信息技术教师培训会心得体会汇编-下册

粤教版《信息技术》教材培训心得体会

学无止境，教无止境，这是本次学习最大的收获。新教材的使用，是对我省信息技术教师的一个挑战，亦是一次机会。虽然参加的是七年级的教材培训，但也看了新版的三年级教材，总的感觉是，新教材从三年级到九年级的教材内容几乎没有重复，衔接很紧密，无疑给我们的教学带来新的挑战。26日下午和27日下午，由佛山市顺德区教育发展中心教研员，新世纪版信息技术教材主编的刘良欣老师为我们主讲了《新世纪版信息技术教材解读》。刘老师首先介绍了信息技术课程的发展历程，然后通过教材简介阐述了教材特点，接着紧扣小学和初中两个阶段的课程目标对粤版教材作了详尽的分析和讲解，最后刘老师还针对教学提出了颇有帮助的建议。从教材的内容上可以看出，学生学习的内容不再是那么专注的学习某一软件的使用，而是很全面的学习生活和工作中经常接触到的各种软件和技术，不要求内容上的详细，而是追求多角度多方面，形式多样，创设了良好的学习情景，激发了学生学习的兴趣，赋予了学生自主学习的权力，拓展了学生学习的空间，增强了学生的创新实践，培养了学生的学习能力，给与学生思考的时间和思维发展的空间。27号上午,学识渊博的黄国洪老师给我们作了有关《互联网+时代信息技术学课程与教学创新》的报告。黄国洪老师从互联网到互联网+讲起，到移动互联网思维，为我们展示了新鲜的知识，从而让我们学习到了如何上好一节课，如何吸引学生，如何让学生参与，如何让学生学习有激情。从课堂的效果出发为我们信息技术老师讲解移动互联网的碎片思想、粉丝思维、焦点思想、第一思想和快一步思维。他所提到的思维有五个关键的课题：1、如何让学生在碎片时间主动选择你；2、如何让学生在一分钟内爱上你；3、如何在一小段时间里与学生建立起令她心动的对话；4、如何在一个碎片的时间屏幕提供令学生尖叫的内容和教学？5、如何通过全媒体覆盖学生更多的碎片时间？黄老师的报告，让我重新审视了自己的课堂教学：信息技术课中传授知识技能固然重要，更重要的还是如何以自己的师德师风、以自己的人格魅力去影响、启迪学生。总之，如何更好的实施课堂教学，让学生在短暂的时间得到技术上提高，充分的开展自主学习，通过探究和实践培养学生的创新思维和创新能力，这是摆在我们面前的新的课题。我们将借这次新教材的实施，在教学过程中，不断学习，不断探索，不断创新，研究出符合我们教学实际的教学思路和方法，让学生在学习信息技术过程中学有所得，学有所成。粤教版《信息技术》教材培训心得体会8月26日至27日，我荣幸参加了中改院举办的粤版教材《信息技术》培训。在这短短的一天半的时间里，不论在理论学习方面，还是在实践操作上对我来说都受益非浅，两位专家的报告让我对信息技术教育教学理念和发展有了更新的认识，对粤教版《信息技术》教材和教学指导有了较为深刻的认识。26号及27号下午，由佛山市顺德区教育发展中心刘良欣老师《新世纪版信息技术教材培训》讲述了信息技术课程的发展历程、新版教材简介和教材特点。刘老师先介绍小学从三年级到九年级教材的编排、结构、目的等，，接着紧扣小学和初中两个阶段的课程目标对粤版教材作了详尽的分析和讲解，通过培训不仅对教材我有了更深刻的认识，对教学方法也有了很大的提高，最后刘老师播放了一段信息技术示范课，展示了教材的融会贯通和活学活用，并为我们推荐了一本好书《不插电的信息科学》，为我们提高信息技术教学的活跃性和兴趣性提供了很大的帮助。27日上午，是由时任信息技术正高级教师、特级教师、肇庆市教育局电教站站长黄国洪老师作报告，黄老师身兼数职，教学教研经验丰富，黄老师首先阐述了信息技术发展“+互联网时代转换到互联网+”，提出了“移动互联网思维5F”并进行剖析讲解，阐述了信息技术在互联网+时代的重要性，而作为信息技术老师要身先士卒，利用互联网+资源平台为我们的教育教学工作服务。黄老师还提出了“五个关键的课题”指导我们如何和学生建立信任的桥梁，都说沟通为世界带来成功，课堂又何尝不是如此。这次信息技术培训的内容很实用，我要认真研读教材，做好新学期的信息技术教学计划，我要把培训中获得的知识运用于今后教育教学工作实践中。粤版教材《信息技术》培训心得体会

8月26日至27日，有幸我参加了中改院举办的粤版教材《信息技术》培训。让我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。26号下午，由佛山市顺德区教育发展中心刘良欣老师《新世纪版信息技术教材培训》讲述了信息技术课程的发展历程、新版教材简介和教材特点。刘老师强调新的课程理念由原来的掌握信息技术到现在培养学生的信息素养的转化，信息技术课程不仅仅是让学生学会技术的应用，更重要的是让学生学会应用信息技术处理信息，搜索信息等信息素养，增强了对学生的要求与应用实践。27号上午，信息技术正高级教师、特级教师、硕士生导师黄国洪为我们作《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》的演讲。黄国洪老师的演讲中，让我印象最深刻的是，发现新世纪对老师的素质要求越来越高，对一个信息技术老师上的课要比语文老师还精彩，比历史老师动听，我想，作为一位信息技术老师设计的知识面比较广，是应该努力从各方面提高自己，虚心学习，不断给自己充电，跟得上社会的需要和步伐，开拓创新。但是对新课改，教学知识点和教学目标，在我这样的乡下学校，学生很难有兴趣，特别是七年级的二进制和十进制、十六进制等难点，我要加大努力，想方设法如何去引导他们一起来学习。对动画设计的软件，学生会非常感兴趣，但是我还有加强学习，把握好知识点和教学目标，才能更好地与学生共同探讨，辅导学生完成学习内容。作为一民人民教师，这是我们的本质工作，为学生的学习提供服务。如果有这个服务的意识，那么我们就不会像传统的教学理念一样，一味地像赶鸭子一样赶着学生去学，也不是跟在学生的屁股后面，天天苦口婆心地要求他们去学，应该是学生以自己的兴趣为出发，通过自主学习，老师对其学习提供引导帮助等等。粤教版《信息技术》教材培训心得体会本次粤教版《信息技术》教材培训收获颇多，新版的教材内容新颖，结构缜密，这对信息技术课程的教授深度起到了质的跨越。黄国洪老师主讲的题目是《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》，他的几个观点让我至今印象深刻值得深思。其一、信息技术是一门没有升学压力的课程，教授的不仅是计算机知识，还应带学生了解当今信息技术时代的变化。信息技术课程的教授不应仅限与教材，教材的更新永跟不上信息技术的发展，身为信息技术教师，我们应当审视自身对当今的信息时代的了解程度是否深刻。其二、“如何让学生在碎片时间主动选择你？”这一思想对我冲击很大。这与信息技术教师本身的专业素质涵养、讲授的课程吸引程度息息相关。信息技术的探索本身具有新颖性与神秘性，我应当丰富自身的专业素养的同时巧妙设计教学过程，努力做到让学生能在碎片时间主动选择我。其三、信息技术课程要将其他学科进行融合，不再是一门单纯的学科，要与各学科融汇贯通。此培训后对自身提几点要求：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学培养学生创新的动机、兴趣、情感、意志为主，引领信息技术时代教学，教授学生实际生活中遇到的信息技术原理。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力以感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。三、用先进的教学手段，联系实际，教授信息技术知识。粤版小学信息技术教材培训心得体会

