小学第一学期数学教学工作计划汇编九篇

第页共页小学第一学期数学教学工作方案汇编九篇小学第一学期数学教学工作方案汇编九篇小学第一学期数学教学工作方案篇1一、教材简析本册教材内容分为9个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内数的认识;5、认识人民币;6、100以内的加分和减法;7、认识时间;8、找规律;9、统计。二、教学重点、难点。1、100以内数的认识。2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。三，编写意图这册实验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反响数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历，行之有效的措施，只学生在获得教学根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。四、教学目的1、知识与技能方面(1)、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，可以纯熟的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。(2)可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。(3)、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。(5)、认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道保护人民币。(6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。(7)、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成开展和欣赏数字美得意识。(8)、初步体验数据的搜集，整理，描绘。分析^p过程，会用简单的方法搜集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。(9)、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。(10)、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。(11)、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中开展思维才能。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经历和方法解决问题。4、情感与态度方面在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联络，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。四、学生情况分析^p本班共有58人，大多数同学兴趣浓重，有良好的学习习惯，但也有少数学生才能差，课堂上注意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。五、教学措施：1、勇于创新，坚持认真教学。2、因材施教，选用有效地教学方法。3、对学生进展目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活泼，学习才能强的学生要拓宽知识面。5、重视对后进生的辅导。六、课时安排1、位置4课时2、20以内退位减法12课时3、图形的拼组2课时4、100以内数的认识8课时5、人民币的认识4课时6、100以内的加法和减法15课时7、认识时间3课时8、找规律4课时9、统计3课时10、总复习5课时小学第一学期数学教学工作方案篇2一、本册教材学习的内容与目的〔一〕数与代数1．第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经历从一样数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，理解乘法的现实背景，体会乘法的意义；应用乘法解决生活中简单问题的过程，感受乘法与生活的亲密联络。2．第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经历除法算式的抽象过程，理解除法的现实背景，体会除法的意义；初步学会应用除法解决生活中的简单问题，感受除法与生活的亲密联络，增强学好数学的信心。3．第二单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的“一对多”的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，掌握乘法口诀，能纯熟地口算表内乘除法。4．第六单元“时、分、秒”。进一步认识钟表，理解时、分、秒之间的进率，结合自己的生活经历，体验时间的长短，培养时间观念。〔二〕空间与图形1．第三单元“观察物体”。观察身边的简单物体，能识别从正面、侧面、上面观察到的形状，开展空间观念。2．第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向〔东、南、西或北〕识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图。〔三〕统计与概率1．通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜欢哪些图书等实例，使用适当的方法搜集数据，认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表；会根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换想法。2．通过一些操作与猜想活动，感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。〔四〕理论活动本册教材的正文或习题中，至少安排了11项理论活动：1．找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2．把100根小棒平均分给你们小组的小朋友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。3．找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。4．站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。5．在操场上，识别东、南、西、北。6．观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？7．做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停顿，看谁估计的时间最接近1分。8．唱一首歌，估计用了几分时间。9．1分你大约能跑多少米？10．你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。11．调查你们小组的同学每天睡多长时间〔不到10时、到达10时〕。