幼儿园小班活动设计16篇

幼稚园小班活动设计16篇幼稚园小班活动设计16篇阿文小毯子目标1、正确对待自己心爱玩具或日用具。2、逐步适应幼稚园集体生活。准备1、挂图第1号。2、故事磁带。过程1、认识阿文。（1）教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。（2）阿文上幼稚园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼稚园了，带着这么大毯子行吗?2、听听阿文故事。（1）教师结合挂图，完整讲述故事一遍。（2）阿文经常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?（3）阿文上幼稚园抱着毯子方便吗?为何?（4）日后阿文放下毯子了吗?3、说说自己喜欢东西。（1）你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢东西?你们常惯用它干什么?你们上幼稚园时候把它放在哪里?（2）我们儿童比阿文还能干!天天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼稚园学本事，和儿童做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!魔术师来了目标1、被魔术演出所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师情感。2、能初步参加到活动中来，如吃小点心、玩玩具等。准备1、自制魔盒（上下两层，上层是空，下层装一些好玩玩具或好吃糖果）。2、请每个幼儿准备一张他尤其喜欢照片。小丑头饰。过程1、观看魔术师演出。（1）马戏团里，有一个小丑魔术师尤其喜欢儿童，他听说你们都上幼稚园了，就跑来给大家演出魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！（2）教师带上小丑头饰，向儿童有礼貌问号：“儿童们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看演出好孩子，我尤其喜欢你们！准备好了吗？我演出马上就要开始啦！”（3）教师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸入洞中摸一摸。（4）当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面声音，激发幼儿好奇心。（5）教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜体验。（6）“你们还想看我变吗？”教师以神秘神情逐一变出各种东西。2、玩玩具和吃糖果。（1）请幼儿玩一玩从魔盒里变出来玩具。（2）请幼儿品尝一下从魔盒里边出来糖果。（3）你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏，再见！扭扭虫舞蹈目标1、能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴情绪。2、能伴随音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触愉快。准备1、活泼欢快音乐，如《健康歌》伴奏音乐。2、一处较大场地。3、毛毛虫毛绒玩具。过程1、扭扭抱抱。（1）教师出示毛毛虫毛绒玩具，演出扭扭虫扭动样子。（2）请幼儿观看教师用肢体动作演出扭扭虫。（3）请幼儿用肢体动作模仿表帧？（4）率领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。2、爬爬碰碰。（1）教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿背上、肚子上、屁股上等。（2）在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边相互碰一碰，体验身体接触愉快。（3）音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师能够适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。我带宝贝上幼稚园目标1、能说出自己喜爱物品名称，知道每个人都有自己喜爱宝贝。2、能表示自己喜爱之情，并与他人分享自己喜爱物品。准备1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱物品以及与之相关生活照片。有条件家庭能够给孩子和他小宝贝合影。2、把幼儿带来照片一一贴在纸上，制作成《我们宝贝》一书。3、教师带2—3件自己喜爱物品，准备一段温馨音乐。请每个幼儿把自己宝贝放在教师摆放好椅子上，做好带宝宝一起活动准备。过程1、说说自己宝贝。（1）请幼儿抱着自己宝贝坐在位子上轮番说说：最爱宝贝是什么?为何喜欢它?（2）教师与幼儿逐一翻看《我们宝贝》，凡是翻到某一幼儿宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我宝贝。”2、猜猜老师宝贝。（1）你们都有自己宝贝，老师也有，你们想知道吗?（2）教师出示2—3件喜爱物品与幼儿分享，最终告诉幼儿：“老师最喜欢宝贝就是你们。”（3）在温馨音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我宝贝。”3、照料好自己宝贝。（1）今天你要带着宝贝在幼稚园里过一天，要好好照料它呀!（2）教师注意观察幼儿是怎样照料宝贝，及时必定幼儿初步自理行为。幼稚园也是我家目标1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌韵律及欢快情绪情感。