8月26日至27日，我有幸到中改院国际学术交流中心参加教育厅组织为期2天的中小学信息技术教材（粤版）培训研讨会。经过两天的培训，倾听了两名专家的经验传授，也能够跟众位老师在一起学习、交流，我加深了对计算机教学的理解，体会很多。现就我本次培训谈谈我个人的一些想法，以达到交流学习的共同进步的目的。本次培训的主要活动之一，教材分析与教法建议：由佛山市顺德区教育发展中心刘良欣老师给我们讲座，刘老师紧扣小学和初中两个阶段的课程目标对粤版教材作了详尽的分析和讲解，通过培训不仅对教材我有了更深刻的认识，对教学方法也有了很大的提高，也帮助我们一线教师解决几个在教学中经常遇到并矛盾突出的问题：1、是义务教育阶段年级与年级中的衔接缺失。2、信息技术教师教学准备不足。3、一线教师缺少可操作的教学指南。第一个问题在我校尤为突出。我校大部分同学来自周边农村的孩子，家里没有电脑，信息技术基础非常薄弱，甚至一学期也上不了几节正规的信息技术课。所以每年级均有一部分零起点学生。第二个问题也是我们常常遇到的，毕竟信息技术学科在我校虽然有几年历史，但是每年发生变化的教材对于我们来说，自已虽然每节课前认认真真备课，但总有非常多的意料不到的情况在课堂中发生。这还是反映了我们自身的缺点，对教案、学案准备的还是因为自身经验不足，导致了准备不足。第三个问题是信息技术教材不能符合当地实际。这次修定的教材正好给我们补了很多的漏洞，也给我们提供了一个非常好行动指南。作为一名信息技术教师，我们都应清楚地认识到信息技术教育的重要性，信息技术发展日新月异，在我们上学时代所学的知识也有很大一部分跟不上时代了，所以我必须不断自我更新，提高自身的信息素养，搞好信息技术教育。信息技术新教材培训心得

8月26日和27日，我参加了在中改院会议培训中心举行的粤教版《信息技术》教材培训会的培训。培训分成初中组合小学组两个会场进行，请来了佛山信息技术教研员刘良欣老师和肇庆市教育局电教站站长黄国洪老师给我们做讲座。两位专家从不同角度给我们介绍了粤教版教材的情况和信息技术教学的新思考和新手段，让我受益匪浅。刘良欣老师介绍了信息技术课程的发展历程，通体介绍了从小学信息技术教材到初中教材的知识脉络，以及针对各个阶段的课程目标分析了教材的特点。刘良欣老师还针对教学提出了颇有帮助的建议，给我们今后授课提供了很好的帮助。在第二天的培训中刘良欣老师播放了广州二中陈旭龙老师的一节示范课《二进制》。很巧我和陈旭龙老师是大学同班同学，在培训后也和他进行了教学上的交流，也得到了很大的启发。刘良欣老师给我们推荐了一本书《不插电的信息科学》，这节示范课中的大量例子采纳的例子就是来自于这本书。了解了这节课的准备和设计，我更明白一点，作为信息技术教师需要不断的学习和吸收新的知识，当我们有一桶水的分量的时候才可能给予学生一碗水。黄国洪老师作的讲座更多给我们介绍的是新的教学手段和教学理念。黄国洪老师首先阐述了信息技术发展“+互联网时代转换到互联网+”，提出了“移动互联网思维5F”并进行剖析讲解，阐述了信息技术在互联网+时代的重要性，利用互联网和资源平台为我们的教育教学工作服务。教学应该与时俱进，改变传统的被动式教学手法，多尝试新的方式，例如：从学生的角度去设计教学任务，以学生的兴趣为出发点，提倡自主学习，老师对其学习提供引导帮助等等。黄国洪老师的讲座让我开始反思自己的教学方式，也在学习和借鉴新的教学方式，以便在新学期开展新的尝试。粤教版信息技术培训心得体会总结

8月26日，我参加了中改院举办的粤版教材《信息技术》培训。聆听刘良欣、王国洪两位老师对新教材的讲解剖析，在这短短的一天半的时间里，让我对新课程标准有了进一步的理解。其中佛山市顺德区教育发展中心刘良欣老师《新世纪版信息技术教材培训》讲述了信息技术课程的发展历程、新版教材简介和教材特点。刘老师先介绍小学从三年级到九年级教材的编排、结构、目的等，，接着紧扣小学和初中两个阶段的课程目标对粤版教材作了详尽的分析和讲解，通过培训不仅对教材我有了更深刻的认识，对教学方法也有了很大的提高，最后刘老师播放了一段信息技术示范课，展示了教材的融会贯通和活学活用。第二天早上，信息技术特级教师黄国洪为我们作《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》的演讲。黄老师介绍几种思维：粉丝思维、焦点思维、快一步思维等。黄老师还畅谈了信息技术教学的核心素养、信息素养、信息技术课程及设计、信息技术学习活动设计等四大板块。最有收获的是黄老师谈到的信息技术学科的核心素养总结出来有四个内容：信息意识、计算思维、信息社会责任、数字化学习与创新。黄老师对于ASSURE模式内容的讲解，更值得我去反复研习加以消化运用，对以后信息技术的教学会有更大的帮助。这次信息技术培训的内容很实用，我要认真研读教材，做好新学期的信息技术教学计划，我要把培训中获得的知识运用于今后教育教学工作实践中。暑期中小学信息技术教师新教材培训心得