经历这一系列的理论活动，并在与同伴合作和交流的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动经历，可以运用所学的知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。二、学生情况分析^p班级有个别学生不喜欢跟同学相处，也不张嘴读书，不做作业，好动。以后在教学中要注意培养学生的听课习惯，使学生能专心听讲，不讲小话。四人小组平台建立起来。为了防止小组学习流于形式，就必须用心培养学生的交流技能。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应该有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。假如一堂课看不到有一段时间学生聚精会神地做练习，那么就可能对这堂课掌握“双基”的效果感到不安。教材中的练习题要安排在课内做的，但一般不要采取集体作业的方式，要给学生独立读题，审题，考虑与解答的时机；使老师能走下讲台，观察学生学习过程和差异，进展个别指导，获得反响信息的时机。三、进步质量的措施：1、教学生“小学生日常行为标准”；2、培养良好的读书、写字姿势及考虑、倾听、提问等习惯；培养学生良好意志、品质；3、教学生学习知识的方法，学会用所学的知识解决简单的实际问题；4、加强对学生的指导、监视和检查；5、及时对学生的表现进展讲评，多鼓励有进步的学生。在这个过程中，不要随意去打断学生的思维，学生练习的快慢不可能一致，不要采取一题一评的反响方式把练习时间搞得支离破碎，影响学生自主作业的进程；要给做得快的学生提供额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做；对全班练习的反响，最好的方法是提示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步考虑、判断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。练习要结合在游戏之中，要创造性地运用教材.小学第一学期数学教学工作方案篇3一、学生情况分析^p：五〔1〕班共有学生54名，班级学生两极分化比拟严重，这学期共进入新生14人，大局部新同学根底较差，导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比拟好，有几个学生才能也很强，能起到典范作用。由于新生大局部来自不同地方，教材的区别，环境的变化还都要他们去适应。五〔2〕班有学生53人，学生的素质普遍教好，但由于男生人数比拟多，属于比拟活泼的班级，上课答复下列问题也很积极，但是管理上有些困难。大局部同学对数学比拟感兴趣，但也有小局部同学存在承受才能差、需要课后辅导、学习习惯差等问题。五〔3〕班共有学生54人，学生普遍根底较差，大局部学生没有学习数学的积极性，平时上课不够认真、好动、性格普遍活泼。上课时老师比拟吃力，平时作业有30%的同学不能按时完成。大局部学生自学才能差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达才能存在问题，需要在以后的工作中努力进步学生才能。五〔4〕班有57名同学，学生根底不好，缺乏学习的积极性。平时课堂上主动答复下列问题的同学少，有的同学性格内向，平时有不懂的问题也不问，有的学生外向却很贪玩，有大约15%同学存在作业问题。40%学生学习才能较差。五〔5〕班的学生由于本学期的新生较多，大局部同学来自外省，学习的教材不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中努力照顾差生，个别生，尽快缩小他们之间在数学方面的差距。二、本册教材总的教学要求：〔一〕知识与技能方面。1．使学生在详细的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探究小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增加运用所学知识解决现实生活和感知简单问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。2．使学生通过对平面图形的观察和简单变换的活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小观念。3．使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。〔二〕数学考虑方面1．结合认数进一步开展数感。体会用正数、负数能简便、清楚的表达现实生活中具有相反意义的量。体会小数与整数、分数的内在联络，知道十进分数都可以写成小数，而小数与整数都采用了十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。体会用“万”或“亿”做单位的数及其近似数都能方便的表示大数目，并有利于人们在生活中进展交流。2．结合面积的测量和计算开展空间观念。体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较复杂不熟悉的图形转化成简单的、熟悉的图形。联络实例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。通过对面积测量或计算结果的评价和解释，进一步培养对面积大小的估计才能。3．结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。通过用简单的图形和其他易行的方法表示简单周期现象中规律的过程，感受符号在理解和解决问题过程中的价值。4．结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。经历把单式统计表〔图〕整合成复式统计表〔图〕的过程，理解复式统计表〔图〕的特点，进一步进步搜集、整理和描绘数据的才能。通过利用统计表〔图〕里的数据进展分析^p、比拟，通过经历实际的调查活动，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。5．结合有关教学内容开展推理才能。在探究和发现小数的性质、小数点位置挪动引起小数大小变化的规律、小数四那么计算方法以及多边形面积计算公式的过程中，进一步培养分析^p、比拟、抽象、概括的才能。在进展计量单位的换算，把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数，求小数的近似值，以及按运算顺序、运算率进展小数四那么混合运算顺序的过程中，开展有条有理、有根有据的考虑，进展符合逻辑的讨论和交流，不断进步思维和品质。通过对简单周期现象的观察和考虑，进展符合情理的推测，开展合情推理才能。〔三〕解决问题方面。1．能应用学到的知识解决以下实际问题。多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。需要应用小数四那么计算解决的一些简单实际问题。需要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。与简单周期现象有关的实际问题。2．能在现实情景中主动发现并提出简单的实际问题。能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进展必要的分析^p综合，进而发现并提出问题。能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学知识与方法建立有效的联络。3．能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。初步学会转化。