小学语文教案模板汇编6篇-2

第页共页小学语文教案模板汇编6篇【】小学语文教案模板汇编6篇小学语文教案篇1一、提出学习任务1。复习汉语拼音，辨析同音字、多音字，体会成语的感情色彩，练习修改前后矛盾的句子。2。以介绍小制作为内容，进展听说训练。3。练习阅读短文，体会作者是怎样围绕中心写的。4。练习写景，注意做到作文有中心。二、教具准备1。抄写“字·词·句”局部第五题的小黑板。2。学生的小制作一两件。3。学生作文一两篇，用大字抄出。三、教学时间六课时。第一课时一、提出学习任务。这节课完成“字·词·句”局部的五项练习。二、学生自己练习前四题。(各自在课本上答题，老师巡视指导。)三、讨论交流。1。第一题。指名读写出的句子。有错的讨论纠正。(句子是：把祖国建立成四个现代化的社会强国是我们的共同心愿。自己活着是为了使别人生活得更美妙。)2。第二题。指名说说每组字的字形、字义的区别，再说说组成的词语。有组成不同词语的可以补充，有错的讨论纠正。3。第三题。(1)指名读词，说说不同读音时，词的不同意思，不同用法。(2)指名说说自己组的词。4。第四题。(1)指名读成语，说说每个成语的意思，还可说说是哪篇课文中学到这个成语的。(2)指名说说是怎样分类的，为什么这样分类。(一类是带肯定色彩的词语：赏心悦目、全神贯注、一丝不苟、雪中送炭。一类是带否认色彩的词语：张冠李戴、张牙舞爪、自高自大、画蛇添足)四、讨论第五题。1。挂出小黑板。请学生说说句子有什么缺点，应该怎样修改。鼓励学生自己发现句子的缺点，自由发言。2。练惯用修改符号进展修改。(请一人在小黑板上修改，其他学生在课本上练习。然后集体讨论订正。)五、布置作业。1。订正做错的题目。2。做一个制作，准备下节课向大家介绍。第二课时一、提出学习任务。这节课练习听话说话。说话内容是介绍自己的小制作。大家要积极发言，还要认真听别人的发言，互相交流，互相学习。二、各人拿出自己的作品，展示给同座看，向同座作介绍。三、全班交流。1。指名介绍自己的小制作，讲后适当评议。2。推荐同座的小制作。(可讲同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己从同座的介绍中学到了什么。)3。老师表扬讲得清楚详细、听得认真仔细的同学。四、布置作业。1。用课余时间继续交流小制作。2。预习“阅读”练习的内容。第三课时一、提出学习任务。这节课进展阅读练习，主要体会作者是怎样围绕中心写的。二、学生按要求自学，同座可互相讨论。三、集体讨论交流。1。指名读短文。2。这篇短文的中心思想是什么？(中心思想是讲聂耳是我国著名的音乐家。)3。短文是怎样围绕中心来写的？(围绕这一中心，短文着重选择了两个方面的内容：一是聂耳爱唱歌，勤奋刻苦地练习拉手提琴，这个材料可以说明聂耳是怎样成为著名的音乐家的；二是聂耳创作了许多____歌曲，特别是他创作的《义勇军进展曲》被定为国歌，这个材料可以说明为什么称聂耳是著名的音乐家。)4。你从这篇短文中得到什么启发？(学生可从两个方面自由发言：一是从聂耳的勤奋刻苦中受到启发；二是从围绕中心写方面受到启发。)四、布置作业。1。朗读短文。2。预习“作文”训练的要求，考虑下次作文的材料。第四课时一、指导审题，明确要求。1。指名读作文题。(1)这次作文，在内容上有什么要求？(可以写一处景物，要写出这个景物在冬天的特点；也可以写活动中的人物，要写出人物的精神相貌。)(2)这次作文，在表达上有什么要求？(表达要有顺序，要做到有中心。)二、互相启发，拓宽思路。1。根据题目要求，你准备写什么内容？(多请些学生说说自己想写的内容。)2。从学生讲的内容中挑选几项有代表性的，请学生说说文章的中心可以是什么，怎样做到围绕中心写。在学生介绍的过程当中，酌情组织讨论，并作适当指导。三、学生作文，老师巡视，对写作有困难的学生进展辅导。第五课时学生继续写作，老师对写完的学生进展面批，指导学生认真修改。第六课时一、概述作文情况，肯定成绩和进步。(老师从内容和表达两方面，抓住重点加以表扬。内容方面，表扬学生的作文写得详细，写景物的写出了特点；写活动中的人物的，写出了人的精神相貌。表达方面，表扬学生能按一定的顺序，注意做到有中心。还要注意表扬有进步的学生。)二、交流作文。(多请些学生朗读自己的作文，有的读全篇，有的读局部，老师酌情评点鼓励。)三、重点讲评。1。将用大字抄写一两篇学生作文张贴出来，组织学生讨论：作文的中心是什么，是怎样围绕中心写的。2。请小作者谈谈是怎样确定中心的，为什么选择这些材料来写。3。老师就怎样做到作文有中心进展小结。四、指导修改语句方面的缺点。老师读学生作文中的病句，让学生注意听，然后说说听出了什么问题，应该怎样修改。五、学生根据讲评的收获，修改自己的作文。六、布置作业。修改作文，还可以写一写写作文的体会，或者是修改作文的体会，写在作文本上交给老师。小学语文教案篇2教学目的1?用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。2?通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么可以克老鹰，并背诵喜欢的段落。3?联络上下文和生活实际，理解重点词语。4?通过对课文的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣。教学重点1?理解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。2?联络课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能克老鹰。