《怎样当老师》读书心得

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孔子是我国古代宏大的思想家、教育家，一直被奉为“至圣先师”、“万世师表”。他的一生绝大部分时间和精力都用于从事“传道、授业、解惑”的教育工作。培育了一大批有才能的弟子，他所积累的丰富的教学阅历和独特的教育思想，是我国传统教育思想中的珍贵遗产。

作为一名老师，我们要向孔子学习什么呢？《学学孔子怎样当老师》告知我们——学习孔子的教育艺术：老实守信、以身作则、约之以礼、重视自省、终身学习、诲人不倦、一视同仁、关爱同学、激发学习动机、启发式教学、学思并重、因材施教、教学相长、重视实践等。

在教育教学方面，孔子有很多创造制造。其中有些观念即使是在两千多年后的今日来看，也仍不失其真理的意义。因材施教，循序渐进，就是其中最有价值的东西之一。由于孔子在教育方针上主见"有教无类"，在招收同学时也做到来者不拒，这样，同学之间，在年龄、性格、爱好、智力、力量、品德、学问基础、学习看法以及意志力等方面就存在着较大的差异。孔子曾对有的同学作过评价：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭〔yan〕。〔《论语子路》〕由此足见他对同学们的了解。为了使不同的同学都能学有所得，学有所长，他依据每个人的不同特点，在教学中"因材施教"。依据这一原则，他深化了解同学们不同的志趣、才智和力量，把握每个人的特点，施以不同的教育。他把较为杰出的同学分为四个专业：德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语：宰我、子贡；政事：冉有、季路；文学：子游、子夏。〔《论语·先进》〕孔子因材施教，所以弟子各有所长。

作为杰出的教育家，孔子还有许多值得深思学习的思想，如“学而不厌”的终身学习思想，“循循善诱”的启发教学思想、“不愤不启、不悱不发”的启发式教学思想等，这都是他留给我们珍贵的财宝，假如一味学习外国的教学理念，无异于“捧着金饭碗讨饭”，其实，国外已经有许多人开头讨论孔子了，我们更应当把孔子思想发扬光大。

何处归去，不如归家。即为人师，不如找个可以归往的精神家园，从中找到一点沉着和睿智。与其彷徨、不如寻求传统教育文化中的主动因素，以孔子的教育思想匡正迷离，探究发扬孔子的教育理念，为我国现代教育的进展做出一点奉献。

《怎样当老师》读书心得2

在同事的推举下，我仔细拜读了王晓春老师的著作《今日怎样当老师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中学校校内，然而却关系到全部教育战线上的老师们对老师这个职业的理解，《今日怎样当老师》读后感。今日，我们应当怎么当老师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思索进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感受：

假如有人问我：“你会喜爱每一个同学吗？”在没有看书之前，我会毫不犹豫的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是常常教育我们的思想吗？要全身心的'把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是老师的职业精神吗？细细品位王老师的点评，不禁让我感受：“区分职业的爱和私人的爱”。老师也是一般人，成天把“爱”挂在嘴边，究竟爱孩子的覆面有多大，爱到什么程度？我们的老师行为是否与说的相全都？

那老师对同学的爱用科学的思维方式又该如何来理解呢？书中说到：老师对同学的爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关怀，一种关切，一种理解，一种宽容，一种关心，老师是可以一视同仁地把这样的爱献给同学的。是呀！任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清爽与自然，恳切与真实，科学的思维方式下“爱”的理解。

职业的爱是必需做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为老师不行避开的会有私人的情感选择倾向，但站在老师的立场上，就必需用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师都能一视同仁的对待，老师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们老师必需做到的职业的爱。

《怎样当老师》读书心得3

为了使老师们进一步了解新课程对老师的要求，为了使老师们尽快的成为新课程下的合格老师，学校为每位老师购置了《新课程下怎样当老师》这本书。课余时间我仔细地读了这本书。书中一个个跌宕起伏、曲折动人的故事，发人深省，撼人心魄，催人泪下。无不展现着现代教育教学思想、教育机灵、教育技巧、教育情感、教育艺术和详细的操作方法。这本书，使我受益匪浅。下面详细谈一下我的体会：