把新的图形转化成已经认识的图形，把新的计算转化成已经掌握的计算，把新的、生疏的问题转化成相对熟悉的问题。主动进展操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发现和表达简单周期现象中的规律；通过剪拼、平移和旋转探究多边形的面积计算公式；通过测量、估计、体会1顷的实际大小等。在应用列举策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题策略意识，体会解决问题策略的多样性，进一步进步分析^p和解决实际问题的才能。4．进一步学会与别人合作，有正确的合作态度。进一步学会倾听同伴的意见，不随意打断别人的发言，准确理解别人表达的意思。具有与别人合作的积极愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮助；当学习有收获的时候乐于与别人共享学习成果。5．能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回忆与反思，进一步积累数学活动经历，总结数学学习的有效方法。逐步养成通过估计解释笔算结果的合理性和通过检查及时发现并改正计算错误的良好习惯。通过参与教学过程中“评价与反思”的活动，进一步掌握评价与反思的方法，增强评价与反思的意识，并在评价中得到进一步开展的动力。〔四〕情感与态度方面。1．能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。2．经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。3．在老师和同学的指导帮助下，努力克制学习中遇到的困难。4．联络现实素材学数学，联络生活用数学，进一步感受数学与日常生活的严密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。5．通过阅读“你知道吗？”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。三．本册教材的重、难点：重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四那么运算，并能运用有关的知识和方法解决一些简单的实际问题。在学生初步学习了整数及其计算以后，及时安排负数、小数等内容，有利于满足学生进一步学习的心理需要，有利于稳固和加深对学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现可以解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习分数知识作好准备。重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，掌握了长方形、正方形的面积计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步学习多边形面积计算方法的条件。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。本册还安排了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面的理解面积单位，也有利于学生解决日常生活消费中更多的实际问题。重点三：统计与概率领域。本册教科书安排教学复式统计表和复式统计图。与单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图、表以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p。这些对学生统计才能的进步以及统计意识的增强是极有好处的。重点四：理论与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的浸透和运用。如《面积是多少》里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”浸透了初步的等积变换思想，为学生进一步探究多边形面积计算的方法打下了重要根底。二是更加重视实际应用。如《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的根本图形的内容。难点：多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简单的实际问题。公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简单的换算。〔1〕多边形的面积计算是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完好过程。要充分发挥方格纸的作用。要采用适宜的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探究的兴趣。“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。〔2〕公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断才能适时回忆并整理学过的面积单位。理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。〔1〕小数的乘法和除法〔一〕，这单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要明晰把握小数乘整数计算方法的探究思路。要实在理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。要仔细分析^p除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理合适学生自主解决的实际问题。〔2〕小数的乘法和除法〔二〕，这是在第六单元的根底上继续教学小数乘小数和整数除小数的除法，引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。通过计算和比拟，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。让学生通过一些实际的计算和比拟，体会一些简单的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四那么混合运算的运算顺序。四．教学措施：1．加强对课改理念的学习，不断更新教学观念，精心设计教学。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识详细化、形象化。2．教学过程中鼓励学生尽可能独立考虑、自主探究，并积极参与交流、讨论等多种形式的师生及生生活动。3．充分利用学生的生活经历，结合课堂教学，使教学内容联络生活实际。启发学生运用所学知识解决实际问题的才能。4．针对学生的根本情况，做好“三个五”工程，实在加强对重点关爱生的辅导。5．进一步探究对学生学业情况的评价工作，发挥“数学成长记录”评价的鼓励功能。6．亲密联络家长，做好家访工作。五．培优补差方案：培优对象：五〔1〕班：陈晴、李陈清、张倩茹、丁超邓、朱彤。五〔2〕班：谭敏、陈晨、于增智、阳洁文、朱叶雯。五〔3〕班：周玉敏、罗春梅、付泽、阮林林、张杰。五〔4〕班：蒋建希、任鹏、张耀、严姗姗、朱喜梅。五〔5〕班：张小文、李亚威、邹亮亮、张杰、魏杰。培优措施：1．引导阅读数学课外读物，丰富课外知识。2．补充课外习题，提供一些开放题让他们去考虑、探究。