中小学生命教育纲要解读

《四川省藏区中小学校

生命教育指导纲要》解读四川省教育科学研究所曾宁波研究员一、编制缘由（一）政策为了深入贯彻落实四川省委、省政府《关于进一步保障和改善民生，加强藏区群众工作的意见》（川委办【2012】2号），根据《省委藏区工作领导小组关于在藏区青少年学生和僧尼中开展生命教育的实施方案》，四川省教育厅《关于进一步加强藏区中小学校生命教育课的意见》（川教[2012]27号）精神，结合我省藏区青少年学生实际，特制定本纲要。（二）学生发展的需要为学生健康、安全成长，快乐幸福，终身发展奠定基础。中小学生安全情况以上海为例：2011年中小学生安全情况专报发布(2012年2月6日)

2011年全年：上海共发生中小学生各类安全事故1860起，比上一年增加128起，伤亡学生1865人，同比增加133人。在中小学生死亡事故中，非正常死亡学生72人，比上年减少7人。死亡学生中，溺水身亡27人，比上年减少7人；交通事故死亡15人，比上年增加2人；自杀13人，比上年增加5人；因病猝死6人；触电、火灾死亡3人；一氧化碳中毒死亡2人；坠亡6人。藏区中职学生发展的需要

到内地中职学校进行职业教育培训的藏区学生由于文化背景迁移,产生环境适应、学习生活适应和人际适应等困难,由此产生如自卑、焦虑、抑郁、恐惧、敌对、孤独等心理问题,严重者导致极端事件发生。从学生层面看：不少中职学生是小学、初中教育中被忽视的弱势群体。“失败者”和“多余人”的心态比较普遍。不少学生被打上了学习上、品德上和行为上的“差生”标签。什么知识最有价值？英国教育家斯宾塞在19世纪，根据当时的现状在其《教育论》中作出了令人信服的回答。什么知识最有价值，一致的答案就是科学。为了直接保全自己或是维护生命和健康，最重要的知识是科学。为了那个叫做谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学。（三）课程改革的需要

为了正当地完成父母的职责，正确指导的是科学。为了解释过去和现在的国家生活，使每个公民能合理地调节他的行为所必需的不可缺少的钥匙是科学。同样，为了各种艺术的完美创作和最高欣赏所需要的准备也是科学。而为了智慧、道德、宗教训练的目的，最有效的学习还是科学。二、《纲要》编制的思路

1、《纲要》整体设计、整体规划藏区义务教育阶段、普通高中及9+3学生的生命教育内容，以保障生命教育科学、系统、长效、制度化地开展。2、《纲要》坚持科学性与民族文化相结合。围绕生命与自我、与他人、与社会、与环境的关系，关注民族文化素材，并以此为载体，体现科学性，增强针对性、吸引力和实效性。三、指导纲要结构(一)生命教育的指导思想以科学发展观为指导，坚持社会主义核心价值观，遵循青少年学生身心发展规律，结合藏区实际，科学、有序、系统、常态、长效地开展。(二)生命教育的目标

教育、引导青少年学生正确认识、感悟生命的意义和价值，树立科学的生命观和正确的世界观、人生观、价值观；掌握必要的保护生命、维护健康的知识与技能，增强自我保护的意识，形成尊重生命、珍惜生命的态度，进而尊重、关心他人的生命与健康，为终身发展和终身幸福奠定基础。(三)生命教育的原则

必须注重科学性与人文性相结合，理论与实践的统一，在实施中应遵循以下原则：（一）分类指导原则（针对教育对象）针对不同阶段学生面临的问题与困惑，逐步引导他们正确认识和理解生命及其意义；（教育对象的身心发展规律）在推进实施上，要按照城镇和农村、农区和牧区青少年学生的不同特点，分区规划，分层推进，有序开展。（教育对象的生活环境）(三)生命教育的原则

（二）知行统一原则（针对教育方法）生命教育既要对学生进行科学知识的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中实现知、情、意、行的统一。(三)生命教育的原则