8月25、26日，本人受学校委派参加了教育研究培训院组织的新教材培训，一天半的时间使我获益匪浅。现就对这两天的培训作一个简单的小结。一、高度重视、积极参与、教育观念更新参加这样一次培训机会来之不易因此我高度重视，课堂上的内容做认真的记录。由信息技术正高级教师、特级教师、硕士生导师黄国洪为我们做的《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》讲座。从黄老师的讲座中，我们了解了，什么是“+互联网”，什么是“互联网+”，怎么从“+互联网”到“互联网+”，令人耳目一新。还接触了什么是“5F移动互联网思维”；核心素养、信息素养、信息技术课程及设计、信息技术学习活动设计等一系列和我们的教学实际非常贴近的一些内容，收获可真不小。二、内容充实、印象深刻这次培训各位专家给我们作了许多方面的讲座，有每册教材的分析、具体的案例分析等。专家们的讲授细致、深入使我们对全套教材有了较深的理解。通过专家引领了解了最前沿课改信息让我们学习到了信息技术课堂教学方法及课堂驾驭能力如何激发学生的学习兴趣发挥学生的主体性让学生在课堂中充分自信等等方法。通过培训我们对课程改革有了进一步的认识教师角色由“演员”转变为“导演”改变传统的教师中心地位在教学中教师应该起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神在课堂教学中以学生为中心尊重学生志愿注重互动的学习方式最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。三、继续加强学习将所学知识运用实际通过两天的学习，不但提高了我们对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高。我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境我们也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平。粤教版《信息技术》教材培训心得体会8月26日下午3:00在中改院召开粤教版教材《信息技术》教师培训会，会议由省培训院的段青老师主持，段青老师给我们解读了本次新教材培训的培训任务和相关的培训要求，并对本次新教材的内容和主编做了简单的介绍。邀请了教材主编刘良欣和信息技术中学高级教师黄国洪教师来给我们培训。刘良欣老师从信息技术课程的发展历程、新世纪版信息技术教材简介、教材分析、教学建议这几个方面进行了讲解。重点是教材简介分析，之前翻看一下课本，发现内容很多，难度大，一周一个课时根本上不完，压力很大。后来听了刘老师的解说，对这个问题进行了解答，原来这么多的内容不一定每个都要上，而是根据各个层次的学生来进行分层教学。教材采用主题引领或者任务驱动来编排，在主题或任务的选择上都与学生的兴趣、学习和生活紧密相关；而且教材设置了“阅读”、"试一试“、”你知吗“、”小技巧“、”实践活动“、”合作探究“等栏目，也非常适合于开展各种教学活动。刘老师不仅教我们如何利用教材来上好这门课，还给我们介绍了很多软件工具、资源网址、以及利用QQ空间等平台来进行教育教学活动。黄国洪的移动互联网思维（碎片思维、粉丝思维、焦点思维、第一思维、快一步维），为我们的信息技术教学发展提供了方向，让我们以后能从容地应对互联网教育教学的发展趋势做好准备。特别是黄老师所提出的碎片思维和粉丝思维，如何学生在第一时间选择你？如何让学生在一分钟内爱上你？如何在一个碎片的时间屏幕提供令学生尖叫的内容和教学？还有如何从重新定义课程的理念和价值主张，吸引粉丝？如何将课程的学习部落打造成粉丝们温暖的精神家园？如何激发粉丝的激情和参与感？这些都是我们即将要面临的问题。通过这次培训，让我感觉到任务艰巨，负责重大，我要抓紧时间认真研读教材，做好新学期的信息技术教学计划，把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。紧扣两位老师对信息技术核心素养的要求和教学的建议，不断更新教育理念，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!对信息技术教学法的思考——记“信息技术教材教师培训”心得信息技术作为一门新兴学科，融知识与技能于一体，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，作为一名信息技术教师，又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。本次的培训内容丰富，让我印象最深的还是对信息技术教学法的思考。对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。信息技术用到的教学方法很多，有讲授法，自学指导法，案例教学法，游戏教学法，任务教学法等。任务教学法是信息技术现在常用的教学方法，这种教学方法主张教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心；学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，需要解决哪些问题，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下，通过对学习资源的主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。具体应用到信息技术的教学，则要求我们从一个个学生喜闻乐见的典型的信息处理任务出发。例如，文字处理软件的教学，可通过编辑一篇文章、一个通知、一份板报、一份简历等任务来掌握信息处理的有关技能，引导学生在自主探究、协作交流的过程中完成任务，从而培养学生获取、加工、表达、交流信息的能力，开展协作分析问题、解决问题的能力和信息技术创新的能力，实现信息素养的实质性提升。而且，在解决和完成一个一个任务的过程中，学生会不断地获得成就感，从而更好地激发他们的求知欲望，逐步形成一个认知、情感活动的良性循环，培养出勇于探索、开拓进取的学习精神。简言之，信息技术教学中的任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的!教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。当代美国信息技术家、教育家波利亚说：“学习信息技术只有当看到信息技术的产生，按照信息技术发展的历史顺序或亲自从事信息技术发现时，才能最好地理解信息技术”，因些教学中不仅要教给学生信息技术知识，还要揭示获取知识的思维过程。粤版教材《信息技术》教师培训心得21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中，8月26至27日我非常荣幸的参加了省组织粤版教材《信息技术》教师培训，这次的培训与以往的培训不同，这次是教材的改版，由原来的人教版教材改为粤版教材，省里还请了两位广东省的信息技术专家为我们进行一天半的培训学习，通过为期一天半的培训学习，使我对粤版教材《信息技术》这一学科有了更新的认识。8月26日下午，由广东省佛山市教育发展中心刘良欣教研员为我们讲课：一、信息技术课程的发展历程。刘良欣教研员首先向我们介绍了信息技术课程的发展历程，（从1982年到2000年阶段。）二、新世纪版信息技术教材简介。教材分析这有两部分，一部分是小学三年级到六年级的教材框架体系，另一部分是初中七年级到九年级上册教材框架体系。三、教材分析。刘教师对粤版教材《信息技术》的每一章程进行详细的讲解，使我们对粤版教材《信息技术》有了一定的了解和认识。四、教学建议最后刘老师给我们提出了一些关于教学的几点建议。其中最深刻的是激发学生学习兴趣和更新教学观念这两点建议。8月27日上午由广东省信息技术正高级教师、特级教师、硕士生导师黄国洪老师为我们讲课，内容是《互联网时代信息技术学科课程与教学创新》，通过聆听两位专家对信息技术这一门课程的深刻讲解，这对我们信息技术教师来说，也是一次能力的提升，同时也才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏，软件使用的贫瘠，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性，跟上时代的步伐，跟上信息的脚步，跟上社会的发展，跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具，随着信息时代的到来，也要求我们适应教育的信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析使我开拓了视野。总之，通过这次培训学习，使我受益匪浅，感触颇深。在这个信息的社会，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务能力，更好的适应现代化社会的发展需求，努力培养新时代所需要的具有综合能力的现代化的新兴人才。小学教师信息技术培训心得体会在全面实施信息技术工作的今天，为了适应现代信息技术的发展，我参加了小学教师信息技术培训，这次培训，我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，本次的培训学习对我来说很实用，收获颇大。在培训中，我倾听了黄国洪和刘良欣两位专家的讲解，明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。1．通过聆听黄国洪专家的“互联网+时代信息技术学科课程与教学创新”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。2．通过聆听刘良欣专家“信息技术课程的发展历程”，对“新世纪版信息技术教材简介”“教材分析”、“教学的建议”，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断提高。使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，能力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。