3．参加奥数专业队，加强训练。4．提供参赛时机，创设成功体验。补差对象：五〔1〕班：吕程程、周倩铃、邹翊、段帅飞、朱静雅。五〔2〕班：伍灵、周和铃、刘武、马文静、于小杰。五〔3〕班：张晨、王玉洁、施太龙、黄莹莹、张天天。五〔4〕班：王聪聪、凡雪洁、李福、苏方良、袁沪蒙。五〔5〕班：韩憬、马正、海壮、夏新宇、李兴军。补差措施：1．课堂上多给予他们答复下列问题的时机，稍有进步及时鼓励，让他们初步体会到成功的喜悦，增加学好数学的信心。2．作业尽可能做到面批。3．课后及时根据理论情况进展补习，争取不留疑问到明天，减少与新知的脱节问题。4．获得家长的支持和帮助，多多催促这些孩子在家的学习，及时汇报情况，以便改良方法。小学第一学期数学教学工作方案篇4一、学生情况分析^p本学年有学生*人，其中男生*人。有少数学生学习态度端正，学习才能强，有一定的学习方法；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做，根底较差。表如今，计算的方法与质量有待进一步训练与进步、各局部知识之间的联络脱节。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的素质，全面进步教育教学质量。二、各单元教学目的〔一〕第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。〔二〕第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。〔三〕第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的'过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。〔四〕第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。〔五〕第五单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。〔六〕第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向〔正面、侧面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形〔5个正方体组合〕，进一步体会从三小学第一学期数学教学工作方案篇5一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与理论主题活动等。二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。三、教学内容：1、数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。2、在图形与几何方面本册安排了位置和多边形的面积两局部内容。其中位置是在三年级学习的根底上进一步学惯用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这局部内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的根底上学习的。通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。3、在统计知识方面主要教学初步的概率知识。使学生在详细的情景中体验事件发生确实定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联络，培养用数学的目光观察事物的意识。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，浸透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的才能。5、本册教材还安排了一个数学综合与理论主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神。四、教学目的：本册教材的教学目的是，使学生：1、能正确进展小数乘法和小数除法的笔算。2、能在详细情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，理解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。能用方程表示简单情景中的等量关系并解决问题。3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。4、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简单的实际问题。5、在详细情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，可以列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描绘，并交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探究解决问题有效方法的才能。7、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、班级情况分析^p：1、根本情况：本班共计32人，其中男生15人，女生17人。2、“四基”掌握情况：大局部学生，能从已有的知识和经历出发。获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动搜集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论，并能自评、自检和自改。4、学困生情况：个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不高。六、教学方法措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入?，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。5、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养。小学第一学期数学教学工作方案篇6一．教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法〔一〕，表内乘法〔二〕，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学理论活动等。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。三、本学期教学的主要目的要求〔一〕、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。〔二〕、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。小学第一学期数学教学工作方案篇7一、指导思想根据义务教育数学课程标准(20xx年版)的根本理念，数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。