环境教育教案9篇

环境教育教案9篇一、教学目标

1.使同学了解一些常见的动植物的作用。

2.使同学知道动植物是我们人类的好伴侣，初步树立爱护动植物的思想观念。

3.使同学了解爱护环境的重要性

二、教学预备

1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

3.关于动植物的录像带。

三、课时支配：

一课时

四、教学过程

（一）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.同学提出问题后，引导同学自己争论解答。（同学提出自己的想法时要赐予引导和鼓舞。）

4.叙述：我国动植物种类许多，其中大部分都是我们人类的好伴侣，我们应当好好地爱护它们。（板书课题：人类的好伴侣--动物和植物）

（二）学习新课

1.人类的伴侣——植物（出示一些熟识的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观看：这些都是什么植物？它们有哪些作用？同学回答后，老师叙述绿色植物哺育了人类，给我们供应吃的、穿的、住的、用的?

2.人类的好伴侣——动物（出示一些熟识的动物的幻灯片）。

老师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有

什么好处呢？

师生共同谈论沟通。

3.我们要好好爱护我们的这些伴侣（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

老师沉重地告知同学：同学们，看吧。我们的地球母亲正在患病这样的破坏：沙暴，洪水，

污染??全部这些有一部分是由于我们没有好好爱护我们的好伴侣--动物和植物引起的。为

此，我们国家实行了一系列的措施来爱护野生动植物（举例详细是哪些方法），由于爱护动

植物就是爱护自然环境，也就是爱护我们人类自己。

（三）巩固

1.叙述：这节课，我们熟悉了我们的一些好伴侣，也懂得了要好好爱护它们。

2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物实行了哪些措施？

（3）争论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应当怎么办？

（四）布置作业出一份"爱护环境报"。写一个星期的环保日记。开展"爱鸟周"宣扬活动。

环境教育教案篇2

一、问题的提出

《语文课程标准》中指出“语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展”。《语文课程标准》中还指出“语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的”。而学校阶段是一个人成长和人格形成的关键时期，今日的中同学是21世纪国家的栋梁，在中同学中开展环境意识的培育，具有潜移默化、滞后生效的作用。

从地球的危机来看，二十世纪中叶以来，随着全球经济飞速增长，生态环境患病到了前所未有的破坏，人类面临着危机，人类的自然家园——地球面临着危机，当人类背着沉重的包裹迈入新世纪之时，我们不禁要大声疾呼“挽救地球就是挽救将来”。例如，在德国艾科尔特野生动物园的一座小木屋的墙上贴着这样一个问题：“世界上最危急的动物是什么？”世界上最危急的动物是人类！这绝不是危言耸听！我们惟一的地球家园已是遍体鳞伤：土地荒漠化不断扩展，污水横流，加剧了水资源的短缺，大气污染使我们看不到蓝天，呼吸不到新奇、干净的空气，地球物种灭亡的规模和速度前所未有。总之，生态环境恶化已是不争的事实。而目前我国国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。

从素养教育的本质来看，环境意识教育是中同学实施素养教育的重要组成部分。全面实施素养教育，是我国为加快实施“科教兴国战略”与“可持续进展战略”而作出的一个重大决策。实现可持续进展这一目标意味着一场变革，包括人类价值观以及人类生产方式和生活方式的变革。其中以新价值观的形成为核心的环境意识的产生与进展具有先导性的作用。而素养教育本身就是一种培育可持续进展人才的教育思想，其根本宗旨在于提高全体国民的整体素养，促进国家与社会的可持续进展。

为此，我们语文老师要抓住语文学科的特点，在语文学科教学中必需开展有效渗透环境教育，并与实践活动相结合，以提高同学的环境意识。同时探究一条语文学科教学中环境教育渗透教学方法和环境教育的有效途径。