教学准备老师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。学生：阅读有关动物的书籍，搜集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。教学时间:2课时教学过程一、导入1?师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示课件图片：鹰空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2?今天，我们学习的课文就是空中霸王的克星〔板书〕。生齐读课文题目。如今请把克星换一个词，意思不变。〔可换：敌人、对手〕二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是空中霸王？鹰的克星是谁？为什么可以克老鹰？〔板书问题〕三、初读课文，随文识字1?带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。2?指名读课文，师生共同评议。3?老师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。飘然翱翔的老____、见什么逮什么、兀立自假设的大兀鹰、庞大、大拇指、性格凶悍好斗、惧怕、突如其来的侵袭、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机4?齐读课文。四、学习课文，解决问题通过刚刚的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？〔老师根据学生的答复，灵敏处理教学内容。〕1?学习第1段。①找出能说明鹰是空中霸王的句子，指导朗读。②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的霸气，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：表达了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自假设：表达了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。③你又从那些词中体会到了鹰的凶猛？〔十拿九稳甚至躲之不及〕④出示课件视频，体会鹰的凶猛霸气。⑤指导朗读，读出鹰的霸气。2?学习第2段。①指名读，你知道了蜂鸟有哪些特点？板书体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利。②你从娇小玲珑这个词中体会到了什么？③展示课件图片，直观认识感受蜂鸟的娇小及美丽。4读第2段，读出蜂鸟的娇小得意。〔指名读齐读〕3?学习第3、4、5段。①自由读3-5自然段，勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子，小组讨论，完成表格。蜂鸟特点与克鹰的关系体形性格嘴巴肌肉双翼②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联络上下文理解以下词：凶悍好斗〔联络下文奋不顾身地向鹰猛攻理解。〕奋不顾身〔联络上文它们不但不惧怕鹰这个庞然大物理解。〕敏捷〔联络下文它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋理解。〕遍体鳞伤〔联络上文鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击理解。〕③小组代表反响表格内容。④作者为了向我们介绍清楚蜂鸟的特点与克鹰的关系，运用了一些生动形象的比喻，请找出这些比喻句，体会运用的好处。5.出示课件，直观体会。五、课外延伸小小的蜂鸟却能克老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？六、稳固识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。〔出示生字。〕1?想想有哪些方法来记住这些字，书写时该注意什么。〔小组交流。〕2?用这些字口头组词。3?抄写生字、新词。七、作业摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。小学语文教案篇3【教学目的】１、认识７个生字。能借助字典和联络上下文，理解不懂的词语。２、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。３、体会科学家勇于探究大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。【教学重点】理解魏格纳发现大陆漂移的过程，并理解相关的地理知识。【教学过程】一、引入法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？二、自读课文，感知内容１、边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进展交流、讨论。２、简单的说一说文章的主要内容。三、默读导读和课文，质疑问难１、通过阅读提出疑难问题，同学之间互相讨论解决。２、师生共同归纳问题，老师指导解决：问题：⑴魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？