此次培训使我受益非浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。粤教版教材《信息技术》培训心得

8月26日,我有幸参加了组织的粤教版教材《信息技术》新教材的培训，使我对信息课程有了深入的理解。从黄国洪专家的《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》的专题讲座中让我懂得什么是移动互联网思维？移动互联网思维的五大思维将成为我们今后学习的趋势。在当今的互联网+的时代每个人都在感受碎片思维学习；互联网+时代就是一种个性化学习的时代，“快一步思维”让我明白了作为信息技术教师的学习方向，我们要思考如何加速找到课程快速发展的道路；如何才能将发展的速度与学习的速度协调一致。从专家的讲座中让我感受到我们的教学还没有运用到互联网教学，在教学空间进行教学。刘良新专家的《新世纪版信息技术教材培训》的专题讲座刘老师从：一、信息技术课程的发展历程;二、新世纪版信息技术教材简介；三教材分析；四、关于教学的几点建议四个方面进行讲解。从一、信息技术的发展历程，中让我懂得在本阶段信息技术课程要以提高学生的信息技术能力为抓手，致力于学生信息素养的养成与发展。程序教学又重新纳入课程教学，智能手机和移动应用也纳入了课程教学。二、教材特点的介绍，使我清楚地认识到新版本的教材采用单元课的组织结构。册或单元有主题每一课都有任务，老师可以通过主题从宏观上把握教学目标，通过每一课的任务调动学生学习的积极性。教材的特点根据教学内容课中设有【试一试】、【小技巧】、【想一想】、【你知道吗】、【合作探究】。能通过各种主题学习活动，侧重培养学生的兴趣、规范行为和培养好的习惯。三、教材分析-专家所提供的知识小学框架体系对我们理解教材把握教材有着非常重要的意义。从本次的培训学习中是我们整体把握新版小学信息技术新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的信息素养。为我们在今后的教学中研读教材起到了事半功倍的效果。粤教版《信息技术》教材培训心得8月26日至27日，我在海口参加了中改院举行的义务教育阶段初中信息技术新教材培训。在培训前听到改版后，该如何教学？思想一度迷茫。通过培训，受益良多，特别是主编刘良欣教授对新教材进行了分析，讲解了新教材的发展历程，对现时代教学方法、教学手段进行了解读和交流；还有黄国洪硕士生导师讲述了《互联网+信息技术学科课程与教学创新的报告》，阐述了信息技术在互联网+时代的重要性，而作为信息技术老师要身先士卒，利用互联网+资源平台为我们的教育教学工作服务，还提出了“五个关键的课题”指导我们如何和学生建立信任的桥梁，都说沟通为世界带来成功，课堂又何尝不是如此。他们的报告使我茅塞顿开，新教材注重了信息技术的实践，重新编排了科学合理的学习过程，提高了学生更多的思考和解决问题的能力，本次培训后有以下几点体会：1、课时的安排、衔接更具有科学性、条理性本次改版后，以课时的形式呈现，每课时就是一节课的任务，这样更容易让教师准确地把握教学内容；每节课的目标更清晰，更明确了，基本任务中的每一个小任务都是为了完成某一个目标而设置的，这样更有利于教师有目的地教，学生有目的地学。2、新增内容有利于开发学生智力，与优生培养接轨培养学生解决实际问题的能力，通过对信息技术的学习来获得解决问题的能力。不在是由按部就班的接受学习，而是主动学习，改变了学习手段，转变了思想，从而使教学有了趣味，提高了学生的学习兴趣，在自主学习过程中，有利于提高学生的思考能力和解决问题的能力。3、形式和内容更加多样化新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育思想，改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。给学生留出思想的空间，学生的思想才更开放、思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。总之，作为一名新教师，我应该钻研教材，正确的解读教材，这样才能更好地时间新教材的编写意图，才会真正的提高教学质量。学习《信息技术》教师培训心得体会

