2023年山东省潍坊市统招专升本教育理论测试题(含答案)VIP

2023年山东省潍坊市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.科学教育学建立的标志是1806年出版的（）

A.凯洛夫的《教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C.布鲁纳的《教育过程》D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.课程的总体规划是（）

A.课程设置B.课程计划C.课程设计D.课程要求

3.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）

A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的

4.较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋的能力是（）

A.晶体智力B.流体智力C.一般能力D.特殊能力

5.有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定会没出息。这在心理学上指的是（）

A.第一印象B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应

6.下列持个人本位论的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齐B.孔德C.柏拉图D.迪尔凯姆

7.提出教学过程最优化思想的是（）

A.赞科夫B.巴班斯基C.乌申斯基D.维果茨基

8.教育的基本构成要素包括（）

A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学方法C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、学习者、教育影响

9.属于第二信号系统的条件反射的是（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

10.上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种注意是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.观察注意

二、填空题(10题)11.性格是指人对客观现实的较稳定的____与习惯化了的行为方式相结合的人格特征

12.人的心理是客观现实在人脑中产生的____的反映

13.作为学生最主要的权利是____

14.小红知道杯子里的水倒进碗里，水没有变少，说明小红的思维具有____

15.1989年11月20日在联合国大会上通过的《____》，进一步强调了儿童生存、发展和受教育的权利

16.____是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度

17.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示____的科学

18.英国科学家兰格莱将植物性神经系统分成交感神经和____。

19.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达体现了____教学原则

20.新课程从三个方面规范课程目标：知识与技能、过程与方法和____

三、名词解释(5题)21.学生的发展

22.正规教育

23.元认知

24.信度

25.非正规教育

四、论述题(5题)26.结合影响能力发展的因素谈谈如何培养学生的能力

27.简述影响问题解决的因素

28.什么叫气质？怎样理解气质的意义？

29.动机和活动效率的关系是怎样的？

30.请运用心理学的有关知识分析老太太为什么心情好多了，我们在日常生活中应怎样培养自己良好的情绪

五、案例分析(2题)31.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐地，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发帮助下，张老师意识到了问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新

试论良好的师生关系在教育过程中的意义

32.请你结合案例谈谈教师应如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为

六、简答题(1题)33.在教学中如何培养学生的学习兴趣?

参考答案

1.DD1806年德国教育家赫尔巴特发表的著作《普通教育学》，是现代第一部具有科学形态的教育学专著，标志着规范教育学的确立

2.BB课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件

3.C人格尊严指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

4.BB流体智力是一种以生理为基础的认识能力，属于人类的基本能力，在个体差异上受教育、文化的影响较少

5.BB当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。如以偏概全、爱屋及乌。题干中老年人由青年人的个别缺点推论到他们没出息即属于以偏概全，是晕轮效应的体现

6.A

7.B

8.DD关于教育学的基本构成要素比较有代表性的有三要素、四要素、五要素和六要素说。其中三要素说：南京师大教育系编的《教育学》认为，教育活动的要素有教育者、受教育者和教育影响；王道俊、王汉澜主编的《教育学》把教育活动的基本要素分为教育者、受教育者和教育措施；陈桂生先生在其著作《教育原理》中把教育活动的要素分为教育主体、客体和教育资料。全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》中认为教育活动的基本要素包括教育者、学习者和教育影响

9.BB根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如尝梅生津，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如谈虎色变望梅止渴谈梅生津等，是人类特有的

10.AA题干中大家不由自主把头转向门开的方向是一种事先没有预定目的、无需意志努力的注意，属于无意注意

11.态度

12.主观能动

13.受教育权

14.守恒性

15.儿童权利公约

16.师生关系

17.教育规律

18.副交感神经

19.启发性

20.情感态度与价值观

21.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化。

22.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

23.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。

24.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度。

25.非正规教育是指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。非正规教育以受教育者的实际需求为导向，注重具体体验，强调职业和技术。

26.（1）影响能力发展的因素有：①遗传与营养。遗传素质是智力发展的生物前提，遗传素质是智力发展的物质基础和自然条件。②产前环境和早期经验。胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展都有重要影响。③教育与教学。学校教育对年轻一代施加有目的、有计划、有组织的影响，教育和教学对智力的发展起着主导作用。④社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。⑤主观能动性。能力的提高离不开人的主观努力，即人的自觉能动性。（2）学生能力的培养：①注重对学生早期能力的培养。研究证明，儿童从出生到五六岁是大脑发育的最迅速时期，因此，要培养能力就要抓紧早期教育。②教学中要加强知识与技能的学习与训练。能力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。因此，要做到：在教学中教师必须注重基础知识的教学；要注意开阔学生的视野，拓宽知识面；在教学中重视学生智力技能的训练。③教学中要针对学生的能力差异因材施教。在能力发展上每个学生是不可能齐头并进的，每个儿童都有自己的独特之处。因此，教师可以通过观察、测验等方法了解并掌握学生能力的差异，从而对学生采取不同的教育教学措施、方法，进行个别指导。④在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力。元认知能力的培养可以通过元认知学习意识的提高、元认知知识体验的丰富、元认知知识操作的指导等途径实现。学校的教育教学应为学生营造良好的创造性学习的环境，使其创造性潜能得以发挥。⑤社会实践活动是培养学生能力的基本途径。教师组织和引导学生参与各种活动，如文艺、体育、社团、科学考察等，都能使学生在读书、听讲之余实际运用书本知识，亲身体验有关理论，并在成功和失败中积累经验，从而发展成为知而多能的人。⑥要注意培养学生的非智力因素。对学生非智力因素的培养，其目的就是调动学生学习的积极性。具体来讲，就是使学生形成正确的学习需要，激发他们的学习兴趣和热情，培养他们坚强的学习意志和良好的学习习惯，形成良好的性格特征

27.（1）问题的特征。（2）已有的知识经验。（3）定势和功能固着。（4）原型启发。（5）个体的情绪和动机。（6）个体因素（能力、气质、性格等）差异

28.（1）气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

（2）气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低。

（3）气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义。

（4）气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质类型的优点，克服缺点

29.美国心理学家耶克斯和多德森认为：（1）中等程度的动机激起水平最有利于活动效果的提高。（2）最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。（3）学习动机与学习效果的关系呈倒U型曲线

30.我们在日常生活中可以通过以下几点来培养自己良好的情绪：①形成适宜的情绪状态。②丰富自身的情绪体验。③引导自己正确地看待问题。④学会情绪调节的方法。⑤通过实际锻炼提高自身的情绪调节能力

31.①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。②良好的师生关系是构建和谐校园的基础。③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂。④良好的师生关系能够满足学生的多种需要

32.（1）自我反思。教师要能够正确认识、对待学生的评价，不断进行自我反思，以提高自己