2023校本研修教师学习心得体会

2023校本研修教师学习心得体会校本研修不仅利于学校进展，还利于同学及老师的进展，所以那么多老师在焦急查找校本研修的心得体会范文。下面是我为大家整理的关于2023校本研修老师学习心得体会，盼望对您有所关心!

2023校本研修老师学习心得体会

校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的熟悉。校本研修是提高老师专业水平的有效方法和最佳途径，校本研修是以学校为讨论主阵地，以学校老师为研修主体，以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校训练教学实践中的实际问题为研修内容，以促进同学进展，老师专业化水平提高为研修目的。它把老师培训、训练科研、教学讨论、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于老师和训练教学的行动讨论，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。在这次培训学习中，提高了自己的训练教学水平，加强了自己的业务力量，提高了自己的综合素养。下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会。

1、校本培训促进老师进展

“校本”这一概念源自西方训练发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。“校本”的老师培训从本质上讲应当属于行动讨论范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将老师训练活动与训练教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动老师专业化进展的主动性，实现“为了学校进展”的目的。从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和讨论三位一体的学校活动和老师行为。它强调理论指导下的实践性讨论，既要注意解决实际问题，又要注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师专业化的进展，是保证新课程实施不断向纵深进展的新的推动策略。

校本培训具有以下三个基本特征：第一是“为了学校”——“以学校进展为根本”，强调必需从学校实际动身，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的训练教学进展服务。其次是“为了老师”——“以老师进展为根本”，必需确立老师在校本研训中的主体地位，让老师成为研训的仆人，通过校本研训来培育老师，提高老师素养，为老师的自我进展、价值实现服务。第三是“为了同学”——“以同学进展为根本”，训练是培育人、进展人的事业，校本研训要讨论同学、了解同学，遵循同学的身心进展规律，关注同学健康成长，解决同学学习问题，尤其要解决同学进展过程中存在的疑难问题，要有针对性，可操作性性，讲求实效，注意过程，反对形式主义。

自从走上教学岗位以来，始终以为校本研修不是老师重点探究的问题。作为老师只要把课上好就可以了，因此也不会去仔细地思索校本研修对老师成长的意义。通过校本研修学习后，我明白了老师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。老师的成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的训练理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过训练科研改善教学，形成讨论力量；同时要转变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与训练科研整合，与新老老师的共同进展整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。这样老师才能快速在校本研修实践中熬炼成长。

老师需要终身学习。校本研修肯定要有先进的训练理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和讨论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究训练教学新规律。

2、课题讨论提升专业素养。

训练科研的使命就是要讨论和解决训练教学活动中的理论与实践问题，总结阅历，探究规律，最终用讨论的成果来指导自身的训练教学工作。只有将训练科研融于教学实践之中，学校训练教学工作才有持续进展的原动力，才能真正推动训练教学改革和促进学校的进展。长期实践表明，课题讨论做到“四求”，才能发挥事半功倍之效。

求“实”，忌“假、大、空”。做课题讨论必需端正态度，明确动机，应当解决训练教学中的实际问题，削减低效劳动和无效劳动，真正做到训练科研为训练教学服务，为提高训练教学质量服务。

求“新”，课题讨论要求课题本身具有先进性、新奇性，不做“仿照秀”。老师在选择课题时，要用前瞻的眼光准时了解和捕获训练教学改革的前沿动态，角度要新、观点要新，要紧密结合训练教学改革的新形势，与时俱进。在讨论中，能采纳新手段、新途径、新方法、新技术、新设计等。讨论成果应当具有独创性和突破性，能有新发觉、新观点、新见解。不能重复原有理论、复制别人成果的课题。

求“小”，就是问题要小，解决问题的切入口要小，步伐要小，小到讨论者自己有话可说、可以驾驭为止。在教科研活动中，要乐观围绕学校日常训练教学实践发觉问题，选择能够链接新课程理念的、切实可行的、可以通过反思和行动转变行为的小问题进行讨论。过程要讲究“短、频、快”，通过解决小问题，产生大效益。如此循环往复，经过几年的努力，我们就能有效地解决教学中存在的很多问题，渐渐削减缺点和失误，这就是快速提升老师专业素养和训练科研力量的必由之路。