2、产生喜爱上幼稚园情感。准备1、在桌面上分别用纸箱设置幼稚园、家庭简易场景。2、丁丁、父亲、妈妈木偶各一个。过程1、看看丁丁家。（1）教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱家，这是他喜欢幼稚园。自从他上了幼稚园后，他就有两个家了。（2）原来他喜欢幼稚园就像喜欢自己家一样。（3）我们一起来看看丁丁家吧!2、观看木偶演出。（1）教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边演出。（2）早晨，丁丁是怎样离开家?他高兴吗?你是怎么离开家?（3）到了幼稚园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼稚园会做哪些事情呢？3、学念儿歌。（1）老师把丁丁事编成了儿歌，你们听!（2）教师完整朗诵儿歌一遍。（3）教师以欢快情绪率领幼儿学念儿歌。（4）教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。（5）教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。拍个好笑你目标1、体验参加集体活动愉快。2、能在教师启发下尝试观察一些有趣现象。准备1、准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。2、请每个幼儿准备一张他尤其喜欢照片。3、教师准备几张自己照片。过程1、看看教师好笑样儿。（1）教师拿出自己照片，请幼儿猜猜这是谁照片。（1）你们看了以后为何都哈哈大笑?2、想想自己好笑事儿。（1）你有过什么好笑事吗?（2）请把自己照片给旁边好朋友看看，相互说说自己在干什么。（3）请幼儿自由学一学照片上样子，教师以拍照形式(把两手食指和拇指交叉相搭，成摄影机状)关注幼儿表现和参加情况，并与幼儿分享愉快。3、照照自己好笑样儿。（1）你们刚才都看到了他人好笑样儿，现在想看看自己吗?（2）教师率领幼儿来到哈哈镜前，看看变形自己，取得惊喜体验。（3）请幼儿自由说说自己变成什么样了，其余儿童变成什么样了。(变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等)（4）教师在镜前夸大地模仿怪兽，使活动达成高潮。（5）提议幼儿伴伴随“咔嚓咔嚓”声音，相互“拍”下好笑样子，让父亲妈妈看看自己在幼稚园有多愉快!我会唱歌目标1、在演唱、学唱过程中愈加喜欢歌唱。2、能在宽松气氛中大胆表现，取得成功感。准备1、请家长帮助幼儿确定一首演唱歌曲，有可能话带来对应歌曲磁带。2、教师把全部歌曲转录在一盘磁带里，方便连续播放。3、两台录音机，一盘空白磁带。过程1、唱唱自己会唱歌曲。（1）这盘磁带里都是我们儿童会唱歌，等会儿你们听到自己会唱歌曲就马上唱，好吗？（2）教师放音带，注意观察幼儿表情，适时激励会唱幼儿演唱。（3）教师及时必定幼儿唱得好听，并表现出非常爱听表情。2、听听老师会唱歌曲。（1）教师学唱孩子们会歌曲，以取得孩子们认同。（2）教师演唱一首旋律欢快儿童歌曲，以激发幼儿兴趣。3、学学大家会唱歌曲。（1）老师还想听听你们唱歌呢！这么吧，会唱儿童一起唱给我听，好吗？（2）教师以轻音量连续播放音带，激励幼儿大声跟唱。（3）用另一台录音机把幼儿歌声录下来，再放给幼儿听，使他们体验成功感。早晨多美好目标1、观看指偶演出，萌生“早晨多美好”愉快心情。2、感受手指游戏乐趣。准备1、教师绘制五个角色指偶（或用油性笔直接画在五指上）；幼儿活动材料第一册第9—11页。2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。过程1、观看演出。（1）教师紧握拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”（2）教师操作指偶在小舞台演出故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？要去他最喜欢幼稚园，还有谁起来了？原来是父亲。七点半了我们一起叫父亲起来吧。“父亲，起床了！”父亲没反应。哥哥、姐姐一起父亲起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，父亲闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼稚园儿童都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼稚园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）2、讨论故事。（1）这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？（2）你们家里谁起得最早？谁起得最晚？假如你不起来，父亲妈妈怎么办？假如父亲不愿起床，你有什么方法？（挠痒痒、抓脚板、捏鼻子、唱歌等）（3）这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早吗？3、演出故事。（1）请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师演出，体验参加愉快。（2）晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉故事（附后），好吗？早上好目标1、能唱准节奏，唱清歌词。2、能用对应称呼替换“小明”、“小红”进行演唱。3、能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌好孩子愿望。