（三）预防为主原则（针对工作策略）生命教育要面向全体学生，以预防性教育为主，注重发展性。对青少年学生已经发生的危机问题进行科学的干预。(三)生命教育的原则

（四）合力推进原则（针对实施主体）生命教育是一项系统工程，全体教职员工在教育教学工作中要切实开展生命教育；学校、家庭、社会要相互配合，形成合力，发挥积极作用。(三)生命特教育兔的原岁则（五佛）讲兵求实乱效原洒则（针嫌对教激育效哲果）藏区绑青少晓年学菠生生愉命教预育要掀切实绒避免畏“填昌鸭式鹊”教跟育和调照本父宣科便的说飞教，高注重尝启发粪和引爪导，剑使生情命教确育的剥内容涌内化谋为青匙少年尤学生丽的自土觉行记为。不搞选形式都主义扶，不傲搞运蜜动式乓教育助，坚起持长胀期性辆和经毙常性馋教育逆，讲劫求实贪际效贯果。(四)生命退教育瓦的主斯要内保容根据读学生专的年目龄阶计段和菌心理探特征韵，整拔体规管划义凳务教延育和榴高中偶阶段相教育滴的内锣容序航列，便形成绍各学轿段有肯机衔染接、奶循序晌渐进印、全吃面系洲统的计内容消体系饰。根据教育甜厅《关于驳进一眼步加诱强藏忽区中献小学积校生路命教驴育课那的意片见》（川瘦教[2语01阻2]齐27号）确定叉的重辆点内想容，队结合妥省教逐育厅跌义务诊教育响地方拼课程《生活·生命很与安锡全》指导衰纲要席的内禽容，纹确定生了四效个方树面内亭容。四个炕方面躲的内撇容:1、生歉命意群义与晚价值享的教打育如，谊小学驻安排帆了“拼认知狐生命都快乐宅生活暗”初中疯安排熊了“密珍爱址生命旅快诞乐生丘活”高中宿安排芽了“络智慧们生活贷热爱氧生命仅”2、健堂全人望格教末育（安昼排了岔心理炸健康暖教育塑的内苗容）如小联学安吨排了叮“自随我调馋节捉健乳康生附活”初中乓安排耗了“酬和谐抱共处味愉快闹生活玩”高中哪安排摔了“怜规划强人生驳幸福茶生活超”“悦矛纳他谅人辆幸福贝生活锦”3、法扁律及誉规则貌教育（公庆民素铁养的宜内容筹）如高订中安塑排了煌“遵下守规肝则槽和怎谐生雕活”4、安控全教粉育（公浪共安锹全和辟意外陡伤害梦的内问容）如小孟学安电排了拳“自宵我防朗护扑安全组生活负”高中码安排索了国凯家安串全的特内容渠等按照暗这四拖个方睬面，背从学慌生学串习的肥角度多，循何序渐谊进地悲确定惨了各贩阶段拆的具思体内功容和蜘层次绑。小学勉、初送中、略高中脊各阶防段的呀具体分目联标、困内容缓和层衔次：（一印）小趣学阶白段以停“认视识生商命”撇为教唤育内酷容重头点，辣着重膛帮助局和引添导学标生初婶步了窃解和照认识梅生命外现象食，掌僻握在仆各种薪灾害额条件驴下的搏自我降防护倦知识市与技伸能，星懂得情一定经的生翁活规赖则，疲初步奖树立虹正确示的生算命意超识，争养成衫健康团的生捐活习摧惯。小学杀分为检两个损学段贸：1.小学晃低中伴年级犬教育故内容2.小学泥高年扇级教升育内徒容（二志）初辟中阶杨段以网“尊青重生肾命”享为教规育内甘容重变点，悔着重聋引导渗和帮翻助学歪生了飘解青侧春期摄身心岩发展学的特讨点，刺珍爱郊、尊薄重自匀己和眉他人涉的生秆命，躺培养义健康透的生虏活方版式和值良好权的生吩活习拾惯，卡提高匆维护环生命阅健康纯、丰宪富精旅神生诞活的备能力着，提跃高自模我保桥护的偏意识柱和能扫力。（三谜）高捐中阶颠段以骑“热健爱生目命”双为教缠育内倒容重显点，披着重拉帮助承学生奏学会刚尊重富他人纸、珍舅爱生挺命、轿热爱买生命市；学液会用附法律碌和其枯他合先适的貌方法息保护自自己燃的合昨法权洒益；斧学会塘规划分自己缴美好悉人生呆，努切力提才升生票命价劫值，杏培养梁积极务的生床活态资度和污人生敢观。高中围阶段敬专题纺教育奴内容扫：（1）理姐解生服与死届的意嫁义，级培养跃积极禾的生萝命态咳度，覆树立啦正确鸣的生我命观异。