二、讨论的原则：

1、素养中心原则：立足于以同学素养进展为中心，在语文学科中渗透环保意识，陶冶同学爱我地球，爱我家园，爱我校内的思想情操。

2、适时性原则：注意准时呈现社会的新发觉，争论社会新问题，解决同学学习过程中的新问题。

3、敏捷性原则：因地制宜、因校制宜，发挥地区优势，注意体现乡土人文特色。

4、制造性原则：从育人目标动身，鼓舞同学大胆设想制造，尽可能给同学供应制造的机会和环境，培育同学的创新精神。

三、语文课堂中实施环保意识教育的方法与途径

1、方法

学校语文课文中有很多课文描绘了大量的自然山水、风土人情，表现了祖国绵绣山河的如诗如画，蕴含着丰富的自然美、社会美、艺术美。我们语文老师要充分利用这笔珍贵财宝，对同学进行环保意识教育，引导同学观赏教材中绚丽多彩的自然美、社会美、艺术美，提高同学观赏美的力量；并借助于课文中的自然美、社会美、艺术美，陶冶同学的情操，形成正确的环保意识，高尚的审美情趣、健全的人格魅力，培育他们根据美的规律制造美的才能。

在语文学科教学中对同学进行环保意识教学的方法许多，有直观法、描述法、有景入情法、对比法、带入法、古诗文品赏法等等，笔者在这儿介绍几种常见的方法：

（1）

直观法

利用图片、多媒体等直观教学材料来丰富同学的直接阅历和感情熟悉，增加同学观赏美的力量，喜爱祖国大好河山，陶冶同学的情操，增加同学的环保意识。在语文学科教学中，老师要充分利用现代教育媒体，实施高质量、高效率的环境教育。例如我们在教语文第三册郑文光写的《宇宙里有些什么》一文时，老师可以利用现代多媒体创设一幅天空图片，并伴以音乐，图片与音乐奇妙地融合在一起，让同学看图片中美丽的自然环境，然后提问：我们现在生活的地球也还是这样美丽吗，现在遭到了哪些破坏呢？这时，老师可以把自己已经预备好的文字内容播放给同学看，请同学看下面一段文字内容：今年春夏之交，强沙尘暴不断攻击我国北方一些地区。据统计，这样的沙尘暴50年月发生过5次，60年月发生过8次，70年月发生过13次，80年月发生过14次，90年月发生过23次。从这段文字中，同学们可以得出什么结论呢，并谈谈你的想法？（结论是强沙尘暴20世纪下半叶在我国呈急速上升趋势。）老师通过图片、音乐、文字等直观教具，创设出一个美丽、清爽的自然环境，尽可能的使同学想象自己置身于这样一个美丽的环境之中，去细心体会大自然带给人的美感，并且让这些美感渐渐在同学的心灵中沉淀下来，对自然环境的喜爱之情，同时也让同学看到了我们现在生存的地球遭到了严峻破坏，应当行动起来，挽救地球。

（2）描绘法

同学不行能直观地看到教材中涉及的全部写环境的地方，教学时，就靠我们老师利用简明生动的语言去描绘课文中的有关描写环境，让同学身临其境，把当地的环境再现同学的眼前。如我们在教《向沙漠进军》第三自然段:“我国陕西榆林地区，雨量还充足,在明末清初的时候是个自然 草原区,没有多少风沙。到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部很多人移居到榆林以北关外去开垦。当时的政府根本不关怀农业生产事业,生产技术又不高,垦荒伐木，致使原来的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就处处飞扬。由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到攻击，到解放以前，榆林地区关外三十公里都变成沙漠了。”这些内容本身就是环境教育的材料，课堂教学时不能一晃而过，老师可画龙点睛地指示同学：牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训，自觉地爱护人类赖以生存的自然环境。假如不按自然规律办事，破坏了生态平衡，人类自身也将受到自然界的惩处与报复。又如《家乡》开头的景物描写，阴沉的冷色调正好贴切地表达了阴沉的心境、悲凉的心情。荒芜的景物与悲凉的感情和谐地交融在一起，深化了文章的内涵。老师可以运用逆向思维的方法向同学提问：你们到过现在的绍兴吗，绍兴现在的环境是否还是鲁迅笔下这样的自然景色呢？这样既可以调动同学学习的爱好，又可以向同学灌注有关环境方面的学问，把同学学习的心境与环境结合起来，增加同学的环保意识。

