《小蝌蚪找妈妈》完美教案部编版

4．借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图3．借助图片和表示动作的词语及表示时间变化的句子，了解课可是我不知道我的妈妈是谁，她在哪里？希望你们帮我找找我的妈。(3)正确读“脑、袋”，读好轻声词语“脑袋”。小蝌蚪的脑袋什么感觉？文中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？请你用(6)学生一边扮演小蝌蚪做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉读好轻声词语“游(1)小蝌蚪是怎样做的？正确读“迎上去”。“迎上去”是什么巴)(1)小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”，看见乌龟又是怎样做的？正(2)小蝌蚪为什么“连忙”追上去？“妈妈，妈妈！”感叹号告(5)你们扮演急着喊妈妈的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的乌龟，大青蛙样子2．从“妈妈，妈妈！”和“好孩子，你们已经长成青蛙了，快读一读这个自然段的最后一句，看谁能找对描写小青蛙动作2．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精(2)指名上台表演。(指导朗读小蝌蚪的话，体现小蝌蚪有礼貌的点。)(1)教师提示：过了几天，长着长长尾巴、两条后腿的小蝌蚪，出了——(2)教师相机出示长出两条前腿的小蝌蚪图片(相机板书：长出两条前腿)，同时质疑：“小蝌蚪为什么把乌龟当成了自己的妈妈？”(3)乌龟告诉小蝌蚪，它们的妈妈应该是这样的——教师出示相(2)它们又遇到了谁？它又是什么样子的？小蝌蚪又变成什么样(3)小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会5．小组讨论选票，将选票投放到箱子里。教师请两名学生一起一二重难点三解决法四程课时2课时3.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强对科学童在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。通过小组互动和插图的形式让同学们了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。(一)课前三分钟演讲(二)导入细尾巴，黑身子，变变变，长披着露着甩着出四条腿，去了细尾巴。吃饱鼓着(学生猜谜，开展讨论)(三)新授经典问题设计：同学们知道小一对大眼睛。蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找要求：熟读课文，正确回答问指导书写“宽、孩、字第十笔是竖弯钩。内容：小蝌蚪在找妈妈的过程“孩”第七笔是撇，要求：学生看着图，自己读课第十一笔是竖弯钩，内容：小蝌蚪在找妈妈的过程形式：教师出示青蛙在形体上五业六课后反思变化的图片，学生能正确排序并能详细描述。(四)总结通过本课的学习，我们了解了青蛙在形体上的几次变化，让我们对青蛙有了更深层次的了解，希望同学们以后能尽自己的力量保护青蛙这种益虫。1.给家人讲一讲小蝌蚪找妈妈1.在教学中给学生充足的时间读书，让学生亲自参与理解语言文字的实践活动。2.本课可用多媒体课件展示青第(一)课第(二)课时教学设计A (一)复习 (二)导入同学们，上节课我们学习了小蝌蚪找妈妈的故事，记得小青蛙在生理解“迎上去”、“追上去”长过程中形体上的几次变“游过去”在句子中的作(三)新授池塘里有一群小蝌蚪，大经典问题设计：对比以下大的脑袋，黑灰色的身子，两种说法：甩着长长的尾巴快活地游要求：熟读课文，正确回内容：将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。要求：再次朗读课文，一边朗读一边思考，并与小组成员交流。内容：观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。形式：学生自主汇报。(四)总结每个动物都有自己的形体特征，甚至有的动物像青蛙这样幼年时和成年后的形体有很大的区别，在以后的生活中，同学们要认真观察各种动物的形体特作业搜集有关青蛙的古诗和小设计短文。课后反思说顺序。要求学生用上先、的样子以后，要求学生在再、然后、接着、最后说寻人启事中加入青蛙的特出小蝌蚪的成长过程。征。小蝌蚪找妈妈等字的用法,掌握多音字“教”。等字的用法,掌握多音字“教”。结合课文和图片,锻炼观察能力和表达能力,学会用自己的话复述小蜗蚂找妈妈的课时安排;2课时大的?他们的妈是谁呢?。。采取“开火车”的形式进行抽检,及时纠正个别学生读错的生字5教师采用故事法帮助学生联想记忆生词,如:我是小蝌蚪,有大大的脑袋,住在池塘里,经常去乌龟阿姨家玩。我有一个每天迎着朝阳蹲在荷叶上捕捉害虫的青蛙三、组织学生合作探究并展示探究成果课文,注意观察小蜗蚪的神态,体会小蝌蚪的心情,然后分小组探究小蚪找妈妈的心情感悟。述小螂鲜心情的词句,并再次观看视频,让学生结合视分析小蜗蚪的内心世界生的练习给出意见,规范书写,教师着重提醒学生注意思考:这个字写么地方?写好这个字,要注意些关键笔画?级师:上一堂课我们学习了新的生字和生词,现在我们来做个当堂小测验,看下大家对生字、生词掌握得怎么样。找变化么。三、组织学生合作探究小蝌蚪找妈妈的过程1.教师用多媒体课件播放课文录音,组织学生找出小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到他们说的话。学生讨论这些小动物说的话,说说从中有什么发现。化?1.我以谜语引入,吸引学生的注意,并适时抛出问题,让学生带着问题走入创设的情学习兴趣。生字和课文内容,帮助学生掌握本课时的内容,同时加深同学之间的感情,培养团3.我让学生分角色表演课文中的故事,有助于学生更好地掌握课文内容,并培养学生的表达能力。加之以猜字、认读等方式来让学生学习新的字词,加深了学生对这些字词的理解和记忆,让学生在一种轻松、愉悦的环境下获得知识,达到事半功部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，力和全面的认识事物的能力。的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。4.继续培养学生收集、积累信息的能力。1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。中的词语。提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书(三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学1)默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2)分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来“迎”“追”“游”(小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌4)根据画面内容，练习有语气地朗读：时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。4教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，交流交流。