小学美术《藏书票》教学反思范文

第页共页小学美术《藏书票》教学反思范文小学美术《藏书票》教学反思范文小学美术《藏书票》教学反思1在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着老师转，而是应让老师引导学生去考虑，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探究。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。老师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好根本功的根底上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学活动的一点认识和体会。学生的知识增长了，说明我们的效劳有了成果，这也是教学改革的目的之一。为到达以上目的，我在多年的美术教学中深深体会到，在中小学生中开展藏书票创作活动，对培养孩子们的德育、美育有着良好的促进作用。可以从小培养孩子们在读书的同时如何爱书、藏书，让他们学会亲手设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑才能，而且还培养了他们的审美才能和创造才能，从而进步他们的素质、促进他们的学习，使其全面安康成长。经过教学理论，我把藏书票的设计与制作作为一个切入点，将其引入到了小学的美术教学活动中，作为人文学科的美术教育，其主要目的是培养学生的美育、美学及审美才能，进步学生的文化素养和文化品位。小学美术《藏书票》教学反思2本课是运用纸板漏印的技法，设计制作一枚藏书票，表达自己对书籍的热爱之情。对于藏书票的概念，学生可能不太理解，所以在导入环节时，选择了开门见山的方式，直接讲解了藏书票的含义——“自有文字以来，著书立说就成为文人的一大快事，读书、藏书自然也就成了一等雅事。为自己的藏书制作一张画片，写上名字，说明，以示拥有，也表达爱书之意，这样就有了藏书票。藏书票被称为‘微型版画’，在藏书票上通常印有国际通用藏书票标记或者‘某某爱书’等字样。”在理解了藏书票的作用之后，同学们互相介绍了一下自己喜欢的书籍，请学生想一想可以用什么图案概括自己喜欢的书籍的主题呢？然后欣赏课本中的范例，理解每幅画的主题内容，总结出藏书票的题材常以人物、动物、植物、文学故事、日常用具、玩具等等，都可以是藏书票的题材。在理解了是什么？做什么？下面我们去探究怎么做？四年级的学生具备自主学习的才能了，但第一步和第二步是容易出错的环节，在设计画稿时，应注意把图案分成局部，这样刻的时候就不会是一片空。另外设计画稿时，不宜画的太复杂，可以联络剪纸刻上的技法，对于初学者来说，简洁大方的造型更容易把握。从学生的作品中看得出，绝大局部学生可以顺利的完成藏书票的制作，个别学生还存在不明就里的状况，模板全部破坏了，所以作品也不够完好。对于学习吃力的学生应该多用实例让他们理解每一步的方法。小学美术《藏书票》教学反思3藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的根底上进展的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的根底，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的兴趣、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中进步自己的审美才能，养学生自己动手、美化生活的才能，更能培养学生爱读书和保护书籍的`好习惯。藏书票有独特的形式美感，他说明了作者的身份与珍爱之情。内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和兴趣。本课主要是让学生认识藏书票，对藏书票制作的根本方法有一个全面的理解，并能以适宜的方法制作出简洁、有情趣的藏书票，去标识自己的爱书。我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提升学生对藏书票文化的知识，使学生在创作过程中，体会读书的意义，激发读书的兴趣。学生对藏书票有一定的情感根底和生活经历，但没有系统、完好地赏析过其艺术特征，对其特点和来历比拟生疏。此外，学生已掌握了根本的纸版画的制作，但用此工艺来制作藏书票还是第一次，特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。老师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计才能，引发学生对藏书票文化的考虑。教学中提供了不少的藏书票作品供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，表达了美术存在与我们生活之中的社会价值。教学中