小学语文教案模板6篇-1

第页共页小学语文教案模板6篇【热门】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。2、理解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的局部。4、激起热爱科学、探究求知的浓重兴趣,培养学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。课时安排：2第一课时一、谈话激趣,导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和理解。2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文,整体感知1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。2、指名读课文，注意正音。⑴请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边考虑：课文主要写了哪些内容？⑵读后交流,感知课文主要内容:①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?②恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、理清层次，分析^p构造第一段〔第1、2自然段〕:大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。第二段〔第3、4自然段〕：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三段〔第5自然段〕：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。四、学习生字新词1．出示生字新词。2．提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。3．分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中盘旋地飞。迟钝：〔感官、思想、行动等〕反响慢，不灵敏。本文指白门溪龙〔见图或形〕不仅……而且结合文中句子理解〔后面意思比前面进一层〕敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜假设狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须疑心。五、读全文。六、作业：抄写生字、词。小学语文教案篇2教学准备：字母卡片14张、插图幻灯片5张。教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习检查1.出示字母卡片z、c、S，整体认读音节卡片zi、ci、si。读一读后，说说它们各叫什么？〔声母和整体认读音节。〕2.说说什么叫整体认读音节？〔直接读成一个音，不用拼读的音节。〕二、教学新课1.教学zh〔1〕看图：说说图上画的是什么？〔女孩坐在椅子上织毛衣。〕〔2〕教读音：出示字母卡片zh。告诉学生：zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。老师示范、领读。学生仔细听，然后模拟。“开火车”轮读。〔3〕教字形：板书zh看着图画说说zh像什么？〔z像马扎，h像小椅子。〕告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。2.教学ch〔1〕看图：说说图上画的是什么？〔男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。〕〔2〕教读音：出示字母卡片ch。告诉学生：ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。发音的部位和方法：发音动作根本和zh一样，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。老师示范、领读。学生仔细听，模拟。“开火车”轮读。〔3〕教字形：板书ch看着图画说说ch像什么？〔c像小刺猬的身体，h像小椅子。〕告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。3.教学sh〔1〕看图：说说图上画的是什么？〔一只小狮子蹲在一把椅子下面。〕图上的小狮子和椅子合起来形似sh。〔2〕教读音：出示卡片sh告诉学生：sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，靠近硬腭前部，让气从当中挤出来。老师示范、领读。学生仔细听，模拟。“开火车”轮读。〔3〕教字形：板书sh看着图画说说sh像什么？〔狮子的头和身体像s形，椅子似h，合在一起像sh〕启发学生说这个字母是由哪两个字母合成的。4.教学zhi、chi、shi〔1〕板书zhi、chi、shi告诉学生：它和zi、ci、si一样，也是整体认读音节。〔2〕练习读zhi、chi、shi的四声。三、指导书写1.告诉学生z占中格，h占上中格，写时把两个字母靠近些。让学生抄写字头。老师巡视指导。2.用同样方法教学ch、sh。四、稳固练习1.抽读卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比拟它们在字形上有什么一样和不同？3.带调练习读音节卡片。第二课时一、复习检查1.抽读字母卡片和整体认读音节卡片。2.抽读带调音节卡片。3.指名书写zh、ch、sh。二、教学新课r和ri1.看图说说图上画的是什么？〔日光下幼芽茁壮成长。〕2.教读音：出示字母卡片r。老师示范，领读。学生模拟，“开火车”轮读。发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。3.讲字形：板书r看图说说像什么？〔幼芽〕4.指导书写：告诉学生，r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。5.教学ri把r读得声音大些长些，就是整体认读音节ri，四声练习。三、拼音练习1.zh、ch、sh与a、e、u相拼练习，r和e、u相拼练习。出示小黑板：老师示范，学生模拟。指名直呼音节练习。2.练习直呼书上的音节。3.练习三拼音节。出示：zh—u—osh—u—o要求学生在读音节时，摆好zh或sh的口形，u、o快速连续，一下子直呼出来。反复练习，到达纯熟。4.看图读拼音。出示图画，说说图上画的是什么？直呼图下音节：cī、zhu、zi四、指导学生读课文。按顺序读，从上到下，从左往右，老师示范，学生模拟。小学语文教案篇3教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过详细的语言材料、感受史丰收在数学上创造了四那么运算速算法的辉煌成就和他敢想敢干的创造。教学时间：一教时教学过程：第15课第一教时总第54教时一、提醒课题1、板书课题。2、审题：“惊”是什么意思？读了课题，你想理解什么？二、自学课文1、自由读课文。2、考虑：(1)10岁时的史丰收是怎样创造一位数速算法的？(2)为什么史丰收要钻研除法和加减法的速算法？(3)史丰收什么时候又解决了乘方、开方的速算法？3、讨论交流。三、深化理解1、史丰收创造的四那么运算速算法有何意义？2、从史丰收创造速算法的过程中你受到什么启发？四、赏读课文用赞叹的语气赏读课文前后两个自然段。五、综合活动把数学领域中的名人故事讲给同学们听。小学语文教案篇4设计思路：《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂那么储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，说明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也表达出小动物之间的互相关心。本节课的设计力求表达课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。教学目的：知识与才能：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，理解一些动物过冬的情况。过程与方法：读一读、说一说、演一演。情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学重点：能分角色朗读课文，理解一些小动物动物过冬的方式。教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它们经常在一起〔唱歌、跳舞〕，可快乐啦！二、学习第二小节。过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻翻开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。〔出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。〕〔齐读〕1、这句话中的“聚”是什么意思？〔聚集到一起〕〔1〕请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？〔商量过冬的事〕〔2〕出示“商量”一词。什么叫商量？〔讨论、交流〕什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。〔出示说话练习〕2、“一天”指的是哪一天？〔出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。〕师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。〔我发现风越刮越猛。〕3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。