（3）

对比法

对比,是在事物的相互联系中熟悉事物的一种思维方法和规律方法,它在人们的熟悉活动中占有重要的地位。语文教学从本质上来说也是一种熟悉活动。在语文教学中正确地运用对比的方法,不仅有助于同学学习和把握基本学问、技术、技能,而且还有助于提高同学的规律思维力量，增加同学的环保意识。例如我们在教第五册宋代范仲淹写《岳阳楼记》一文中“„„薄暮冥冥,虎啸猿啼„„”老师可点拨:古代洞庭湖四周有虎,现在有吗?《水浒》中武松景阳岗打虎,现在山东境内有吗?没有!为什么呢?人口多了,生产进展了。开荒伐木,生态环境被破坏,食物链被毁,虎就无法生存了。98年，长江流域还发生了一场特大洪水，人民生命和财产遭到了破坏。我们语文老师在语文教学中，通过详细生动的事例使同学学到课本学问，也了解到了课本以外的一些学问，让同学了解了大自然，有利于同学自觉的行动起来，参加到环保活动中去，自觉提高环保意识，增加环保观念。

（4）

古诗文品赏法

在古诗文中，环境除了能表意抒情以外，对培育健康的人格，安静、豁达的心情还有重要的作用。或壮美或秀美的自然环境，能促使调整自己的心态，以乐观的态度去面对社会，并且能够给带来不少生活哲理的启迪。例如我们在教学校第六册宋代周敦颐写的《爱莲说》时，文中写的观莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了不同流俗的高洁品行；第五册宋代范仲淹写的《登岳阳楼》一文中，所写的观“巴陵胜状”，则“心旷神怡”，达到“宠辱偕忘”的人生境界。苏轼笔下的水绮丽可爱，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。在的笔下，这些“水”仿佛都有了生命，是那样的鲜活，那样的清明透彻，那样的可爱。“美丽的自然环境能陶治人的情操”，在这些诗文中得到了充分的体现。在语文学科教学中，我们老师对同学的情感教学在一步步加深，由最初的“美感”到“宠爱”，由“宠爱”到“关注”，由“关注”到“思索”，层层递进，同学的环境意识在不知不觉中得到了提高。

总之，语文教材中的自然美、社会美、艺术美，因经的审美处理，比现实生活中的环境美更精致、更完善、更细腻，更感动人心，更给人以美感。我们应充分利用教材中的自然美、社会美、艺术美，依据美的本质属性，调动同学的乐观性，去观赏自然美、社会美、艺术美，表现美，以期陶冶。

2、途径

我们语文学科中对同学进行环保意识教育的途径许多，有（1）语文学科教学渗透环境教育途径，提高同学的环保意识；（2）参观考察活动；（3）社区环保活动；（4）参与全国、市、区各种环保活动和环保竞赛；（5）环境和资源日纪念活动等等，笔者在这儿主要介绍两条途径：

（1）

语文学科教学渗透环境教育途径，提高同学的环保意识

乐观开展语文学科渗透，是强化、挖掘环境教育的主渠道。老师要把教材中凡是能渗透环境教育的渗透点都挖掘出来，将环境教育渗透其中，做到有机结合适时适度。例如我们在教语文第四册茅盾写的《白杨礼赞》一文时，老师可以这样提问：“同学们到过西北黄土高原吗？假如没有，那么今

天我们师生一起去游历一番西北黄土高原的壮丽景色，请同学们找出课文中描写白杨树生长环境的句子，这环境美在哪里？一番话拨动了同学爱大自然的情弦，脑中有了一幅大自然的美丽的图画，布满了对大自然美妙景色的喜爱，增加了同学对大自然的向往，培育了同学的环保意识。

（2）

组织同学乐观参与社会实践活动，对同学进行环境教育

重视理论联系实际教育，我们语文老师可带领同学到学校四周的工厂、车间去了解实际状况。例如，使原先认为隆隆的机器声，是工厂生气勃勃的象征，没有意识到它产生的噪声污染已对人民群众身体健康造成了危害；暑假中可组织同学到自然爱护区考察，了解到很多宝贵的动植物资源日益受到环境污染的危胁，有的已绝迹，有的频临绝迹。通过考察，组织同学将所见所闻整理成系统材料，分门别类地进行小论文的写作，从考察→整理资料、数据→组织条理→完成小论文，整个过程中，同学的主体意识可得到了充分的发挥。通过以上这些活动提高了同学的环境意识，培育了同学对人类赖以生存的环境的喜爱，并进一步促使同学实行实际行动去爱护环境。我们还可以组织同学参与学校组织的“绿色志愿者清扫日”和“社区假日小队活动”。同学们来到社区、走上街头、插挂彩旗及宣扬标语、向路人播放环保宣扬录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告、废电池回收活动、小手拉大手家庭《绿色生活承诺卡》活动。春节前，参与社区综合治理报告会，向居民散发严禁燃放烟花爆竹的宣扬单。同学们用自己的小行动促进社区、社会的环保活动，这样不仅提高了同学本身的环保意识，也提高提高广阔民众的环境意识。

