2023年某幼儿园财务管理制度

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幼儿园财务管理制度

一、幼儿园财产必需具备有效的适用性，方案添置调拨财产必需适用于幼儿园的进展需要。对具有反复、长期使用的财产，应当留意保养修理，延长使用期。

二、向领导提出合理化建议，有方案地充实与更新教学设备，依据需要与可能不断添置各类财产。

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三、养成幼儿爱惜公物的的良好习惯，抵制各种侵害公共财产的行为，削减和避开财产的损失，维护财产的平安，损坏公物要赔偿。

四、加强财产管理，贯彻"统一领导，分工管理，层层负责，合理调配，管理结合，物尽其用'的原则。遵守制度，责任到人，对低值易耗品，幼儿园也要加强管理。严格根据《贵州省中学校物资管理暂行方法》管理幼儿园各类财产。

五、每年按时进行财产清查，做到、帐实相符，对盘盈亏的，查明缘由，按规定入帐。对损坏的财产应查明缘由分清责任，经领导批准。珍贵的应由主管部门批准后，再做妥当处理。

六、财产管理人员，调动或调离，要将经管的财产逐一清点造册。帐实相符后，向接办人员逐一交待清晰，双方在清查表上签字，并由财产主管负责人监交。

篇2:幼儿园网站用户管理制度

幼儿园用户管理规章制度

1.保持电脑室清洁、整齐，入室前检查双手是否洁净，以免污染设备，进室不得携带任何食物饮料，室内不得吸烟。

2.活动时保持宁静、有序，不大声喧哗。

3.爱惜电脑设备，不有意损坏物品，不得擅自将电脑室物品带出。

4.离开电脑室时按要求关机，把设备整理好，关锁好门窗。

5.如要使用外来存储媒介，必需先杀毒，才能在电脑上使用。

6.不任意安装与教学无关的软件。

7.上网扫瞄的内容应健康、向上，严禁访问***、不健康网站。

8.为使电教设备更好地服务于教学，老师不得在电脑活动室上网谈天，玩电脑嬉戏。

9.非本校工作人员不得擅自进入电脑活动室。

10.未经幼儿园同意，不擅自把幼儿园网中的信息资源拷贝

11.对任何易燃、易爆、腐蚀性、强电磁、辐射性、流体物质等对设备正常运行构成威逼的物品的禁止要求。

12.对运行设备及各种配置等等进行更改、增减的权限规定。

13.不在谈天室、论坛中发布不文明的帖子。

14.不擅自抄袭、使用网上下载文章。

15.不下载与教学无关的影片、歌曲等。

16.乐观为学校网站、教学资源库供应资料。

篇3:幼儿园教学常规管理制度

幼儿园教学常规制度

教学工作是幼儿园的中心工作之一，各部门员工协调互动，合理有序地供应服务，而老师应以幼儿进展为本，培育幼儿在活动中自主性。学习《指南》同时也在思索要给老师空间余地，老师有了自主的空间，才能真正地结合本班幼儿的实际状况制定切实可行的工作方案，并敏捷地执行才能把教育活动组织与实施过程变成制造性地开展工作的过程。因此，要优化教学活动，使教学活动制度化。

一、教学活动前的预备：

1、合理制定备课内容：

二期课改没有现成的东西，需要老师加强在学习上对老师自主性的培育和反思性的培育，真正了解孩子、观看孩子、走进孩子。预设这一块怎样生成、怎样评估，在作息时间上对孩子均衡进展。课程改革是循序渐进，逐步完善的工程，要有所进展、有所突破、有所超越。

2、教学活动备课要有明确的目标：

以现代教育观念为指南，设计的活动必需结合幼儿进展各领域的多种教育活动，将幼儿的爱好、学习、探究与发觉等能有效参加并置于重要地位，突出体现老师对幼儿学习特点的关注，对幼儿学习过程的关注及老师对自身教育行为的反思和对教育方案的有效调整。

二、优化教与学的过程：

1、老师应当把幼儿放在学习主体地位，依据幼儿不同的进展水平，关注幼儿学习爱好和阅历与幼儿生活以及现代社会和科技进展相联系的现代化课程内容。

2、在教学活动中要注意幼儿制造性思维，在引导幼儿自主探究活动时抓住重点、难点，设计一些具有启发性、导向性的问题。以刺激幼儿的感知操作、思索、查找问题的答案。

3、注意幼儿多智能培育，老师应创设条件，供应机会，敬重幼儿用自己独有的学习方法来进展自己。并允许幼儿不断尝试与探究。观看幼儿在探究过程中的反应，看活动的过程是否不断刺激幼儿，从而了解幼儿的思维过程，以便适时、有目的地进行引导。

三、改进、完善活动评估：

1、着重探究评价：过程性评价和个别化评价，科学性与能动性的有机结合。

2、写好观看记录，准时做出评估，突出评价在教育中的优势。

1、生活：幼儿园生活质量和品质是特别重要的，是幼儿终身受益的。因此要真实。

真：看真不真，在真正的日常生活的情景性进行，而非一期课改中的教学化，形式化的生活;现在更关注细节，寻常时刻。实：实实在在的有利于幼儿良好的卫生，生活文明习惯的养成。

2、运动：野趣

野：体现运动的挑战性(不像嬉戏，体现的是玩)挑战幼儿的动作，合作，规章自信等要有肯定的挑战性，要有层次，要有不一样。趣：给予嬉戏情景(户外运动)，要有嬉戏化，有时会看到一半幼儿玩高跷(人手一个)即没挑战又没趣。

3、嬉戏：自主

自：强调幼儿真正自己的活动，要看得出是否是幼儿真正的活动，自主体现在自己想玩什么，和谁玩，到那里玩。主：在嬉戏中主动充分的进展水平，看