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第页共页小学科学实验教学方案小学科学实验教学方案小学科学实验教学方案1一、指导思想:以培养小同学们科学素养为宗旨,积极倡导让同学们亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,开展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。二、学情分析^p:四年级大多数同学们对科学产生了浓重的兴趣,已经具备初步的探究才能,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作,另外,在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作学习与自主学习必要性,所以同学们的合作意识和合作才能、自主学习才能得到了一定的进步。以往由于活动材料限制的原因,有一局部教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,实验也没有充分地让同学们去做,同学们的实验才能得不到开展,活动时常常耗时低效,影响了同学们的科学素养的形成,对这学期的教学有一定的负面影响。三、教材分析^p:本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的根底上,本册教材将继续引领同学们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的才能。以同学们开展为本,以科学探究为核心,以同学们的生活经历为主要线索构建单元,表达了“生活经历”引领下的内容综合化,将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合,重点落实科学思维方式的培养。《研究与理论》主要是让同学们自己独立开展科学研究,老师要适时帮助引导,培养同学们的理论才能与探究精神,从而形成科学精神。主要内容有:理解植树的过程;对当地岩石的种类进展考察。四、重难点1、教学重点:重视对同学们典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小同学们的科学素养。2、教学难点:通过动手动脑、亲自理论,在感知、体验的根底上,使同学们形成较强的科学探究才能。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。五、教学根本措施:1、把科学课程的总目的落实到每一节课。把握小同学们科学学____点,因势利导;用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;让探究成为科学学习的主要方式;树立开放的教学观念;悉心地引导同学们的科学学习活动;各班建立科学学习合作小组,让同学们在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;给同学们提问和假设时机,并指导同学们自己动手寻找证据进展验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的理论;充分运用各类课程资和现代教育技术;组织指导科技兴趣小组,引导同学们参加各类有关竞赛以赛促学。2、进展自主、合作、探究式教学我所教学的每个班,我打算本着就近的原那么给他们分组,每组4—6人,每组学习最好的那个同学们为组长,字写得最好的那个同学们为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、分配带材料等工作,记录员做好实验记录。在教学中逐渐他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录,还要注重对同学们进展评价,原那么上让同学们先自评、再在小组内评,再推荐优秀同学们在班上评。探究式教学是科学教学的核心,它承载着科学教学的所有价值,但现实却不能让我们每节课都这样做,我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学,每课进展探究的问题不能超过两个,假如探究的问题超过两个,那么次要的内容要用其它方法进展变通,如视频、游戏等方法组织教学。探究时,要独立与合作结合起来,能分组做实验就分组做,不能分组做的老师要演示实验,不能演示实验的,要运用多媒体播放,不能播放的,要引导同学们进展推理、设计。总之,尽自己最大努力坚决、合理进展探究式教学。在探究的整个过程中,我即不强迫同学们的学习,也不放任自流,用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学们完成教学目的任务。3、灵敏运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心,但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段,这些手段有的让同学们亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性,符合小同学们的认知特点,这个学期,我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。4、向其它学科交融科学有时向语文、音乐、美术交融,对培养同学们的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。小学科学实验教学方案2一、学生根本情况分析^p:本班共有学生44人,他们大多数年龄在10--11岁之间,他们身心安康,活泼得意,承受知识的才能强。由于科学接近生活,大多数同学对科学很感兴趣,他们的学习积极性高。因此,在教学中,结合学生的心理和生理特点,抓住学生新奇、爱动的特点,创设多种观察实验的情景,多给学生实验的时机,使他们在学习中感受到生活的甜美,在实验中开展智力和进步观察思维才能。班内的优秀学生上课能认真听讲,作业能及时完成,能大胆积极的答复老师提出的问题,这些同学学习方法得当,模拟才能强,思维敏捷,反响迅速,表演才能强,成绩突出。中等生同学好动,欠细心,但能认真刻苦学习,成绩良好。学困生:有局部同学大脑比拟灵敏,但缺乏吃苦精神,他们有好玩的思想,上课不认真听讲,学习不刻苦,学习成绩较差。针对以上情况,在本学期的教学中,要注重学习兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,形成比、学、赶、帮、超的浓重的学习气氛,大面进步教学成绩和教育教学质量。二、教材情况分析^p:(一)教材分析^p本册教材共有25课,分为五个单元。“变化的世界”是全册的起始课,目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣,感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的才能为训练重点。第一单元,“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化,利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化,并坚持做长期天气观测,理解天气预报的制作过程,分析^p天气与生活的亲密关系,从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和才能。第二单元,“物质的状态”通过学生动手实验,帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点,如水的三态变化,培养学生独立设计实验、操作实验、分析^p实验数据,获得科学结论的才能。第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的时机,在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中,鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料,利用多种形式展示自己的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和珍贵。第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问,帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因,发现物质的变化过程有的是可逆的,而有的是不可逆的,鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。