教育学练习章节习题研究方法答案

第一章表现的最高形式。3、C4、C5、A6、B7、A8、B9、B十分关键的一环。10、C11、A12、B13、B解析：注意与的“归纳—演绎”程序相区别。14、D15C16、B17、C18、D19、B20、B21、D22、A23、C24、D25、 现为强育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；(现代)教育的应用。1上要有突破，实践上要对教育有重要的指导作用，而且对相关其它领域，如心理学、，这个课题的材料以及对此课题的。也就是说衡自己的条件寻找结合点，选择能发，2读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜料。3研究假设（reaeachhypothesis）是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预41、搜料，形成科学事实1、撰写或学第二章教育研究的选题与设计1、A2、A所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。3、B4、A5、C6、D7、C1“研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的多种类型的方法中，不存在最“在注意每种方法的独立性的同时还要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，是建立科学的教育的需要。（三）课题研究的基本思路及的科学题，或实验研究的问题等。、该课题研究的主要方法，研究策略步骤及成果形式等是切实可行的，是与所研究、（即理论上要有突破，践上要对育有要的指导，而且对相关它领域，心理学、哲学等有较高的外部价值。衡量选定的题目有无意义及意义大小的标准主要有两个基本方创新和发教育理，建立学的教育的要。，这个课题的材料以及对此课题的。也就是说衡自己的条件寻找结合点，选择能发，后面亦步亦趋，毫无新意，失去了研究的价值。这里，有一个胆识问题，抓住新课题，1、C2、B3、A4、B5、B6、C7、 向、文献资料是和吸收国内外研究学术思想和成就了解科研前沿并获得新情报信息的有效途径。进行教育研究，必须了解国内外的理论和研究方法。通过查、读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜料。要从搜集到的大量文献中摄取有用的资料，就必须对文献作一番去粗取精、去伪存 在实践中常常发生因疏忽而形成的论据一是曲解引伸臆断二是只知其一，要通过性阅读，文献作进一的分析综合，到在中继承，在弃中创新（包括专著及。育研究文献的主要，所以考生平时的相关积累往往是影响对这道题的回答质量主要因馆是搜集文献的最主要的、最重要的之一，也是最早出现的文献集中形式。中国古代称之为藏书阁或藏经楼，以藏书为主。近现代馆大都实行面向社会、以利用向。现代馆成为收集、整理、保存、传递科学文献知识的服务性和学术性机构，也是体，教育行政部门等，不论其有无馆，但为开展业务工作，总要收集或生产出一报等），都可以作为教育文献的资源和搜集。议上，不但可以阅读会议等资料，而且可以面对面地质疑、提问与讨论，相互交流教获得许多有价值的动态，了解别人正在做什么、将来打算做什么、能够做什么等。这些信息对研究者的科研工作者具有特殊的意义。与专家、学者进行个人交往，是获取研究资料、的重要。育、科技、卫生、体育、天文、、等等，应有尽有，浩瀚无边，几乎一切人类的第四章2、A3、D4、B5、B6、C7、D8、D9、B10、A11、A12、D13、D14、D15、D16、D17、C18、A19、B20、A教育观察具有明确的观察目的；教育观察是一种有目的、有意识的搜料的活，对资料的分析主要包括定性分析与定量分析，定性分析即描述性分析，用归纳法，第五章教育研1、D2、D意试题的数量，题目既不是越多越好，也不是越少越好，适量。3、C4、D5、A解点。6、B7、B8、C9、A10、D11、D12、B13、D14、B15、C16、C17、B18、A19、D20、C21、D22、B23、C1、答：前的准备工作，是整个工作的基础和前提。人员无论是个人或集体，都应充分做好前的准备工作。前的准备工作具体应抓好如下几方面：选取对象。对象就是被的单位或个人。对象要根据课题和目的来选取。不同的课题和目的，要用不同的方法去选取对象。起草提纲。提纲就是要的项目内容，它是搜料的依据。草拟调查提纲以后，还要根据提纲的要求，设计必要的表、问卷、测验题目等。，，制订计划。计划一般包括下列内容：课题，的目的和任务，调查对象及范围，地点及时间，的方式方法步骤及日和安排的组织及人员分工，报告完成的日期。计划的制订要详细、周密、切合实际。，，。工作的组织。这里所说的工作的组织，是指规模较大的教育调查组或团的组织。具体包括以下内容：首先，根据课题的要求，选择和分配合适的人员员要熟悉课题的有关业务知识具有一定的独立工作能力和高度的工作的纪律和制度。再次，组以外的组织。主要是要争取被单位或个人及有关党、。政的支持和合作。前应派人或写信与对象联系，取得他们同意（1）（2）（3）实，使受测者不知如何选择（4）题目是否涉及社会与，或者是正面一些敏感的道（5）（6）（7）第六 教育实验研1、A2、A3、D4、B5、B6、C7、C8、D9、B10、11、B12、A13、C14、D15、16、D17、A18、B19、20、D21、为了使这一理论系统分析更切近客观实际，需要做先期的研究，查阅有关文献资料以及按照实验设计进行教育实验，采取一定的措施（实验处理，观测由此而产生的效的任何与之间是彼此独立的，在选择上没有联系。A、B组按照A、B顺序安排实验，另一组则按照B、A顺序安排实验，最后将两组A的实验结果相加，两组B的实验结果也相加，再对A、B进行比较，得出结论。通过轮组设计可以抵消分配到个上去从而造均等只要在研中采用机化程序论尤其是在无法确定有哪些无关变量会对研究结果造成影响或不能确定采用什么方法控制 盲法是指采用隐蔽，控制实验参与者的偏差或期待的一种控制无关变量的方法。制；还可以采用统计对被试间的差异进行控制等。总之，从无关变量的来源上，第七 教育的撰1、A2、A3、B4、A5、D6、C7、C