准备1、男孩（小明）、女孩（小红）、父亲、妈妈木偶各一个。2、音乐磁带。过程1、问早问好。（1）教师出示男孩木偶，以小明口吻向大家问早、问好。（2）引导幼儿向小明问早、问好。2、学唱歌曲。（1）教师操作小明、小红木偶，演唱歌曲。（2）引导幼儿依照歌唱内容，做向小明、小红问好动作，在倾听歌曲基础上熟悉歌曲旋律和内容。（3）率领幼儿学唱歌曲。（4）出示父亲妈妈木偶，引导幼儿替换小明、小红进行演唱。3、学习歌演出。（1）教师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，即兴替换幼儿名字，与幼儿一一问好问早。（2）引导幼儿依照歌词，创编问早问好动作进行演出。走一走、瞧一瞧目标1、认识幼稚园环境和主要工作人员。2、在哥哥姐姐率领下，体验自主活动愉快。准备1、制作一份较大抽拉式环境示意图（如同，上贴关于幼稚园照片），准备一块展板。2、将幼稚园主要教职员工和主要设施拍成照片。3、进行过“大带小”互认活动。4、幼儿活动材料第一册第7-8页。过程1、走一走、瞧一瞧。（1）今天，热情大班哥哥姐姐要率领我们去幼稚园走一走，瞧一瞧。你们每个人跟着上次认识哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼稚园有些什么。（2）在哥哥姐姐率领下，幼儿每到一处，如医务室、厨房、园长室、财务室等，便认一认那里标志，并向工作人员问好，提出一些问题。2、“看电影”。（1）回到活动室后，教师请幼儿说说去了哪些地方，看到了些什么。（2）教师抽拉式环境示意图（如上图），以“放电影”形式，让幼儿重温去过地方，并告诉幼儿相关工作人员称呼，如医生、司机、厨师、花工等。（3）在轻快音乐声中，哥哥姐姐率领弟弟妹妹画出幼稚园一个工作人员、一个地方或一样东西，然后将它们粘贴到展板上。教师提供主要教职员工和主要设施照片贴在旁边一起展览。丁丁一天目标：1、了解幼稚园一天活动安排，培养喜欢幼稚园情感。2、能看图讲述，初步模仿打电话。准备：1、丁丁木偶，挂图第2号。2、各种可当做电话物品若干。3、请一个大班幼儿饰演丁丁与“丁丁妈妈”通话。过程：1、丁丁一天。（1）教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗？对了，他是丁丁，他可喜欢幼稚园了。（2）你们想知道他在幼稚园里是怎么生活吗？我们一起来看一看吧！（3）请幼儿仔细观察挂图，按箭头所表示方向有次序地说出丁丁在干什么。（4）你们看丁丁在幼稚园过得开心吗？2、给丁丁妈妈打电话。（1）丁丁妈妈很想知道丁丁在幼稚园时怎么过，瞧，她打电话来了！（2）教师扮妈妈，一大班幼稚园扮丁丁。妈妈：喂，你是丁丁吗？丁丁：我是丁丁，你是谁？妈妈：我是妈妈，你现在在幼稚园干什么？丁丁：我在做游戏。妈妈：你在做什么游戏？丁丁：娃娃家。妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好？丁丁：好。妈妈：再见！丁丁：再见！（3）教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话样子。（4）教师逐一指着挂图中某一场景，问：“你在幼稚园做什么？”幼儿回答：“我在干**。”哈罗，我朋友目标：1、想出各种打招呼方法，并配上身体动作。2、在与同伴交往中取得愉快情绪体验。准备：1、事先学过歌曲《找个朋友》。2、小乌龟玩具，音乐磁带。过程：1、认识不敢打招呼乌龟。（1）小乌龟看到新朋友，很害羞，还要和新朋友打招呼，更害羞，怎么办？（2）小乌龟你听到了吗？儿童让你不要怕，大声地打招呼吧！2、学习打招呼方法。（1）请幼儿回顾自己平时是怎样与朋友打招呼地，并现场展示。（2）你还知道哪些打招呼地方法？（早上好、早安、你好、大家好、哈罗、嗨等）（3）幼儿随音乐《找个朋友》重复有节奏地行进，在每一遍乐曲结束处停下来，以各自方式与同伴打招呼。（4）引导幼儿与“小乌龟”打招呼。（5）引导幼儿与“小乌龟”道“再见”。橡皮膏小熊目标：1、知道一些运动器具正确玩法，知道运动时要注意安全。2、初步知道一些自我保护方法。准备：1、贴满橡皮膏玩具熊。2、挂图第4号，故事磁带。过程：1、观看受伤小熊。（1）教师出示贴满橡皮膏玩具熊。这是谁？它怎么了？你从哪里看出来？（2）小熊受伤后，会有什么感觉呢？2、猜猜小熊受伤原因。（1）引导幼儿结合自己生活经验，猜猜小熊受伤原因。（2）激励幼儿大胆讲述。3、听听小熊受伤故事。（1）教师结合挂图完整讲述一遍故事。（2）小熊到底是怎么受伤呢？（3）依照故事内容，在幼儿活动材料上给小熊画上橡皮膏。（4）小熊爱运动但不会保护自己，让我们来告诉它怎样做才不会受伤，好吗？（5）引导幼儿模仿“接、扶、抓”动作。（6）请幼儿把小熊送回家休息，活动结束。一对好朋友目标：1、能说出生活中配合使用两样东西，初步关注、发觉事物间关系。2、知道好朋友要友好、合作。准备：1、茶壶和水杯实物。2、挂图第3号，故事磁带。3、幼儿活动材料第一册第13——14页。4、一段轻快音乐。过程：1、两个好朋友。（1）教师出示茶壶和水杯实物，茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为何？（2）教师当场使用茶壶倒水，并以角色口吻对话，表现亲密朋友关系。如，水杯说：“茶壶弟兄，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯弟兄，请站好了，我来了！”（3）雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为何？2、谁和谁是好朋友。（1）教师出示挂图，完整讲述故事一遍。（2）在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为何？（3）你们还知道谁和谁