三、学习3-7自然段，理解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。〔一〕学习第三自然段1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？指名读第三自然段。2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚刚画的是哪些句子？〔板：飞到南方〕为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？〔明年春暖花开的时候〕A、〔出示“春暖花开”〕，“春暖花开”是什么时候？它的意思是？〔春天到了，许多花儿开放了〕B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！〔课件出示：春暖花开图〕C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。〔课件显示词〕以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫留鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？〔生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放〕4、看来，同学们懂得还真不少。如今，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。〔生读这一段〕四、学习四、五小节，理解青蛙的过冬方式过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”〔齐读〕师：从燕子的问话中，你体会到了什么？〔关心〕谁也来关心一下小青蛙〔指名读、女生读〕(出示句子)3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”〔男生读〕师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。四、学习六、七小节，理解蜜蜂的过冬方式过渡：如今青蛙哥哥不用小燕子担忧了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完好。“蜜蜂吃〔〕里的〔〕。师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。〔板贴：蜂巢藏蜜〕师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——〔卡片出示：备粮〕一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物〔蚂蚁、小松鼠〕看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。五、学习第八自然段三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。六、学完了这一课，你有什么收获？附板书设计：19小动物过冬燕子迁徙〔飞到南方〕青蛙冬眠〔钻进土里〕蜜蜂备粮〔蜂巢藏蜜〕小学语文教案篇5教材说明：这是一篇略读课文。文中记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美妙梦想所进展的不断的尝试和不懈的追求，重点记叙了____成立以来，中国航天事业的蓬勃开展。在广阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，神州五号的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。学习目的：1．读课文，掌握生字，积累好词佳句。2．读课文，抓住课文的主要内容。理解中国航天事业的开展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。3．读课文，感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。课时安排：两课时教学过程：第一课时内容：1、让学生熟读课文2、引导学生自学生字，积累词语。生字：嫦、娥、绚、穹、锲词语：瑰丽绚烂、锲而不舍、凌云壮志、积劳成疾、猝然长逝、震耳欲聋等。过程：〔略〕第二课时内容：完成学习目的的第二、三项。程序：一、导入新课1、读课文，体会炎黄子孙的飞天梦是怎样的梦？读句子，体会用词的精妙，语句优美：这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。2、考虑：炎黄子孙是怎样圆梦的？二、自读自悟考虑题：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？〔划一划，写一写〕三、研读汇报让同学们把读的感受说出来。例如：1．明朝万户为勇于理论,为梦想献身。2．品读第6自然段：中国成功地将自己的'第一颗人造地球卫星东方红一号送上了太空。体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚决一步。3．品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。4．品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。5．感悟描绘航天员成功地平安返回祖国，祖国人民冲动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。四、小结内容引导学生学会把握文章主要内容。考虑：文章主要写了什么？表达了什么？五、积累好词佳句学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容。六、拓展启迪1．中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？2．鼓励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。七、作业设计1．搜集我国航天工程的有关信息。理解信息，开拓眼界。2．口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。3．抄写、背诵好词佳句。4．看课外书：《少儿百科全书》。小学语文教案篇6教学目的：1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的局部。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4．体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保护家园。教学重难点1通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。2理解含义深入的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深入认识，激发学生的环保意识。教学准备：投影仪，搜集关于美国印第安人和领袖西雅图的知识，理解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1．完成填空练习：〔〕的土地学生口头填空，老师板书词语2．提醒课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。〔板书课题。齐读课题。〕3．解题。理解“神圣”的意思〔原指极其崇高而庄严，不可亵渎〕。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开场今天的学习。二、初读课文，理解主要内容1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2、交流主要内容，理解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。3、围绕“神圣”，理清文章脉络。指名分段读课文，考虑：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？1～3自然段：总写这片土地的每一个局部都是神圣的。4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，假如把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同学们刚开场上课时所说的，我们常用广阔、肥沃〔列举学生填空时用的词语〕等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2．交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：〔1〕“对我们这个民族来说这片土地的每一局部都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。〔2〕“我们是大地的一局部，大地也是我们的一局部。”这句话充分地说明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。〔3〕“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次说明了人类与大自然严密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3．师读第一自然段，引导：就在这每一局部都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。4．引读2．3自然段。四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。第二课时一复习稳固1听写词语2指名有感情的朗读课文二回忆课文，感知“神圣”1、个别朗读课文一至三自然段。2、介绍西雅图这个城市。3将你搜集到的资料读给大