求“近”，忌好高骛远课题讨论要贴近老师的训练教学实际。课题就在我们身边，就在我们眼前。只要我们平常做个有心人，擅长细致发觉问题，勇于深化思索问题，我们就会时时到处有问题。

通过培训学习后，我明白了教学讨论要立足于课堂教学，聚焦课堂，立足于本校同学的实际特点，引导老师关注课堂，不断探究适合同学愉悦学习的教学模式。在新课程改革的实践中，老师要将先进的训练理念转变为常态下的课堂教学行为就必需实现由以教为本向以学为本的转变，才能切实有效地提高教学力量。校本教研把课堂作为问题讨论的源头活水，同时又通过课堂作为讨论活动的载体和落脚点，使得校本教研有了宽阔的进展空间。老师们通过“看别人的课堂，想自己的课堂”，重新端详自己的课堂教学，能够有效解决在训练教学中所面临的问题，提高课堂教学效率。

3、自我反思促进共性形成

自我反思是开展校本研修的前提和基础，校本研修只有转化成老师个人的自我意识和自觉的行动，校本研修才有可能真正地落实和实施。所谓自我反思，就是老师对自己在职业过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。只有老师自己才能转变自己。只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进训练观念和个人化训练哲学。教学反思能激发老师终身学习的自觉冲动，有利于促进老师教学共性的形成。美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长＝阅历＋反思”。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”，是老师成为讨论者的最有效途径。因此，引导老师对教研活动进行反思与研讨，要成为促进老师专业进展的主要抓手。上课的老师写反思，听课的老师写反思，备课组也要有集体反思。老师之间通过评价、沟通和反思，可以发觉一些自己不能发觉的细节问题，也可以通过观看和反思，借鉴别人教学的胜利之处。这种老师群体之间相互合作、切磋沟通的深厚教研氛围，既强化了团队合作意识，又使不同个体的学问与力量在探讨、共享中得以提升，从而促使广阔老师在实践中进行讨论，在讨论中学会反思，在反思中改进行为。学校可以在制定校本研修方案之前组织全体老师并收集老师在日常训练教学中的问题以及老师对当前训练热点问题的思索，并进行科学而合理的筛选和整合，确定各学科研讨的主题。一方面保证了校本研讨的针对性，另一方面培育了老师从实践中学习、反思、提炼和总结的良好职业品质。

4、逆水行舟，不进则退。

一个高校生假如不乐观进取，不加强学习，都有可能沦为一个高中生的水平，更何况做老师的我们。当今训练教学的理念和教学手段，放在十几二十年前，我们能想到吗？平常总说，要给人一碗水，自己就要有一桶水，这道理，我想100%的老师都懂，可人却天生有一种惰性，这个惰性的转变，要从老师本身和外部条件如行政命令、要求开头。

2023校本研修老师学习心得体会

越来越散的同学考验着老师的急躁，挑战着老师的教学方法。经常听到老师们埋怨，再教也教不会，好不简单教会了又很快忘掉，老师真的太难当了！自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。训练开头让训练者困惑了。校本教研的春风吹来，校内里掀起一股讨论训练、探讨教学的热潮，我受益匪浅。

一、专家引领指明方向。

学校派领导出去学习，带回来最新的训练教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观看、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新奇的同时，开头思索教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。

1、磨题。

以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的同学了。所以，很费事才组织、进行的一次考练，往往不能够充分地考查同学的学和老师的教，每每事倍功半。磨题的做法督促大家开头坐下来一起讨论课标和同学，讨论考试和考试题。一名老师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最终把这套题优化成最合适自己学校同学的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。

2、课堂观看。

要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，预备从不同角度观看课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。

3、磨课。

教学四楼的录播室更加劳碌了，由于青年老师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁？课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点？老师追问是否精确     ？同学参加度是否提高？点拨是否准时到位？小结环节有没有缺失？课堂训练题是否典型？课堂评价怎样？听课人多方位的观看，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，直接受益的，是同学。

二、自我反思订正行为。

在教学实践中，每位老师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉，同学学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。