第五单元,农业与技术是本册书的完毕单元,帮助学生理解农业的开展,农业与我们生活的亲密关系,农业技术开展带来的好处,鼓励学生发挥想象力和创造力,畅想将来农业,培养创新思维的方法和才能。“展示会”是全册书的总结,围绕本学期所学的内容,设计了一个较完好的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获,引导学生掌握分析^p、总结、归纳的思维方式和学习方法,从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准,对所学知识进展梳理、归纳,建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流,到达分享学习成果的`目的,从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动,也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。老师应分别从活动组织才能、科学探究才能、概念系统掌握三个方面,对各小组给予综合评价。(二)教学目的通过本学期学习,帮助学生:1、能根据已有的生活经历并通过观察和实验,对周围事物的变化过程和特点进展观察、记录;能通过多种途径获取事物变化的信息,利用简单工具(包括自制的)对一些变化进定量的测量;能利用语言或图表描绘、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化,并能通过分析^p数据或图表,找出变化的规律;能通过亲历各种活动,搜集各种变化现象的有关资料,并尝试探究、解释变化的原因。2、能从自己日常生活入手,仔细观察周围常见的变化,并有兴趣提出自己最想研究的问题;愿意参与同学进展分工、合作,体验讨论与交流的乐趣;能实事求是地记录观察或实验结果;愿意参与中长期科学探究活动,尊重生命、珍爱生命,能从自然界中获得美的体验;能积极开动脑筋,创造性地完成设计任务。3、能用一些可测量的量来描绘天气变化,列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响,能描绘植物、动物、人生长发育的过程和主要变化,能说出不同生物的生命过程的区别;能说出物质有固态、液态和气态,温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆,能说出有一类变化仅仅是形态的变化,不会产生新物质;而有一类变化那么不仅是形态的变化,还会产生新物质。4、能开场意识到我们生活的世界是不断变化的;愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题,如热胀冷缩、去锈、去污;能举例说明科学技术的开展对天气预报及农业消费的影响。(三)本学期教学重难点及奋斗目的奋斗目的:本学期通过教学,使学生掌握本册书中所学的知识,培养学生观察才能和实验才能,给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列,100%的学生及格,期末成绩位列全街道同课前五名。三、教学根本思路和方法以及主要措施:本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的,即四年级(上册)围绕“运动”、四年级(下册)围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。因此在进展本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经历的分析^p,帮助学生初步体会自然界是变化的,变化的形式是多种多样的,变化是有规律的。进步教学质量的详细教学措施:1、根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。2、培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,增加学生对大自然的情感。3、加强观察、实验、考虑,使学生对所学知识有一个比拟系统、全面的认识。在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比拟、分析^p、综合、抽象、概括才能,培养学生的逻辑思维才能。4、大胆放手,让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识,对学生的答复和作业及时准确反响,贯彻以表扬鼓励为主的原那么。5、利用一切可利用的条件,加强直观教学,增强学生对事物的感性认识。6、利用学校设施优势,采用现代教育技术进展课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵敏掌握知识。7、建立科学学习合作小组,让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机,并指导学生自己动手寻找证据进展验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的理论;小学科学实验教学方案3一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,开展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析^p:1、整体概述:由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点:(1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好根底,让学生的认识沿着概念构成的规律开展。(4)本册有许多动手制作的项日,必需要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能开展学生的科学探究潜力。2、单元简析:(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开场,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后构成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进展观测和测量,理解人类计时仪器的开展史,及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响,感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的根底上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发现物体的导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。(4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证,不断地利用探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的形式。3、材料清单:(1)第一单元沉和浮:小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不一样的球、轻重一样大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)第二单元时间的测量:钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第三单元热:温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4)第四单元地球的运动:乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生状况分析^p:透过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣,对科学本质有必须的理解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究潜力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣,科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识缺乏,认为本学科不重要,轻视,造

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