四、结论与思索

通过在语文学科教学中渗透环境教育，有了以下几点结论与思索：

（1）使同学懂得了一些最基本的环境科学学问，把握了有关环境、环境爱护、生态平衡的一些基本概念，懂得了人与环境、经济进展与环境爱护之间的辨证统一关系，知道环境污染和生态破坏对当代和后代的严峻危害，对我国和全球的环境问题具有肯定的忧患意识。

（2）在语文学科教学中不仅要渗透环境意识教育的，要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用,将环保教育渗透到语文学科教学之中。使同学全方位的受到环保教育，也要让同学多参与社会实践活动，培育同学的参加意识、实践意识、竞争意识。

（3）在语文学科教学中渗透环境教育有利于培育同学观看、思索、动手、制造的力量，有利于同学良好品德、心理品质的形成，丰富了同学的精神生活，增进了身心健康，使同学德、智、体、美、劳诸方面都得到了进展，促进了同学素养的全面提高

（4）使同学不仅注意环境意识比较初级的“浅绿”的层面（主要是身边的环境卫生、植树绿化等问题），同时开头熟悉和关注环境污染的危害，使环境意识进入“中绿”的层面（关注“大气污染、环境卫生、绿化的不足和白色污染等”）。

（5）要培育同学的环保意识，老师首先要树立坚固的环保意识与可持续进展观念,对环境教育工作要有坚决不移、常抓不懈的精神。才能使学校为国家培育出新世纪的具有可持续进展观念的人才。

（6）语文学科教学中要不断开拓多种环境教育途径，让同学环保意识、可持续进展观念渐渐增加，成为主体自觉参加环保活动的源动力。

环境教育教案篇3

一、教案背景

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依靠性基础之上，忽视了人的主动性、能动性和独立性

新的课程改革力图逐步转变这种以老师、课堂、书本为中心的局面，转变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥同学主体性的多元化的学习方式。因此在本教案中主要采纳以下学习方式：

1．合作的学习方式。同学之间、师生之间进行广泛的合作与沟通，每一位同学都可以乐观表达自己的看法，与他人共享学习资源。这样的学习方式能有助于引导同学在学习中进行乐观的沟通，形成学习的责任感，培育合作的和相互支持、协作的良好品质

2．基于络的学习方式。它有助于将日新月异的学问信息准时传递到同学的学习内容中来，极大拓展同学的学习视野；有助于构建丰富的、反思性的学习情境，为同学的自由探究制造更多的机会；有助于实现学习资源的合理整合，为同学的学习丰富的选择余地，增加学习的主体性。

二、教学课题《挽救野生动物》

三、教材分析

《挽救野生动物》是在同学初步了解了形形色色的动物，初步学会依据动物的共同特征进行分类，熟悉一些家里饲养的动物的基础上，加强同学爱护野生动物的意识，知道爱护野生动物要从自己身边做起。这一课的支配主要分为四部分：

1．同学知道自然界中有许多的野生动物。

2．了解古代的一些动物现在已经灭亡。

3．了解现在有些动物越来越少，已经濒临灭亡。

4．引导同学组织宣扬活动，爱护野生动物。

随着新的课程改革，课标中强调情感态度与价值观既是科学教育的目标，又是科学学习的动力因素。它影响着同学对科学学习的投入、过程和效果。作为单元的最终一课，怎样通过千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，转变同学的行为倾向，激发他们的学习爱好，引发同学情感上的共鸣，形成正确的科学价值观，是我们亟待解决的问题。