教学效果不明确，会有什么影响呢？

1、太多的内容、太高的目标会使同学望而却步，或者干脆选择放弃。

2、太少的内容、太低的目标会使同学失去爱好，或者盲目得意忘形。

3、教学目标不清楚，会使同学摸不着头脑，学习过程中无所适从。

4、教学目标偏离，会使同学因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。

所以，在详细的教学过程中，老师应当依据自己同学的实际基础状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标，以确保同学学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。

三、同伴互助优化训练。

同伴互助、共同进展是我校老师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同才智中提升自我，在同伴的优良品行中完善自我，在合作的巨大力气下增加团队战斗力，让同学受益，让训练魅力无限。

除了备课组内外的教学研修合作，我自己参与的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组才智的碰撞，无不提升着我的训练教学水平。

总之，校本研修的春风吹绿了杜中校内，给教学和教研带来了生气和活力，尽管仍旧有训练难免的困惑和不断消失的新问题，究竟训练和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。相信校本研修带来的，将是训练的满园花开。

2023校本研修老师学习心得体会

为了适应性课程改革，提高教学质量，实现有效教学，我县开展了一系列特地针对老师的培训活动，本人作为一名青年骨干老师，也参与了陕师大网络训练学院主办的国培方案培训，以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。

首先，对校本研修的熟悉：校本研修又叫校本培训，是基于学校，为了学校，进展学校的研修。校本研修是老师连续训练的方式，和师范院校的学历训练、老师培训机构的之中培训、学校的校本培训等老师训练方式一样，都致力于促进老师的专业进展。校本研修主要包括老师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等，老师和老师研修组织是校本研修的主体。

其次，校本研修的原则：第一，在校本研修中，要坚持以校为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者；为主体，老师不必脱离工作，转换角色，就可在学校接受全面的研修；研修中因校制宜的制定校本研修的方案、方案，家里校本研修的管理制度、评价制度、激励制度，保证校本研修的针对性和实效性；贴近学校的训练教学实际，实行常规性的全员研修和非全员性个别化的研修模式。其次，校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者，也是引导者和学习者。三是老师需求原则。坚持满意老师群体个体的需求，坚持共性和共性的结合。

再次，老师如何进行校本研修。一线老师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、汲取养料，才能有源源不断地向同学灌输学问和学习的力量。校本研修的收获散布于我们全部的教学活动和生活中。

第一，教研可以从课堂上来。本人看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思索，教学过程本身也是教研过程。在课堂上实行边教边研的形式，更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识同学，正是当前许多老师在训练教学中普遍存在的现象。这样导致同学常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点。

第三，老师要勤于动笔。历史中考重点在与考察同学的语言组织和表达力量，老师口口声声要求同学仔细答题，写出完善的答案，然而老师都不以身作则，带头写出专业简介而又表达完善的东西，那又怎么能让同学信服呢？熟悉到这一点，现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。

第四，听、评课。每周坚持至少听1—2节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课老师进行反馈沟通。每听到一节课都能令自己收获匪浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细节。

校本研修将今后的教同学涯。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长，努力让自己成长。

2023校本研修老师学习心得体会

随着基础训练课程改革的逐步推动，农村学校老师的专业化进展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的进展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校进展，老师成长相适应的校本研修模式尤为重要。经过一段时间的学习，我深有体会，现小结如下：

一、基本工作达成度概述

(一)领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

(二)建立激励机制，推动校本教研进程。为了调动老师参加教学讨论的乐观性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以转变老师的训练教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《老师岗位考核嘉奖方法》《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变训练观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

(三)实行多种研修模式，全面提升老师素养

各学科组依据本学科的特点确立讨论主题，我们确立的讨论主题基于这样几个思索：一、问题直接来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的;二、围绕课题讨论目标能提升老师训练改革适应力量的;三、在前期实践中骨干老师已对这方面有肯定实践讨论的基础与积累了肯定的阅历与做法的主题，由于引领的力气与力量直接影响课题讨论的质量。

(四)校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻训练部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中学校老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章为依据，以县训练局师德建设活动为契机，把师德训练和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建设，强化训练引导，注意内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步进展。通过大力学习和宣扬师德训练理论，绽开师德大争论、宣扬师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高老师对新时期师德建设的熟悉，并不断给予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：把握新理念、实践新理念、优化训练过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，返校后准时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学讨论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。老师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。