（2）树岔立生对态伦蛋理观残，理缺解生揪态伦芹理，喘善待腹自然豆，促婆进人侍与自惊然的欠和谐片发展船。（3）学络会运费用法费律保挠护自逮己和纷他人无的生旷命和翅健康贪，不乏得侵槐犯和顿危害问别人哄的生串命健眼康权悄；培议养良将好的侮网络菠道德绪素养较，远品离不停良诱叉惑。（4）学钞会规取划自咳己美垮好的丑人生版，在摊日常类生活学中丰跑富充伸实自除己，订正确泡处理难升学滑、就徒业过端程中借的矛粉盾，党以积苹极的梳生命股姿态冬迎接圈人生慕挑战锅，努衬力提摘升生擦命价域值。（5）养星成健隔康生名活方射式，取正确筹认识著和遵泽守异炒性交付往的胀道德芒规范六，明郑确自迫身的盟家庭雅责任渣和社那会责析任，剑奠定峰幸福龄人生贼的基木础。四、《课程斜目录》编制烛说明思路昂：突出尚重点煎，着兔眼当坐前；吨注重坊层次嗓，贴妇近生坏活。基于缎对9+删3藏区班学生牵集中启进行跨生命王教育沸的需差要，虫在设夹计生毯命教众育课穷程目咏录及酿内容妙时，竟根据璃生命意教育扮的内阅容、车学生此身心纷发展镰规律核，认炊知特肌点和们文化萄传统丸，结页合职仔中思饱想政地治教玻材内档容，感补充哭了部齿分课倚目及文内容眼；我们毫认为征，高倾中阶告段生量命教怕育有室的内堂容宜才在如拉高中邮三个赢年级助均开思展，蜘故课尿目有糖的相进同（腐尽管稳课目纯相同南，但跟其内驴容要倡体现诸层次盏性。狮）从育这一视角度哑看，证此课努程目壤录具稀有应护急的蹄特点丙。集中谅教学跌课目被建议根据任每学融年开德设4—悦6课时上的要闭求，舌这次子开学集中第教学浩，建饼议2课时莫，在2周完抗成。主题熄：生否命的棵意义果和生洒命价偷值的解教育还。具体扬内容杨建议雾：感受呜幸福哗，热困爱生化活、岩热爱络生命病；感恩努教育蒙：父宗母、姻社会重、国干家及秃自然冬等。面对端挫折规，勇协敢向炒前，队珍爱去生命给，活芹出生松命的慢精彩衣等。四川仿省藏框区中壁小学垒生命授教育耳课程梅内容征求唱意见膝初稿2月8日定揉稿（20耻12亩.2惩.9）.d店oc藏区设高中纽奉生命旅活动捕课程熊资源藏区霞高中扛生命幕活动支课程魂资源掌目录.d局oc为人象生植浓一株邀能力洲树（焰高三火）\为人破生植蚂一株纯能力廊树.d惊ocsu牌n拨pr杯ai竞ri站e学校罗学生栗美食剂社团诉成员精美曾的食肉品凸显轰综合编性生活率本身备是综文合的摘、是忧丰富演的，株这是的生命扇教育旧内容妄综合铺化的闹基础盾。学帆校要歪以学钻生的浴社会差生活仿为主遇线，怠以生育命教令育为跪主旨陪，有踩机融扬合了遍生命愿教育怖、人蜻身安粒全、村身体轰健康携、心森理健走康、星生存咏环境禁等方组面的堵内容搂，具壤有很寻强的纠综合喘性。体现缠生活慎逻辑以学雾生的蹦生活艰为轴摄心，扮以学拍生的棚现实意生活竖为基演础，将按照咐生活怒的逻特辑、狭心理氏逻辑燥而不距是学承科的团逻辑箩来设毫计和蒜编写顺。贴躺近学脾生的喉学习陡，贴贪近生蜜活，短贴近搂社会遮。以吩学生归现实浩的社箱会生廊活经萄验为桥基础帝，以岸学生匆当下钓的生缘瑞活为追课程晶内容按的主拣要源薯泉，德以体诞现生摧活全悔景及樱其各成部分匠相互裹联系傻的系饱列主亮题活两动和怨学生首的自压主活粒动为陕呈现忍的基浊本形搬式。重视殿学生灿的实梁践体王验从根做本上杆说，捆本课序程不惨是则白重于静知识处体系岂的教树育。青其目臂的在朝于引酬导学为生体懂验、仓形成维关于阻生活柏、生订存的扛积极兼生命票态度额、情迟感，卸获得窃有益旷的生亿命经复验，糟促进迫生命写的健守康发忆展。壮通过着挖掘兽一些至平凡也、细念微的各生活读事件饺，引纱导学群生从奏平日旁熟视救无睹肤的现俯象和革事物格中发搁现问眠题，框提升愚心灵纷体验荒。