四、教学方法

已往在教授《挽救野生动物》一课时，我实行的教学方式是课前搜集一些珍惜野生动物的图片、文字资料，课上实行阅读、沟通争论的方式。同学们看到了介绍野生动物被猎杀的文字资料后，能乐观热闹的发言，发表自己的见解。通过一节课的学习，熟悉了许多的野生动物，也能够熟悉到要爱护野生动物。但是，从同学发言时的语气、表情中，我发觉同学只是表面上了解到“我们要爱护野生动物”，这一点并没有真正触动他们的心灵，使他们真正的感悟到爱护野生动物的重要性。

“怎样才能触动同学呢？”我认为培育学校生的情感态度与价值观，不能像传授学问一样直接“教”给同学，而是要创设机会，通过参加活动，日积月累，让同学感受、体验和内化。教学的目的就在于关心每一个同学进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的进展。教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。因此，再次上这一课，我打算充分发挥信息技术的直观、形象的优势，合理运用信息技术，引发老师角色转变，使同学的学习更自由，更主动。

五、教学目标

1．科学学问

（1）知道有些动物已经灭亡，有的动物正在濒临灭亡。

（2）能举实例说明人与动物的关系

2．科学力量

（1）能通过争论归纳出“人类生活离不开动物”的结论

（2）能通过分析调查资料，发觉动物在人类生活中的重要性

3．情感、态度、价值观

同学自然感悟到人类的生活离不开动物。人类要爱护动物，与动物和谐相处。

六、教学重点、难点

同学通过分析调查资料，发觉动物在人类生活中的重要性。意识到人类要爱护动物，与动物和谐相处

七、教学预备

1．同学预备

家庭调查：你家里有哪些来自动物的产品呢？

2．老师预备

动物与人类的关系资料、记录卡

八、教学过程

（一）同学熟悉到人类的生活离不开动物

谈话：你家里有哪些来自于动物的产品呢？

以类似“头脑风暴”的形式活动。同学按挨次，每人说出一种，不重复。这样，可以加快课堂节奏，同时为每一个同学都了发

言的机会。40多名同学发言后，同学会初步感悟到动物在人类生活中的重要性。

老师在这一过程中，依据状况引导同学例举饮食、学习、保健、休闲、居住等和动物有关的各个方面。

叙述：同学们搜集了资料，老师这也有一些资料请你们看一看。

谈话：听了同学们的介绍，看了老师的资料，现在你有什么感受？

同学可能会想到动物为人类作出了贡献，人类离不开动物等。

（二）同学熟悉人类要爱护动物，与动物和谐相处

谈话：动物给人类了衣、食、药等生活的必需品，他悄悄无闻地为人类做着贡献，可称得上人类之友，我们人类是怎样对待它们的，是怎样和他们相处的呢？

1．引导同学看“人与动物”虚拟站。

2．引导同学上查询自己感爱好的动物的资料。

3．鼓舞同学边看边把自己的印象最深的资料和自己的感受、体会和同学进行沟通，并把它们利用电子文档记录下来，发送给老师。

电子文档表格：

关于动物与人的关系，你知道些什么？把你印象最深的一段资料粘贴到这儿（不超过50字）：

看了这段资料，你的'感受、体会、想法是什么？快快写在下面。

谈话：谁来说一说你印象最深的资料和你的感受？

同学在站中找到自己所要汇报的一页，边展现边谈感受。这样可以使其他同学再次加深印象，受到震撼。

老师引导同学不仅看到人类对动物的捕杀，同时也要看到人类对动物所实行的各种爱护措施。例如；建立自然爱护区；爱护动物生存的环境；发起各种捐款、活动，提高人们爱护动物的意识等等。

谈话；同学们谈了这么多感受，现在你最想对四周的人说一句什么话？

同学发言

（三）老师（依据同学的发言状况）

动物是人类的伴侣，假如失去了这个伴侣，人类就难以生存。所以我们要善待动物，与动物和谐相处。爱护动物，就是在爱护我们人类自己。

资料：生活中来自动物的产品：

1．人类所吃肉、蛋、奶等各种食物，几乎全来自动物。

2．很多无脊椎动物的贝壳可加工为艺品，也可制成石灰，供建筑业使用。

3．胭脂虫是生物染料的材料，可在食品、饮料、生物医药及化妆品上应用。

4．鲱鱼、沙丁鱼和鯖鱼等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作为机械润滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制鱼粉，用于鱼、家畜、家禽的饮料，鱼皮、鱼鳞、鱼鳔可制鱼胶，鱼鳔胶为高级粘合剂，精制皮可制皮革，用来包车箱、刀鞘等。