通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对新教材有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。黄国洪老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。黄国洪老师重点讲解“+互联网—互联网+”的发展过程：当前，互联网迅猛发展，给各行各业带来深刻影响，我们正进入“互联网+”时代。“互联网+”也给我国教育带来深刻影响，改变着教育的角色定位和发展模式。学校应从战略高度认识“互联网+”给教育带来的机遇和挑战，主动顺应和引领“互联网+”带来的教育变革。在资源共享和信息传播极速发展的“互联网+”时代，具体表现有三：一是在发展理念上从“教育信息化”向“互联网+”转变。二是教育终身化、国际化趋势日渐明朗；教学手段日益多元，线下教育与线上教育紧密结合、自主学习与翻转课堂遥相呼应。三是从封闭化教育向开放式教育转变。面对这些深刻变革，顺应“互联网+”潮流，教育需要在宏观、中观、微观上做好设计。二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是黄老师给我的深刻印象，无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识，使教学效果收到事半功倍的作用。三、深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。刘良欣老师提出关于教学的几点建议非常具有实践操作性：1、激发学生学习兴趣。2、更新教学观念。3、分层教学。在以后的教学中，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。信息技术课程培训心得体会暑假期间，教育厅组织了信息技术科的课程培训，我有幸参加了这次培训。这次的培训，让我获得了更多的教学知识，下面就我对计算思维的学习作些总结。一、计算思维的定义计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。在培训中，黄教授以到达目的地为例子，通俗地解释了计算思维。去一个较远的地方，到达有几种方法，就看过程所需什么而选择。如果为了省钱，可以坐火车；如果为了速度，就坐飞机；如果为了观赏，可以开车。这个例子简单但理解地很清楚。总结来说，对于不同目标，就有不同的选择，而有些选择需要运用计算机科学的思维活动去思考。二、计算思维教育的必要性在中小学信息技术课程中培养学生的计算思维能力，主要考虑到以信息素养为课程总目标的信息技术课程在当今信息化社会环境下突显出的缺陷与不足，而计算信息存在的价值体现在人需要信息、依赖信息，只有当信息能给人带来某种价值的时候，人才会对信息进行处理并接受，否则将被丢弃。第二种关系，“人是怎么运用工具处理信息的”，反映了人有效使用工具的意识和用工具高效处理信息的基本能力。目前，以提升信息素养为课程目标的信息技术课程主要就是反映了这种关系的学习要求。第三种关系，“工具是如何处理信息的”反映了工具信息学的学科思想和方法论。在信息技术课程中引入计算思维就是为了充分体现第三种关系。其一，基于计算思维的学科思想可以迁移至其他应用。譬如解决生活学习中遇到的一些问题、精密敏锐的思维能力也会对学习其他学科如数学、物理等有所帮助。其二，有助于应对信息技术的快速发展。随着信息技术的飞速发展，信息工具的更新、替代同样非常迅速。因此，学生不能把掌握某种信息技术工具技能作为学习的目标，教师亦不能将其作为教学的目标。其三，为学生以后学习信息技术专业储备知识基础。目前，对于刚进大学学习计算机有关专业的学生而言，信息技术知识是陌生的。他们甚至连最基本的office办公软件以及操作系统都不了解，这是中小学信息技术教育的重大失误。按照我国信息技术教育标准，他们应该是信息技术基础知识的掌握者和应用者，而现在他们不但不是，反而是“信息技术领域中的文盲”。因此，在中小学信息技术教育中引入计算思维。三、信息技术课程中计算思维的培养在信息技术课程中培养学生的计算思维，就必须真正的从学科价值、学科思维方式的角度去规划设计课程，从而达到培养学生计算思维的目的。然而，学生在信息技术学科学习的过程中怎样才能经历、感受并形成学科思维方式呢？显然，这是一个漫长的过程。学生需要在每节课上经历发现问题、提出问题、应用学科思维方式解决问题的过程。经过反复的练习之后，在学生的潜意识里就很自然的形成了这种思维方式。这种思维模式一经形成，当学生再遇到相似问题的时候就会很自然的运用这种思维方式去解决问题。这就需要摒弃目前的以每个知识点为主线，按知识点将课程内容划分成模块的教学组织模式，摒弃目前盛行的段落式课堂教学模式。计算思维不仅只是教学可用，更是生活上的经验积累。教师应当为学生树立“怎么像计算机科学家一样思维”的人生观，使学生接触计算的方法和模型。教师应当设法激发公众对计算机领域科学探索的兴趣，而不是悲叹对其兴趣的衰落或者哀泣其研究经费的下降。所以，我们应当传播计算机科学的快乐、崇高和力量，致力于使计算思维成为常识。参加粤教版小学信息技术三年级教材心得体会这次很荣幸有机会参加小学信息技术三年级改版的培训。培训对象为每个市县的中小学各十个信息技术教师，培训期间碰到了多年未见的同班同学，心是非常惊喜。当然收获最大的还是对新改版的信息技术教材有了初步的了解。我们省今年更换的版本为粤教版小学三年级信息技术。有幸聆听了黄国洪教授和刘良欣的专题讲座。黄国洪报告的题目为《从”从+互联网"到“互联网+”》。黄国洪教授分析了当前互联网环境下学习方式的转变，从以前的说教方式到现在的碎片化学习方式。当今社会发展之快，信息技术更是日新月异，黄教授说，本次粤教版改编的教材，如果有些跟不上时代发展的，或者是不符合当地实际情况的，教师可以要根据实际情况进行增减内容，一切以学生为本。刘良欣教授介绍了整册教材的编排结构及每个年级编排的侧重点。我对教材充满了希望，并且有种想跃跃欲试的冲动，这个学期我得教三年级信息技术，在上新上课之前得给孩子们定上机房上课的规则，在小组合作的时候如何学习，在自主研究的时候如何学习，要制定好教学工作计划，然后有计划有目的地去实施，要想方设法让它落地开花。让孩子们爱上这门学科，喜欢我这个老师，然后一起利用课外时间完成我们丰富多彩的第二课堂活动。感谢省研究院给我们一线的教师这么一个好的学习机会，而且是对口学科地培训，而且希望以后我们成长的的途径五彩缤纷，为这个学科的茁壮成长献出自己的光和热。

