写出了……（表达了……）。

武陵春·春晚宋代：李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（注：这首《武陵春》是作者中年孀居后所作）结合所讲炼字技巧，赏析“载”字的妙处。当堂训练：“载”字本意是“承载”。此句理解为“只恐怕双溪蚱蜢般的小船，怕是载不动我内心沉重的忧愁啊！”这里运用了“化虚为实”的手法，将心中抽象的、难以捉摸的“愁”，转为具体可触的立体感，使“愁”有了形体、重量、动态。表达了作者孀居生活的痛苦与悲愁。虞美人

李煜

春花/秋月/何