怎样提高学生绘画能力

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通过观赏一些名画和同龄人作品，让同学从色调，人物表情、动作，背景几个方面来表达画家对生活的微小的观测，了解到一幅画应当把色调，人物动作，表情，背景都考虑到，平常仔细观测生活，才能画出一幅好画。

二、通过对比，更直观地了解构图的重要性。

老师可以找一些有对比性的绘画作品，让同学观测它们的不同点，如对一些环境作品的介绍，应留意几点：背景单一，缺少环境烘托气氛；色调是否合适；主次混淆，主体不突出，缺乏表现力等。在提高了同学观赏技能的同时，也明白了自己在作画时应留意的问题。

三、通过评价，提高同学的审美技能，加强绘画表现力。

在观赏和评价的'过程中，对于每一个同学的可取之处，都应当予以观赏与确定，这样能引导同学更好地把握形象，感受一点艺术美的内涵，使画面更加丰富、丰满、完整。随着素养教育的不断深入，老师对同学作品的评价也在转变，过去重视结果，现在开始渐渐重视活动过程。对于同学的作品，只要符合他们的年龄特点及进展规律，充分表达他们的制造力，着眼于事物的特征，就应当予以充分的确定。老师对同学的作品予以确定的评价，能让同学大胆下笔，不受拘束。在老师不限制，少示范的状况下，同学就会把自己想象的东西，大胆地表现出来。对于表现力差一点的那么放低要求，只要画出基本特征就够了，而对绘画技能强的，那么可以对他们提高要求，如添画情节，丰富画面等，并且通过评价来树立榜样效益，让他们能相互影响、相互学习，提高表现力。

〔1〕绘画过程中进行自我评价。

在探究新知识中实施自我评价是强化同学主体意识的重要环节，老师要在教学实践中保证同学在获得知识、进展智力中力求成为探究新知识的主人。在绘画课上，有些同学试图临摹，在巡察指导时可向他们提出了两条要求：一是自己画得和别人不一样，即不仿照老师和课本上的范画；二是现在画得和过去画得不一样，即不重复已经画过的东西，鼓舞他们另辟蹊径，然后依据要求在作画过程中进行自我评价，并且展示自己有创意的作业，鼓舞其他同学放开思路来作画，使临摹的同学取消偷懒的作法，重新开始立意创作。即使在观赏书上范作时，让同学以借鉴的眼光在指出优点的同时提出改进建议，能极大地发挥同学的制造潜能，也是一种很好的自我评价方式，经过同学的自我评价，同学会努力探究并逐步掌控学习知识的方法。

〔2〕课堂小结时的自我评价。

课堂小结，有助于援助同学把握课堂重点，储存知识，提高学习效益，课堂小结也是实施自我评价的最好时机。对此，应合理安排课堂教学时间，留出肯定时间依据课堂教学目标、重难点来创设情境，让同学实施自我评价，以起到巩固知识技能和鼓舞同学学习信心的作用。小结时，请有创见的同学讲讲设计思路，讲解并描述中，充分确定自己的优点，同时尽量找出不抱负的地方。其他同学也可予以确定或补充，从而使同学之间相互鼓舞，树立信心，看到努力的方向；或由小组选出最好的作品，向全班展示讲评，从而产生竞争意识；或将全班大部分作业依次挂在讲台前，大家集体评议作业。总之，不论采纳什么样的方法进行小结，都要让同学在老师指导下，积极参加，多作自我评价。

总之，提高同学的绘画