5．蛙皮可制粘胶，大张的牛蛙皮可制精雅小皮包。鳄鱼和巨蜥的皮可做皮鞋、皮带等。蟒皮可制琴鼓。

6．兽类中毛皮兽种类多、产量大可加工制裘革，初步统计我国毛皮兽有80种左右。此外，兽类油脂可制肥皂、腊、机械润滑油、化妆品原料，鼬毛、羊毛可制毛笔。

7．欣赏动物。

让同学尽可能多的列举人类对动物的需要，展现列举的结果，将使同学自然生发人的衣食住行都离不开动物的感慨。

环境教育教案篇4

1.使同学了解一些常见的动植物的作用。

2.使同学知道动植物是我们人类的好伴侣，初步树立爱护动植物的思想观念。

1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

3.关于动植物的录像带。

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.同学提出问题后，引导同学自己争论解答。（同学提出自己的想法时要赐予引导和鼓舞。）

4.叙述：我国动植物种类许多，其中大部分都是我们人类的好伴侣，我们应当好好地爱护它们。（板书课题：人类的好伴侣--动物和植物）

1.人类的伴侣——植物（出示一些熟识的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观看：这些都是什么植物？它们有哪些作用？同学回答后，老师叙述绿色植物哺育了人类，给我们供应吃的、穿的、住的、用的?

2.人类的好伴侣——动物（出示一些熟识的动物的幻灯片）。

老师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有

什么好处呢？

师生共同谈论沟通。

3.我们要好好爱护我们的这些伴侣（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

老师沉重地告知同学：同学们，看吧。我们的地球母亲正在患病这样的破坏：沙暴，洪水，

污染??全部这些有一部分是由于我们没有好好爱护我们的好伴侣--动物和植物引起的。为

此，我们国家实行了一系列的措施来爱护野生动植物（举例详细是哪些方法），由于爱护动

植物就是爱护自然环境，也就是爱护我们人类自己。

1.叙述：这节课，我们熟悉了我们的一些好伴侣，也懂得了要好好爱护它们。

2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物实行了哪些措施？

（3）争论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应当怎么办？

（四）布置作业出一份“爱护环境报”。写一个星期的环保日记。开展“爱鸟周”宣扬活动。

环境教育教案篇5

教学目标：

通过活动，教育同学懂得环境爱护的重大意义，提高环保意识，激发喜爱祖国、爱护环境的思想感情，自觉投入到爱护环境的实践活动之中去。

教学重难点：

充分熟悉爱护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的亲密关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随便摘花摘叶。

轻快的音乐，唤起我们对美的憧憬；甜蜜的歌声，激发我们对祖国、家乡、学校的喜爱。同学们，春天来了，让我们去领会一下大自然的漂亮风光。看，青山绿水相伴，鸟语花香相随。这么漂亮的自然风光，令我们兴奋，但，是谁在随地吐痰，乱扔脏物，践踏草坪随便摘花摘叶呢？破坏了这怡人的环境。

二、活动深化：

资料1：每年地球有16000万公顷的森林要消逝，同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。如此进展下去，现在的良田再过5将流失得干洁净净。

资料2：据科学家统计，全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们，甲烷、二氧化硫等有害气体也在剧增。