4、训练科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广阔老师走科研之路，开展多层次训练科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，有效地提高了我校老师的理论水平和创新力量。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划;组织老师学习训练理论和训练科研学问;指导支配课题组的讨论活动和课题成果的总结。其次，指导老师进行课题讨论。第三，抓训练科研成果的推广应用，我们把“小班化训练讨论”中取得的成果落实到课堂教学中，使老师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研力量。

5、现代训练信息技术培训。随着现代科学技术的不断进展，以计算机技术为代表的现代训练信息技术正在快速地转变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地转变着训练方式和学习方式。我校校本培训乐观推动以普及计算机应用力量为核心的现代训练信息技术培训，组织人员对老师进行了老师训练技术力量培育的培训和网页制作的培训，指导老师充分应用网上资源为训练教学服务，使老师逐步适应这一形势，并向高素养，高水平进展。

二、特色与成效

强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和共性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每一堂展现课都是教研组集体的结晶，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的训练观念顺当地转化了能动的训练教学行为，使老师不断走向成熟。

推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以“解决问题”为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以“老师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。

实行多元联动式研修，促进了中老年老师快速适应新课改理念。对青年老师实行“结对制”培育方式，充分发挥骨干老师在同伴互助中的乐观作用，关心和指导青年老师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳动式进展。除了师徒结对工程，学校还引导老师自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。营造了“人人有学习之所，到处是学习之地”的深厚的学习氛围，使我们的学习型老师队伍不断走向成熟。

由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，老师综合素养有了显著的提高，促进了老师专业化进展，同时带动了课堂教学水平的提高和同学整体素养的进展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广阔家长的认可，让我们再次理解了“训练质量就是老师质量，选择学校就是选择老师，素养训练的成败取决于老师素养”。

为了使校本研修工作真正能促进老师专业化进展，促进学校训练教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化进展。

2023校本研修老师学习心得体会

“有抱负在的地方，地狱就是天堂;

有盼望在的地方，苦痛也成欢快”

假如要用一些话来总结我的校本研修工作的感受，我觉得魏书生老师的话再合适不过了。

“要给同学一杯水，自己首先就应要有一桶水”这句话适用于我的化学教学。开展校本研修对于我而言可以说是一个“新问题”。许多的理论需要学习，许多的问题需要探究，许多的争辩需要解决。面对课改新形势，假如我们对校本研修还是一无所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我们的工作怎么能扬帆启航?我熟悉到只有使自己真正拥有“一桶水”，拥有“源头活水”才能提高自己驾驭这项工作的力量，从而更好地做好这项工作。我必需去学习有关的理论学问，去更新自己的思想观念，去提高自己的人格魅力。

用学问丰富我的思想头脑，用理论指导我的工作实践，使我越来越清晰地熟悉了校本研修，越来越清晰地知道自己需要做什么，需要怎么做，当时“思绪乱如麻”，整日被校本研修困扰，而如今突然有一种“居高临下，胜景尽览”的感觉。

作为一名化学老师，我勤于思索，乐于思索，擅长思索，所以我敢于创新，乐于创新，擅长创新。开展校本研修，课堂是主阵地。立足学科实际，提出“以我为主，博采众长，自创和引进相结合”的思路，依据所教学科和自身特点，使得研修活动全面铺开。

开展校本研修工作当中，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力气，贯穿了训练科研的方法，我的课堂教学水平有了极大提升，教学成果始终名列前茅。

辛勤的汗水与甜美的果实之间的距离有多远，唯恐没有一把尺子可以丈量。但抱着最大的盼望，作出最大的努力是不行少的。校本研修让我更加觉得“美妙的生命应当布满期盼、惊喜和感谢”。

2023校本研修老师学习心得体会

从事训练的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量

仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、乐观听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

(三)参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、乐观参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。

(四)研修内容丰富多彩

1、加强师德培育

教书育人，师德为本，仔细学习《中学校老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德训练和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。

总之，在工作中，有收获相信的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

2023校本研修老师学习心得体会

通过这次培训我深刻熟悉到校本研修是老师专业进展的有效途径。随着新课改的推动，校本研修蓬勃进展，它是新课程改革