信息技术新教材培训心得经过一天半的培训，在整个培训课程学习中，我通过认真学习,积极倾听专家们的实践经验，从中学到了很多有用的新知识和新理念。对信息技术教育的理论知识有了更加深入的认识和理解，对以后的信息技术教育教学有重要的指导作用。本次的培训心得如下：聆听黄国洪老师的《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》这一课体会很深，互联网现如今每时每刻都在影响着身边的每一个人，如何有效地利用互联网开阔今天的信息教育课程，是我们每个作为一线老师必须要思考的问题。那么互联网思维将是引领我们走近高科技的信息教学时代。黄国洪老师还阐述了时代对信息技术教师的要求，如何定位一名新时代的信息技术教师，与我国基础教育教改之路、中小学信息技术课程的内涵、中小学信息技术学科教学策略、中小学信息技术教师的专业发展，这些专业技术含量的要求越来越高，使得教师必须不断地自我学习，完善自己。这样才能更好地将教学发挥极致。刘良欣老师讲到信息技术课程的发展历程，使我对这门课程加深了理解和认知。对新教材做了非常透彻的分析，让我深刻了解教材有主要的几个特点：与时俱进，及时更新；内容丰富，照顾到不同层次的学校和学生；兴趣导向，激发学生学习的主动意识。教师应注重激发学生学习的兴趣，使学生有激情去探究学习的乐趣，通过激发兴趣探究学习之后，更要保持一贯的兴趣和热情，进一步深化学习形成自足、合作、交流的良好的学习习惯。教师也要自备自主学习的能力，为学生树立学习的好榜样，耳濡目染，创造良好的学习氛围，营造和谐的学习环境。粤教版《信息技术》教材培训心得体会本次粤教版《信息技术》教材培训收获颇多，新版的教材内容新颖，结构缜密，这对信息技术课程的教授深度起到了质的跨越。黄国洪老师主讲的题目是《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》，他的几个观点让我至今印象深刻值得深思。其一、信息技术是一门没有升学压力的课程，教授的不仅是计算机知识，还应带学生了解当今信息技术时代的变化。信息技术课程的教授不应仅限与教材，教材的更新永跟不上信息技术的发展，身为信息技术教师，我们应当审视自身对当今的信息时代的了解程度是否深刻。其二、“如何让学生在碎片时间主动选择你？”这一思想对我冲击很大。这与信息技术教师本身的专业素质涵养、讲授的课程吸引程度息息相关。信息技术的探索本身具有新颖性与神秘性，我应当丰富自身的专业素养的同时巧妙设计教学过程，努力做到让学生能在碎片时间主动选择我。其三、信息技术课程要将其他学科进行融合，不再是一门单纯的学科，要与各学科融汇贯通。此培训后对自身提几点要求：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学培养学生创新的动机、兴趣、情感、意志为主，引领信息技术时代教学，教授学生实际生活中遇到的信息技术原理。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力以感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。三、用先进的教学手段，联系实际，教授信息技术知识。粤版信息技术教材教师培训心得8月26至27号，我荣幸参加了省厅举办的粤版教材的培训，在这短短的一天半培训时间里，让我见识到了两位专家的风采，发散了我的教学思维，开阔了我的知识视野，学习了不少的教学新理念，无论是在理论知识学习方面，还是实践操作上对我来说都是收益匪浅的。刚拿到粤版的七年级的新教材时，大概翻阅了一下，觉得内容有些难，最是开始的二进制、十进制和十六进制的内容，就让我觉得学生不容易理解，心中充满了不少的疑惑以及担心，但在后面的培训中，我的担心慢慢就消散了。26号下午，由担任教材主编的刘欣良老师对我们进行培训，他从信息技术课程的发展历程、新版教材简介、教材分析和教学建议这四个方面进行讲述。每一个环节，他都是以生动有趣的方式为我们讲述，不仅让我们了解了课程的发展历程，明白了教材改革的必要性，在教材分析中，详细分析了小学和中学信息的内容，让我们对新版教材的编排上有了清晰的了解，新教材的特点就是主题引领，任务驱动，采用单元——课的组织结构。每册或单元都有主题，每一课都有任务，我们可以通过主题从宏观上把握教学目标，通过任务驱动落实教学内容的学习以及调动学生的学习积极性，并且新教材是与时俱进的，教学很多例子都是现在学生所熟悉的。刘老师精彩的讲解，不仅让我见识到了他的知识渊博，而且还学习到了新的教学理念和很多有趣的教学方法。27号特级教师黄国洪为我们进行精彩讲座，他的主题是“互联网+时代信息学科课程与教学创新”。过程中他提出的“5F移动互联网思维”让我耳目一新。他的讲解内容新颖，更加重视学生的信息素养，以及学生的创新能力的培养。我很高兴能够参加这次培训，非常感谢能有这样的培训机会，让拥有一次充电的机会，日后会更加注重专业知识的学习，努力成为一名有趣的信息技术教师。信息技术粤教版教材培训

很高兴有这次机会参加这个新教材培训，其中的案例分析及黄国洪、刘良欣两位老师的精彩讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。本次培训由黄国洪老师、刘良欣老师开展的专题讲座：《信息技术课程教学创新》、《基于项目学习活动的信息技术教学设计》，《新世纪版信息技术教材解读》，并对教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了粤教版教材编写的根本，体现着素质教育的理念，令人耳目一新；同时也对三年级改版的教材也有了一定的了解。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：一、适当调整知识结构，合理增减课程内容。新教材根据教材实验结果和教师们根据教学实际情况对教学内容进行了调整。粤教版教材形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。二、教材内容呈现的方式更符合儿童的特点，充分调动学生学习兴趣。新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。使小朋友对教材产生了亲切感。同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对教科书简直是爱不释手。三、要结合学校情况，合理利用教材，积极进行教材的二次开发，上出有自己特色的信息技术课。我们不仅要认真去“备教材”，更要认真去“备学生”，只有清楚自己的教学对象的实际水平和兴趣特长，才能有的放矢，因材施教。比如对技能性内容欠缺的学生采取集中补课和个别辅导相结合，对学生基础知识差距教大的班级，采用分层教学，也可以采用学生自学与教师指导相结合等方式，使每一个学生都能得到发展。总之，这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。作为教师的我们要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，做个优秀的教育工作者！小学信息技术学习心得体会