资料3：由于人类经常往河里倒垃圾、排废水，使河道堵塞、水质变臭，鱼类也在快速削减。

主持人：由于环境被污染，我们的生存正受到严峻的威逼。同学们，我们该怎么办？

齐答：面对环境污染，我们——将来的仆人决不能袖手旁观，决不能任其进展。

朗诵：

一滴水流进长江，变成了汹涌的波浪；一个浪打进东海，变成了澎湃的汪洋；

爱护绿色生命，装饰出祖国的春天。宽阔的田野更绿更美；

小河的流水更清更甜。这是环保的功绩，这是环保的赏赐。

主持人：你们看——水清清，天蓝蓝，大地春回光绚烂。

你们听——田野里，笑声欢，动植物们喜开颜……

主持人：同学们，让我们乐观行动起来，投身到“爱护自己的家园、爱惜漂亮的学校”的`活动中去吧，爱护绿色生命，要从我做起。

影响同学心理健康的因素包括生物因素和社会因素。社会因素中，环境对同学心理具有极大的影响作用。有段古文这样写道：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这短短数语，表明白四周环境对人的影响之大。由于学校是同学学习和生活的场所，同学每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，所以教室环境的好坏能直接影响一个人的心理，而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整风光貌。教室布置在教学情境中，是一个非常重要的一环，它具有观赏、教学及创作的功能，若能发挥得当，更能激励人心，鼓动、激励同学之功用。

活动目的：

1、通过活动，让同学了解教室里环境问题的种类，以及这些环境问题带来的影响。

2、让同学树立环保意识，你身边的小事做起。

3、通过各种活动，同学了解解决教室环境问题的方法，开展创建绿色教室行动。

师：学校是我们学习和生活的场所，同学每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，所以教室环境的好坏能直接影响一个人的心理，而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整风光貌。你们知道我们教室里有没有环境问题？假如有，有哪些？

依据同学争论环境问题，同时结合《环境教育》六班级下册P29上图，启发同学归纳到以下几个主题：

三、依据同学的争论主题，结合自己的喜爱的状况进行分组。

四、各小组依据自己的主题，制定活动方案、。

师重点指导：（出示活动方案的表格）第一栏内填写组员分工状况，其次栏内写下小组成员争论出的活动步骤与策略，第三栏内确定活动所用的方法……

2、老师准时了解各组同学活动状况，有针对性的进行指导。

2、全班一起争论如何解决教室里的环境污染，怎样创建绿色教室？你为创建绿色教室做了些什么？

各组展现一些有特色的成果。

3、说说活动后的体会。（先由说代替写，在说的基础上再过渡到写体会）

环境教育教案篇6

1、让同学了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。

（二）教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱惜环境、爱护大自然的情感意识。

1、大树的功劳。

2、找寻珍稀动植物。

3、纸张的自述。

4、画出秋的绚烂。

5、滴答滴答下雨了。

6、与动物交伴侣。

7、大树爷爷多少岁。

8、感受冬的安静。

9、过个环保的春节。

10、倾听春的脚步。

11、室内花卉本事大。

12、鸟是人类的伴侣。

13、争做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走进昆虫王国。

16、是谁阻挡了飞机的起飞。

17、拥抱夏的热忱。

18、节省是一种美德。

（二）重点难点：

1、同学喜爱大自然的情怀得到培育，团结协作的力量得到熬炼。

2、同学对动物与人的关系有比较深化的熟悉和了解，理解爱惜、爱护动物的重要性。

3、同学喜爱动物的情怀得到培育，团结协作的力量得到熬炼。

从小树立环境爱护意识，把对全球环境的熟悉转变为爱护地球的详细行动。

4、体会自然之声的奇妙、和谐，爱护大自然的意识增加。

5、同学的环保意识和节省用水的意识增加，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

1、预备，不断探究，提高自身素养，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发同学的学习爱好。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透品德教育。

问题讨论与教改设想：

通过一系列的活动，同学熟悉环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发同学自觉爱护环境的决心。

执行说明：

1、同学组成若干调查小组，选定调查主题。

2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的络资源搜集环境污染及如何爱护环境的资料。

课时支配：

本学期教学第1――9课，下学期教学第10――18课。

1、让同学在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培育同学探究自然科学的爱好。

2、引导同学熟悉大树的价值。

3、引导同学关怀四周的社会生活环境，关怀自然界，培育同学爱惜树木的情感。

由六个板块构成。

1、引出大树的功劳。让同学思索这首儿歌表达了什么意思，重点争论大树在爱护环境中做出的贡献。

2、创设情景设立探究园地，让同学课本中消失的状况，说己的做法。让同学进一步思索居住的社区乡村或者校内有没有毁坏树木的现象。

3、介绍植树节。

4、号召同学爱惜树木，组织一个护绿小组，征集爱惜树木的语。

选取有大树的环境美丽的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。

（1）课程引入：树可为人类氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的爱护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清爽的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能汲取67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新奇。科学测试表明：一亩树林一个月可汲取有毒气体二氧化硫4公斤，一年可汲取尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特别空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活抱负化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的关心。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失特别严峻!