作为促进学生全面开展教育的重要组成局部，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维才能和创新才能方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析^p现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、学情分析^p在经过了一学年的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题、在遇到考虑深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的开展、成功体验所获得的乐趣。三、教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法〔二〕，角的初步认识，表内乘法〔一〕〔二〕，观察物体〔一〕，认识时间，数学广角(搭配一)和数学理论活动量一量比一比。四、教学目的〔一〕知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状。6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时＝60分”，学会一些有关时间的简单计算。7、口算的分阶段要求初步拟定如下表。单元完毕时期末平均错误率速度平均错误率速度表内乘法6℅绝大多数到达每分钟做10题4℅以内绝大多数到达每分钟做12题〔二〕数学考虑方面通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段解决问题，向学生浸透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识。〔三〕解决问题方面经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。理解同一问题可以有不同的解决方法。有与同学合作解决问题的经历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。五、教学措施1、从整体上把握教学目的。根据课程标准，结合详细的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2、表达学生的主体性，注重学法浸透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。3、注意培养学生的语言表达才能和逻辑思维才能。重视让学生体验知识的形成过程。4、注重培养学生的计算才能和解决问题的才能。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联络起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。5、注意适当浸透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。六、教学进度周次时间教学内容课时备注课时总课时19、2-9、6开学常规教育〔2课时〕第一单元、长度单位〔8课时〕1、认识厘米米22429、8-9、122、厘米和米的综合练习3、认识线段4、确定长度单位5、学情评估11125中秋节休息1天39、15-9、196、学情评估第二单元、100以内加法和减法〔19课时〕1、加法2、减法141649、22-9、262、减法3、连加、连减和加减混合33659、30-10、33、连加、连减和加减混合4、整理和复习213国庆节休息3天610、6-10、105、学情评估第三单元、角的初步认识〔9课时〕1、角的初步认识2、直角的初步认识3、锐角和钝角的初步认识31116710、13-10、174、用三角尺拼角5、整理和复习6、学情评估1236810、20-10、24第四单元表内乘法〔18课时〕1、乘法的初步认识2、2—6的乘法口诀336910、27-10、312、2—6的乘法口诀661011、3-11、73、整理和复习4、学情评估3361111、10-11、14第五单元、观察物体〔6课时〕1、观察物体2、学情评估3361211、17-11、21第六单元、表内乘法〔13课时〕1、7的乘法口诀2、8的乘法口诀4261311、24-11、282、8的乘法口诀3、9的乘法口诀3361412、1-12、53、9的乘法口诀4、整理和复习3361512、8-12、125、量一量，比一比6、学情评估3361612、15-12、19第七单元、认识时间〔9课时〕1、认识时间2、学情评估3361712、22-12、26第八单元、数学广角〔5课时〕1、搭配2、学情评估33618-2012、29-1、23总复习2020元旦休息一天211、26——总复习，期末测试小学第一学期数学教学工作方案篇8一、学情分析^p本学期我担任二(2)班的数学教学任务，二(1)班有学生39人。经过上一年级的数学学习后，大局部学生的根底知识、根本技能方面已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。存在的问题是，有两位学生承受新知识才能较差，致使数学成绩不及格，还有些同学自觉性较差，上课有时不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,因此，针对上述情况，本学期要扎扎实实的上好每一节课，做好培优辅差工作，力争在原有的根底上进步数学成绩。二、教材分析^p：本册实验教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为根据。本册教材的教学内容主要有：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，认识时间，简单的组合思想和逻辑推理方法等。计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要根底。特别是表内乘法是学习多位数乘法的根底。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底知识，是小学生需要掌握的根本技能之一，必须到达计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生理解数学知识与现实生活的联络，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的才能。在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进展测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角、直角、锐角和钝角，能识别从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。在认识时间方面，会认识几时几分，懂的时分之间的进率，并能简单推算时间。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析^p及推理才能，以及有顺序地、全面地考虑问题的意识。教材还根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能三、教学内容和教学目的本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，初步认识角，从不同的位置观察物体，认识时间，表内乘法，数学广角和数学理论活动等。这一册教材的教学目的是,使学生:1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，锐角和钝角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角、锐角、钝角，初步学会画线段