今年暑假我有幸参加了小学信息技术课改学习。通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。体会如下：提高学生的核心素养首先要文化自信，承认和尊重中华民族的优秀文明成果。培养个体在艺术领域学习、体会，表达等方面的综合表现。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。引导学生学会学习，主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。乐学善学，重点是积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；勤于反思，要对自己的学习状态有清楚的了解；数字学习，具有信息意识，有数字化生存能力。黄国洪老师与我们分享了信息技术学习方法多样化。一个良好的学习活动系统应包含主体、客体、共同体、工具、规则和分工六个要素。在教学中分步骤：1、确定教学的内容和教学的要求2、实施制定的教学计划3、测量学生是否掌握了教师所教的内容4、根据存在的问题给学生“第二次机会”5、有针对性地再次讲述已学的有关内容课堂上注重开放性问题和挑战性任务的设计。设计一个情境安排任务与学生提供分享交流的平台，如博客、BBS、QQ等。提供量表测量学习效果、如试卷、评价表、档案等。提交帮助学生拓展新知的资源。如相关著作、期刊、网站等。教学环节与人的认知过程相契合，完整实现教学环节可以使学生流畅自如地完成学习任务、掌握相应知识。ASSURE模式的内容：A:分析学习者特征S：阐明学习目标S：选择媒体和材料U：运用媒体和材料R:要求学习者的参与和相应E：评估和修订从ASSURE模式中知道信息技术课堂需要有的教学设计原则，必须先明确具体的学习目标，注重情境创设和开放性问题、挑战性任务的设计。让学生从自身已有的知识经验对新学识的认知，通过学生的学习动态提供有效的引导、支持。尽可能做到让学习与任务或问题挂钩，使学生投入到问题或真实性任务中去，最后鼓励孩子们自主研究。在培训学习中老师也提到了一个普遍存在的问题：1、重软件功能教学，轻方法和思想的交流；2、教学方法应用不当，或满堂灌、或放羊；3、拘泥于教材，照本宣科；这个问题在现实教学中确实成为了最大的难题，我在这方面还得加强，除了教会软件功能外必须要挖掘孩子们更为感兴趣的交流方式，尽量做到趣味化。此次学习受益匪浅，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。小学苏教版信息技术培训学习心得体会经过这次的培训让我受益良多，信息技术课程对学生作用颇多，在这个信息技术年代信息技术课程对学生起着非常大的作用。进入二十一世纪，以计算机引领的信息技术已逐步渗透到社会的各个领域，正在改变着人们的生存方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们基本的能力和文化水平的标志，作为国家未来和希望中小学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。二〇〇八年十二月国家教委将信息技术课程列入中小学的必修课程，现在学生已经从单纯学习简单操作转化为对信息的吸收、处理、利用等以及对学生良好的信息素养的培养。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学内容：中小学信息技术课程教学内容以计算机和网络技术为主。教学内容分为不同的教学模块，各地可根据教学目的和当地的师资设备条件在教学模块中选取适当的教学内容，小学、初中、高中要求各有所不同。具体教学模块主要有信息技术基础（软硬件常识）、操作系统简介（Win95/98等）、文字处理的基本方法(Word、Wps等)、网络基础及其应用（WWW、E-mail等）、用计算机制作多媒体作品（PowerPoint）、数据库初步（高中）、程序设计方法（高中）等。按照新的课程指导纲要，全国很多教研单位和个人编写出版了近百套教材，在这方面，竞争非常激烈。课时安排：小学阶段一般不少于68学时；初中阶段一般不少于68学时；高中阶段一般为70～140学时。上机课时不应少于总学时的70%。主要教学模式：讲解——演示——练习式教学法是当前最主要的教学模式；任务驱动式教学模式蓬勃兴起；主题式、研究式、探索式、协作式学习正在探索之中。教学评价：目前很多地区在高中把信息技术纳入会考或统考，初中、小学一般还没有统一要求,考试方式主要采取笔试加上机考试。新的课程指导纲要要求评价的方式要灵活多样，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式,中学要求将信息技术课程列入毕业考试科目；考试实行等级制,有条件的地方可以由教育部门组织信息技术等级考试的试点工作,在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试的科目。信息技术课程是中小学信息技术教育重要的组成部分，教育部也要求将信息技术课程列入中小学的必修课程,推动信息技术与课程教学改革的结合,促进教学方式的变革。教育行政部门的强力政策支持，将使我国中小学在近几年内掀起开设信息技术课程的热潮。但是对这门课程的目的、内容、课程形态、教学模式和评价方式等有很多不同的认识和争议。在此，本人针对目前中小学信息技术课程教学的一些焦点问题作一归纳，并陈述一孔之见。在这次培训中老师们讲授了许多，特别是如何上好苏教版信息技术这本书，让学生在快乐中学到知识学到技术。让信息技术不再陌生。让我在今后的教育教学工作道路上创造辉煌，让学生喜欢热爱信息技术这门课程学习。信息技术培训心得体会通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人学习有以下体会：一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。学习心得体会8月26至27日我和同行们往中改院国际学术交流中心培训粤版信息技术学科，本次培训受益匪浅。在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗2、培训形式新颖有趣，着力培养我们学员的合作意识。3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短2天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。4、是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。《信息技术》教材培训心得体会8月26、27日，我有幸参加了在中改院学术交流中心开展的“粤教版《信息技术》教材”的培训学习，认真聆听了黄国洪和刘良欣两位老师的讲座，两位老师深厚的教育教学理论和先进的教育教学方法，让人受益匪浅，为我们下一步的信息技术教学指引了道路。黄国洪老师在《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》的讲座中，为我们具体阐述了“移动互联网思维”，让人耳目一新。刘良欣老师主要就三年级上册各课内容从教材编写意图方面进行了一一分析，让我们对新版教材有了一个较为清晰的认识，对教材的理解，对教材的处理有了进一步的理解，知道了各课内容的安排的意图，使我们今后的教学有了方向。在讲座中，老师还给我们提出了教学的几点建议，要教给学生的不仅仅是知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法。所以，我们绝对不能一开始就将那些枯燥无味的操作系统、软件应用等知识灌输给他们，这样会使原本在学生心中很有趣很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的学生首先要从了解电脑外观设备以及使用鼠标键盘学起，而单纯练习是比较枯燥乏味的，建议我们采用一些有趣的训练方法。练习鼠标的使用时，可以让学生打开windows自带的扫雷、纸牌游戏来玩。这样，不用老师强调认真学，仔细看，他自己就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，兴致高涨地学习，在不知不觉中熟练掌握了单击、双击、拖动几种鼠标的用法。键盘练习打字时，可以通过不同要求的小游戏，使痛苦艰难的学习过程变得快乐有趣。这次培训，使我对信息技术的理论与教学方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。深深地意识到，信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断发展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的发展。所以，信息技术教师结合新课程改革标准的同时必须注意知识的更新，在教学过程中，必须不断地学习信息技术方面的知识，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息知识，提高自己的信息素养，以适应信息技术教学的不断发展，不断充实自己，努力提高自己的教学水平。《信息技术》教材培训心得体会8月26-27日，我有幸参加了在中改院学术交流中心开展的“粤教版《信息技术》教材”的培训，觉得受益非浅，深受启迪。这一天半的培训，我们认真聆听了黄国洪老师的《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》、《基于项目学习活动的信息技术教学设计》，刘良欣老师的《新世纪版信息技术教材培训》专题讲座。从中，我知道了一些以前所不知道的信息技术知识，了解了信息技术课程发展的历程、信息技术课堂的有效教学，对新版本教材有了较为清晰的认识等，对信息技术教育的理论知识有了更加深入的认识和理解。农村小学很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触，加上教师们思想认识的偏差以及学校条件的限制。因此，在农村小学难以开展正常的信息技术教学活动。我们很多教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。参加了培训学习，发觉我们以前的想法特别幼稚，也让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题，要按照要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情，农村学校信息技术的教学真的是任重而道远。今后，我要转变自己的教学观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，真正实现一名农村信息技术教师应有的价值。培训已经结束，给我留下的是一笔宝贵的财富。培训已经结束，可我们的脚步不能停下：回校后，要与其他教师分享这次教育培训的成果，共同进步，共同发展；要利用本次培训成果，积极开展教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色；要认真了解新教材编写意图，认识教材知识结构、遵循教学规律，做到每节课教学目标明确、胸有成竹、提高课堂教学实效。关于开展新版本教科书培训心得