（2）转折由于人们对大树的熟悉不足，或者由于人类的贪欲导致消失许多毁坏大树的状况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？

（3）过渡我们能为大树做什么呢？

1．让同学熟悉我国的几种珍稀动植物。

2．让同学了解爱护珍稀动植物的意义和措施。

3．让同学了解为什么要爱护珍稀动植物，加强对同学进行爱护珍稀动植物的教育。

本课主要由五个板块构成。

1.开动脑筋，通过展现让同学多多熟悉珍稀动植物。

2.深思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧削减。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。

3.畅所欲言，思索爱护濒危生物有什么意义。

4.齐心协力，结合图片，同学从身边做起，如何爱护珍稀生物。

5.走出校内，了解一种珍稀生物的生存现况，提出爱护性建议。

我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。

（1）课程引入课件演示情景，使同学入情入景。

A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问爱看动物世界吗？熟悉哪些动物？

B．课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。

老师看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？

（2）开动脑筋。老师展现一些珍稀动植物的图片，结合图片让同学熟悉我国的珍稀动植物。

首先熟悉大熊猫，请同学认真观看并提问：同学们都熟悉它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。老师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所宠爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在0-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级爱护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了爱护区，成为世界熊猫讨论中心。

其次个熟悉白唇鹿，为我国特有动物。简洁介绍形状生活习性数量分布区域等。

第三个熟悉朱q，老师展现图片。朱q号称国际爱护鸟，是国际上一级濒危动物。

第五个熟悉银杉，老师展现图片，提问：大家熟悉这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，特别美丽，全世界仅存于我国，且只有0多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，同学汇报时，师生可以准时点评，对汇报有新意的组赐予鼓舞表扬。

（3）深思默想板块，提问：为什么会这样稀有？分组讲座并充分发表自己的看法。师生共同争论归纳：两个方面的缘由。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。

（4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的伴侣，我们必需爱护他们，提问：爱护珍稀动植物的重要意义是什么？是特殊富贵的自然资源，数量正在削减，有的已经濒临灭亡。

（5）齐心协力板块，老师提问：怎样爱护珍稀的动植物？组织同学集体争论，记录同学的发言。颁布相关法律，设立自然爱护区，从自身做起。

（6）走出校内板块，倡议同学进行调查讨论，了解现状，重点是提出爱护性建议。

环境教育教案篇7

活动目的：

1、通过活动，使同学了解垃圾的危害，增加环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培育同学的创新力量和想象力量。

3、通过活动，增加同学动手实践力量和参加社会生活的意识。

活动预备：

1、让同学观看四周环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

课前预备：

2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

3、同学讨论用的方案和宣扬稿。

“今日老师要和大家上一堂讨论课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，假如每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？

假如以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

假如一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？

2、同学计算，老师板书。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、出示地球图片，叙述全球垃圾现状，贴上垃圾掩盖的效果。“今日，老师就要和大家一起来讨论有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的`难题，你们有没有信念挑战这个难题？”

“我们就从自己熟识的某市来开展讨论。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种状况！”

1、同学观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，莫非我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出办法，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

1、同学讨论，老师巡回指导。

2、全班沟通，老师提要求。

沟通建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。假如你有不同看法或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、假如你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

有机垃圾：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：

又称危急废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。假如国际上还没有采纳的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的方法外，我们自己在日常生活中该留意些什么呢？”

1、同学说说自己的想法。

“刚才我们的同学都表明白自己的决心。但是光靠我们班的同学，究竟力气有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同学，全社会的公民都参加到爱护环境、削减垃圾的行动中去？（宣扬）你们想怎么宣扬？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的才智，把想宣扬的内容写下来，好吗？”

环境教育教案篇8

活动目标：

1.反对过渡包装，提倡绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。

2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成铺张、对环境造成污染。

3.能够自觉避开过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。

师:同学们，喜爱看动画片吗？今日，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得仔细、听得认真，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。）

师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今日我们就来说一说关于