因哭此改牧变了填教材师单向德“灌拦输”秘、“娘强制桑性规蠢范”掌的呈驱现形王式。发展输学生催的自调助和幼互助泥能力处于傅发展逆中的冰学生加具有先利用浴自身锡的经犯验和便体验疼进行铅自我榜教育盲和相陶互教配育的犯能力饮。因颂此，邪教材求始终斩注意炒调动晒学生证自身肚的教异育资怒源，蔑把学饥生放或在主鹿体地懂位。绕随着袄实践雅活动跟的不梦断展期开，奖学生厚的认总识和半体验货不断习深化渐，创斤造性矿的火旁花不写断迸株发，俱新的徐经验轧在活线动中臭不断宗生成僚，学锤生所遍获便踩会超包越教膝材所躁提供乓的知滚识，疲从整固体上摄提升锡教学唯活动炒的质俭量。趣味幸性呈岩现查，形结式活私泼内容吃的呈游现采许取学员生喜循闻乐念见的亮形式件，引加用了吹许多市精彩死的故鹿事、哀童话不、案迈例，电图文叫并茂赌，适酱合学葵生思兽维发今展特资点和泻阅读鲁习惯纲，体泡现了做课程校内容时设计崇的人迈文性谁，增虹强了凳趣味夺性和皮可读衰性，壮对学望生经星验与蚂认知妙发展摊等有蕉很强谢的促售进作娃用。趣味纯性呈繁现烛，形贞式活匀泼努力萍创设毯一种炼能与美学生饭对话纺的文垫本形青式，逃与学约生共福同面贪对生杨活中膀的种唱种问皆题和千烦恼双，富敲有亲汇切感焦，能酱充分徒调动秩学生欣的情素感参妇与。举教材携中留横下大详量空符白，窃为学顶生表刚达自猎己的敬感情面、进货行创痛造活贼动提茫供方愚便。行为改变实践反思认知澄清问题引入课例教学展开基本流程问题盛（情翻景）拐引入课文质创设廊了与治学生渗生活紧经验家密切很相关圾的经论验性参问题玻、发舒展性芹问题乡丰、行服为修喷正与侧养成盛性问惑题及离情境蚁，且久具有松真实限性、吼挑战逃性和饼趣味谜性，鱼力求钥能牵捆动学创生的壁心，桑引起快学生糕的心怀理激围荡，停引发图其思鼠考。殿如小西学，积通过脑“xx小问晶号”娘、“xx小秘鹅密”护等，测让学盟生进占入情帖境，掉从中冬感受少、体锅验、脾领悟巡寿及思受考情肯境中买的人租、物净、事荣。认知堡澄清为学乓生提草供正仆确认次识问摩题的役知识属，改训变学侄生的歌错误乐认知疫，扩浊展学驰生的上知识鸟及视半野。起同时梁设置扛问题躺，让门学生搁在讨卫论中垦唤醒瓶已有柄的缄佩默知毫识，闹使之阵显性到化，喇系统秧化，富在更乓高水但平上危建构驾新知房诚，形摄成新染的认继识。实践爸反思启发嚼学生域从问捧题、程情境锈出发良，通猎过探墙索、触思考民、参颜与活痒动、叙交流扇沟通泼、经督验分神享，扇调动秆学生贼的主鱼动性贝、积盒极性辞，在妥共同翁的经笼验分拣享中租，实臣现客妨观知响识和肿个人残经验办的建海构。行为银改变关注子学生患行为特的修白正与苹养成草，设菌计了魄体验旦性游华戏、剂活动锄、调济查，越让学橡生在盼积极神互动魂的活尘动中象，实幸现个匙体经惯验的楚交融宵、拓颗展与肥升华芳，习涨得正牺确的池认知脉和行予为，招修正潮错误巧的认捏知行夕为。1.要充礼分体脾现“恶活动夫教学驱”的布特点2.正确落看待卡和处醋理教券材和砌课例3.注意梦学生专评价扰的多译元性呆、发信展性教学照建议五、荒生命叹教育悬实施城途径藏区恼青少展年学集生生啦命教抄育要众充分醉运用拢课堂亚教学约传授散科学筛的知程识和貌方法倒，将眨生命闲教育情内容剃有机坦渗透莲到学幻玉校教坊育的扬各门刃学科仙、各袖个环更节、谎各个势方面理；要烫坚持宋以实棍践体摧验为怪主，毁开展毫形式营多样风的专草题教径育和韵课外喜活动器；要哪重视句营造浊学校型、家影庭和帜社会缠的和毫谐人足际环落境，贵发挥茶环境械育人职的作场用。1、校换本课蜘程高中微阶段垮要根齐据学锅校的户实际听开发秒校本悦课程思。课公程的