《新课程下怎样当老师》书中有这样一句话：“即使是某些教育者心目中‘一无是处’、‘不行救药’的同学，其心灵深处或多或少也有着美妙道德的萌芽，因此，对后进生的胜利转化，与其说是老师向他们灌输，不如说是引导他们发觉自己身上的和善之处、高尚之处，关心他们树立‘我是有缺点的一个好人’的道德自信”。转化“后进生”是最好的教育科研。我们之所以要关注“后进生”，一是由于素养教育布满了对人的敬重，这里的敬重首先表达在对后进生的敬重；二是由于素养教育的第一要义是面对全体同学，面对全体就必定面对为数不少的后进生。

一个老师，能够长期对待每一个同学，真难！它需要一个为人师者的爱心、耐烦、信念。后进生的每一点改变，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。后进生身上所表达的反复，足以考验最有耐烦的老师，只有爱心的坚持才能制造胜利的宏大奇迹。我清晰的记得有这样一个情节：班主任老师让李桐代表进步同学在班会上发言。为了不失去鼓舞李桐的机会，班主任和科任老师不断激励李桐，让李桐把稿子修改了三遍，最终抓住“我的进步是班级和老师爱的结果”这一句闪光的话为主题撰稿，班主任还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地陪他练习，最终最终让李桐信念十足地走上讲台发言，赢得了全体师生的掌声。班主任老师目中有人，满怀爱心在同学心田耕耘，始终把对同学的培育、塑造放在教学工作的首位，真令我佩服啊！

读完《新课程下怎样当老师》这本书，我反思了自己平常在教育教学中对待后进生的方法和言行——只知道责怪、发脾气，缺乏信念、耐烦，有时还缺乏公正，我真是感到惭愧。在今后的日子里，我会公平、公正的看待每一个同学，对全部的同学一视同仁，敬重他们、关爱他们、观赏他们，真诚地关心每一个问题同学，并试着从同学的角度考虑问题，用“同学的目光”看待事情，用“同学的情感”体验生活，用真心、爱心、诚意、耐烦换来同学们纯真的笑容，赢得他们的敬重和爱戴，引导同学健康、全面的进展。

《怎样当老师》读书心得4

我与书之间，有一种灵肉相携、魂梦相牵的情分。多年来，她无声地滋养着我的精神世界，使我能在茫茫大千中寻一方净土，给漂泊的心营造一个温馨的家园。只是以前我的阅读随便性很强，阅读范围也比较狭窄，都是一些文学之类的书，对于我所从教这个领域的专业性的书很少阅读，可以说是几乎没有仔细阅读过。

我顺手翻了几本有关教育专业的书，没想到顺手一翻，竟再也不忍放下，以至于反复研读了几遍。这其中让我感受最深刻的就是林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。开学之初，自己也间续又读了其他书，但是这本书却总是像影子一样追随着我、追随着我的课堂、追随着我的教学。林老师的《新课程下我们怎样当老师》，我真正明白“课堂是师生共同感悟做人道理的地方”。作为语文老师，以前的课堂教学我们只能单单传授学问，交给同学文本上的学问，而对于同学的情感方面很少顾及，或者根本没有涉及到，那是由于我们还有考试这条指挥棒禁锢着我们的头脑。

纵然《课程标准》明确提出“情感看法与价值观”也是教学的三个纬度之一，可是，试问：“谁又能在测评中考察出同学的情感看法与价值观？”况且我们的孩子如今说一下假话、空话、大话都是特别在行的，对于他们来说爱国只是挂在嘴边的一个词语而已，没有什么更深的意义，由于他们嘴上说的可以和思想不全都嘛！谁又无法检验他们是否是真的爱国。当我第一次看到“课堂是师生共同感悟做人道理的地方”这一句话时，我立刻感觉作为语文老师我们肩上的担子好重，我们不只是“传道、授业、解惑”，我们还要“培育人、进展人、健全人”。林老师在书中说，三流老师让同学获得学问，二流老师让同学拥有力量，一流老师让同学感悟做人道理。正是有了要做一流老师的选择，于是在我课堂之上，我不断地改良教学艺术，引导同学感悟人生、享受生活。我常常对同学说的话就是，“不要空讲一些大道理，什么爱国呀，爱家呀，我只看你日常的行为，只注意你的生活与学习详情，微小之处见真情，爱国爱家先从爱身边的人开头”，同时还用李镇西老师的名言“让别人因我的存在而美好”来勉励同学，教育同学。

还记得在学习古代诗歌《游子吟》时，我以一个母亲的身