首先，非常有幸参加这次的培训，听了专家们的讲座后，更是受益匪浅。让我感受最深的是黄国洪老师讲的信息技术的教学步骤：1、确定教学的内容和教学的要求2、实施制定的教学计划3、测量学生是否掌握了教师所教的内容4、根据存在的问题给学生“第二次机会”5、有针对性地再次讲述已学的有关内容。总之在今后的工作中，只有不断给自己充电，丰富自身的学识，多读书只有充足的理论做基础，才能更好在实践中落实，理论与实践的结合才能为我的教育教学工作服务成为一名跟得上时代的合格人民教师。

信息技术要与时俱进——粤教版初中《信息技术》教材培训心得临高县临高中学王萍514344暑假底，有幸被学校安排参加了初中年级的新教材改革。这次培训主要安排了两位老师给我们讲座：佛山市顺德区教育发展中心刘良欣老师《新世纪版信息技术教材培训》。信息技术正高级教师、特级教师、硕士生导师黄国洪为我们作《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》。两位老师虽然做不同内容的讲座，但又同时注重一个共同的话题，那就是：信息技术要与时俱进！教材的改革，老师们能跟我们分享他们对教材的理解，这是很多信息老师都期待很久的事情，也是我省信息技术水平与意识又上一个新台阶的标志，这样的改变给我们省的信息技术注入一个新鲜的血液，同时也是段老师努力的结果。在此真的要感谢段老师她们的努力和付出！这么多年来，我们注重课改，注重教学方法，注重课堂教学，段老师的努力与心血是大家有目共睹的。现在是真的要对我们的教材做一个大的换血，让老师们有了更高一个台阶的进步与学习的机会，这是我们学科最振奋人心的改革。信息技术是一门信息、科学与技术的学科，教与学是跟工作、生活、学习的进步息息相关。它是一个生命力极强的科目，但是我们省的信息技术教材还是一如既往，被时代抛弃太远，老师们的教学热情也被磨的没有了进步的激情。希望我们的高中信息技术也能早日盼来这样的改革，让我们的学位真正做到真正的与时俱进，让我们的信息技术学科真正成为学校所有学科的引领，带动其他科目一同进步！粤教版《信息技术》教材培训心得体会

8月26日至27日，我参加了中改院举办的粤版教材《信息技术》培训。的段教授及广东两位专家对新教材的讲解剖析，让我对新课程标准有了一个新的认识。26号下午，由佛山市顺德区教育发展中心刘良欣老师《新世纪版信息技术教材培训》讲述了信息技术课程的发展历程、新版教材简介和教材特点。刘老师强调新的课程理念由原来的掌握信息技术到现在培养学生的信息素养的转化，信息技术课程不仅仅是让学生学会技术的应用，更重要的是让学生学会应用信息技术处理信息，搜索信息等信息素养。27号上午，信息技术正高级教师、特级教师、硕士生导师黄国洪为我们作《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》的演讲。黄国洪老师的演讲中，我印象最深刻的是，发现新世纪对老师的素质要求越来越高，可能一个信息技术老师上的课要比语文老师还精彩，比历史老师动听，我想，作为一位信息技术老师设计的知识面比较广，是应该努力从各方面提高自己，起码应该作为努力的方向，而不仅仅是只是个技术工而已。黄国洪老师还强调服务意识，以服务学生、服务学习为中心。作为一民人民教师，这是我们的本质工作，为学生的学习提供服务。如果有这个服务的意识，那么我们就不会像传统的教学理念一样，一味地像赶鸭子一样赶着学生去学，也不是跟在学生的屁股后面，天天苦口婆心地要求他们去学，应该是学生以自己的兴趣为出发，通过自主学习，老师对其学习提供引导帮助等等。27号下午，由刘良欣老师对关于教学的几点建议和广东省的信息技术课的视频的观看。期间，我看到了一位全心全意为教学服务的老师的殷切之心！今后我将更加努力！就参加关于开展新版本教科书培训心得首先，非常有幸参加这次的培训，听了专家们的讲座后，更是受益匪浅。让我感受最深的是黄国洪老师讲的信息技术的教学步骤：1、确定教学的内容和教学的要求2、实施制定的教学计划3、测量学生是否掌握了教师所教的内容4根据存在的问题给学生“第二次机会”5、有针对性地再次讲述已学的有关内容。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况灵活运用黄老师的教学方法，做到教学有法，但无定法，贵在得法。新版教材培训心得8月，本人有幸参加了为期2天的新版教材培训，这也是我参加工作以来为数不多的培训之一，记得上一次培训是在2004年的海师大进行的教师A级培训，这期间相隔了整整12年之久，当然我这里所指的培训，并不包括那种远程继续教育之类的网络培训。本次培训地点是在坐落在海口市文滨路上的省发改院国际学术交流中心，吃住学皆在一起，这在极大程度上方便了我们学员。此次培训，省主办方邀请了广东省的2位资深学者、老师为我们详尽地进行了新教材地讲解，其中教材编写者之一的刘良欣老师，所讲的内容渗透了整个九年义务阶段的信息技术的教学内容，除此还专门为我们播放了广州市的陈旭龙老师优质课的光盘，该老师的授课方式、教学切入点...让我们耳目一新，有种恍然大悟、茅塞顿开的感觉…哦，原来关于二进制页可以用这么直观生动的方式进行教学的，尤其看到所有学生不由自主地被教师带动到教师预设的教学情境中，自发地参与到各种活动中，不由得对陈老师的“功力”暗暗叫好；同时也为自己多年来保守刻板地教学所起到的微小成效而汗颜，真可谓听君一节课，胜读十年书，在此谢谢陈老师的精彩奉献。此次，黄国洪老师主讲的，互联网时代信息技术学科的《课程与教学创新》，先是从《+互联网到互联网+》开始解读，再到《核心素养》、《信息素养》、《信息技术课程及设计》及《信息技术学习活动设计》层层解读，向我们阐述了信息技术及信息技术教育的未来走向，让我们全方位多角度地了解和掌握了本次培训的核心内容和基本要求，这对我们今后的教育教学极有帮助…。最后，对于本次培训所体会到心得，我想引用黄国洪老师在培训结束时结语的：天方国一对神鸟，雄为凤雌为凰，满五百岁后，集香木自焚，复从死灰中更生，从此鲜美异常，不再死。教育云时代的到来，推动了教育的变革，使置身于教育的人们既是变革的力量，也是变革的对象。唯有涅槃凤凰的勇气,破旧立新、百折不挠的精神，才能浴火重生!基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究基于单片机的嵌入式Web服务器的研究MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器单片机控制的二级倒立摆系统的研究基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现基于单片机的蓄电池自动监测系统基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制基于单片机的自动找平控制系统研究HYPERLINK"/det