⑵魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？⑶魏格纳重大的发现靠的是什么？四、细读课文，解决问题，交流所得１、老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。２、反复读第５自然段，理解大陆漂流的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细打量地图的。３、默读第７自然段，记录下作者进展推理的过程，然后指名说一说。４、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。五、复述故事指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。六、交流地理知识互相交流展示自己理解的、搜集的有关大陆漂移的知识。多角度体验观察的重要性。小学语文教案篇4一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析^p《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大局部：第一局部(1-2)写水稻田的'杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二局部(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧拾掇杂草。最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。这局部是课文的重点。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为打破口，创设生动形象情景让学生在读读、演演、说说的过程中掌握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣，并以此为切入点引领学生进展片段练习。整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成才能的过程，充分诱发学生的参与热情，让学生在掌握知识和形成才能的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的进步。四、教学目的：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。3、情感态度与价值观培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。五、教学重、难点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解【关键词】：^p语的意思，从而理解课文内容。六、教学方法：读议讲练法七、教具准备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕提醒题意，寻找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念第二课时〔一〕游戏导入，复习旧知组织游戏，带学生复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的游戏，看谁的反响最快。出示画着小稻秧的卡片，贴在黑板上。右边写几个选项，朋友、敌人、杂草、除草剂，让学生连线。通过解答，学生知道了(杂草)对稻秧生长有害，(除草剂)对稻秧生长有益。〔二〕走进课文，朗读体会师：上节课我们说过，小稻秧先是遇险，然后脱险。那么它们终究遇到了什么危险呢?1、师：发生了什么事啊?指生读课文第一句话。“剧烈”是什么样子的呢?我们先来看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同学们快速找一找文中描写杂草的词语，用横线画下来。生自由读第1—2自然段。师：找到了吗?有哪些?指生答复。生：“气势汹汹”、“蛮横无理”、“不由分说”、“一拥而上”、“团团围住”师：面对这样一群杂草，小稻秧要遭殃了。谁能为我们再现当时的对话?指生读1、2自然段。生评价，师指导，再读。女生读小稻秧，男生读杂草，老师读旁白。师：光听对话，同学们还是感受不到当时的场面，如今老师请几位同学上台表演，为我们演绎这场争吵。请五位男生演杂草，一位女生演小稻秧，其余学生读旁白，指导学生加以必要的动作和神态表演。师：这就是“剧烈”的争吵。2.面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧受尽了委屈，它气得(生：脸色蜡黄)，当场就(生：病倒了)。假如你们是小稻秧，你们此刻会想些什么?生：祈祷谁来救救我们。师：有人来救小稻秧吗?遇险的小稻秧命运到底如何?默读3—4自然段。指生答复。通过文中插图，帮助学生理解喷雾器的样子和作用。师：同样的，我们来演绎当时的情景。第一组读旁白，第二、三组读喷雾器大夫，第四组读杂草。在朗读的同时，要注意一定的动作和神态。指导“喘不过起来了“、“纷纷倒了下去”的正确读法。重点指导“完了，我们都喘不过起来了”的朗读，假设刚跑步完毕，气喘吁吁，有气无力，你会怎么说话?分别指生练习朗读。3、师：老师注意到，刚刚朗读杂草的男生在读到“纷纷倒了下去”时一个接一个地趴在了桌上。对!这就是“纷纷”!那么，对小稻秧生长有害的杂草倒了下去，小稻秧就成功的脱险了。它之后会有什么样的表现呢?指生齐读最后一段。师：嗯!小稻秧吸足了营养后向上挺了挺身子，同学们吃了早餐，摄取了营养，是不是也该挺一挺身子啊?生一起做挺身的动作。〔三〕概括文意，总结课堂师：谁能告诉老师文章说了一个什么样的故事啊?指生用简洁的话概括。同学们，通过这一节课的学习，我们知道了一个新的农业上的科学知识。那就是杂草对稻秧的生长有害，而喷雾器喷出的除草剂可以消灭杂草，对稻秧的生长有益。其实，生活中处处有知识，只要同学们留心观察，热爱学习，我们就能学到更多的科学知识。〔四〕布置作业，稳固新知1、练惯用“纷纷”、“剧烈”造句2、续写课文，在小稻秧以后的生长中又发生了哪些事情?发挥想象力，写一段话。〔五〕板书设计《小稻秧脱险记》↗杂草→遇险↘除草剂→脱险〔六〕教学反思：1、教学时老师的教和学生的学的统一体，评价一节课的标准是学生主体性的发挥。课堂上，老师融入学生，成为朗读角色的一员，师生合作，再现场景，气氛活泼。2、这是一篇充满童趣的科学短文，学生朗读的兴致很高。通过自由读、默读、指生读，男女生分角色读、小组分角色读、师生分角色读和个别学生分角色读等各种朗读方式，充分调动学生的积极性。在演绎课文的过程中，学生轻而易举地理解重点词语，可以更好地理解文章内容，教学效果好。3、具有科普性的童话故事，课文中的“小稻秧”、“杂草”、“喷雾器大夫”这三个角色合适表演，指导感兴趣的学生写成课本剧，上台表演，锻炼学生口头表达和展现自我的才能。也是一种活泼的课堂教学形式，可以激发学生的兴趣，发挥学生的创造力和想象力。小学语文教案篇5教学目的：1.正确，流利，有感情地朗读课文;2.能通过分角色朗读课文，读出对话时的不同语气，理解课文内容。3.激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心别人。教学重点：有感情地朗读课文，能用不同语气朗读课文。教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。教学过程：一、谈话导入(课件出示：快乐)指名读词，问：你们知道这个词的意思吗?谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思?(课件出示“最快乐”)指名读，生评价(课件出示：做什么事最快乐?)指名读。动物王国里的小青蛙一直都在考虑这个问题，你们想帮他寻找答案吗?师：今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐，跟老师板书。生齐读课题。二、初读课文1.请同学们翻开书，自己读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。2.汇报一下，这篇课文共几个自然段?同桌互读正音3.小组内轮读课文4.小组汇报朗读成果。三、再读学文1.指名读文，其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。生读。2.汇报：(啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈)3.请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样答复小青蛙的呢?(课件出示相应图片)通过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜欢捉虫，水牛最喜欢耕地，蜜蜂最喜欢采蜜。(边说边板书)4.这些事都是他们最喜欢做的事情，那就请同学们读一读他们所说的话，读出他们做这些事时的快乐心情。5.同学们你们有没有最喜欢做的事情呢?想象一下你们做最喜欢的事情的时候什么心情，多快乐啊?谁愿意站起来读一读?生评价6.请同学们在小组内分角色朗读，一会在全班展示中，将会选出读得最有感情的同学和老师一起分角色读。7.师生分角色读文：介绍双引号，问：你觉得这是一只怎样的小青蛙8.小青蛙听了小动物的话后发现同样的一个问题为什么小动物们的答复都不一样呢?于是他回家请教了妈妈，妈妈是怎样说的呢?指名读妈妈的话，问：你是怎样理解妈妈的话的呢?什么才是有用的事?你会做有用的事吗?四、知识拓展课件出示：小青蛙跳到()问()：“()，做什么事最快乐?”()说：“()最快乐。”板书设计：6做什么事最快乐啄木鸟捉虫子水牛耕地蜜蜂采蜜妈妈做对别人有用的事就会觉得最快乐小学语文教案篇6一、教学目的1、认识15个字，会写8个字。着重学写带有又字旁的字。2、帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。3、激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境奉献自己的力量，使他们树立人与自然要和谐相处的意识。二、教学重点1、认识15个字，会写8个字。2、学写带有又字旁的字。三、教学难点帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。四、教学准备识字卡片、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)导入新课。同学们，这节课我们一起学习第12课。齐读课题：《我多想》(二)初读课文，读准字音。1、老师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。3、同桌互相指读生字。4、老师指名认读，带读识字、词卡片。开火车读。做你指我猜的游戏