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经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！智障教育学校转岗教师心理健康状况调查分析摘SCL-90差异。关键词：智障教育转岗教师心理健康引言的教师以及社会招聘非特殊教育专业大学生。率的背景下，各地采取了多种措施（如新建、扩建、改建）来实现智障教育学校培养、岗位训练、转岗培训等途径来解决。智障教育学校教师的心理健康程度，教育部门特别是智障教育学校的重视。一、调查工具、对象及数据统计1.调查工具采用“症状自评量表”（Self-reporting项症状表（SCL-90）”，作为本次调查研究的主要测评工具。2.调查对象笔者先后向80名调查对象发放《个体心理健康状况SCL-90对象主要来自陕西省、青海省部分培智教育学校，收回70份，有效问卷70份，回收率87.5%，符合回收要求。3.数据统计（1）个体调查表统计将收回的701X=t/n（2）群体数据统计将回收的70三、智障教育学校教师心理健康状况比对幼儿教师以及小学教师加以比对、分析。1.智障教育学校教师心理健康状况横向比对（1）与普通人群心理特征心理状况比对模外，其他指标均高于常模。（2）与幼儿教师心理健康状况比对笔者将该次调查结果（表1）与沈阳市幼儿园100名大班幼儿教师随机调查结果进行比对（见表焦虑、偏执方面较差于幼儿教师。（3）与普通中小学教师心理健康状况比对笔者将该次调查结果（表1）与吉林市400名中小学教师随机调查结果进行比对。着明显的差异，在躯体、敌对、恐怖和精神性方面明显好于中小学教师，而在人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执方面则差于中小学教师。2.智障教育学校教师心理健康状况纵向比对（1）不同性别智障教育教师心理健康状况比对通过对受访的701852状况各项指标均在平均数以下，男性的心理健康状况各项指标均在平均数以上，2这样的结果在调查以前是没有想到的。（2）不同年龄段智障教育学校教师心理健康状况比对通过对受访的70人按不同年龄段分析（其中30岁以下23岁29人，40岁以上18龄的增长而恶化。特别是51岁以上教师的心理健康状况尤为严重，如躯体、强迫症状、人际关系敏感、郁郁、焦虑等均明显高于平均值，更高于30岁以下教等方面不存在明显差异。四、讨论与分析年龄较大的教师）在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑等四个方面的健康状况比较突出，结合日常教学实践，分析如下。1.强迫症状特殊教育学校教师大部分一辈子就在一个单位乃至一个岗位上从事固定的2.人际关系敏感领导、领导与领导、教师与教师之间结下的恩怨，一时难以化解，靠其自身解决种，导致智障教育教师在社会上朋友少，人际关系简单、敏感。3.抑郁起评比，其成果“难以启齿”，其教材“难拿出手”，其结果可想而知。34.焦虑智障学生的教学更是对教师信心、耐心、爱心、意志力的一种考验。对于残疾儿从其它岗位转岗到智障教育岗位的教师觉得自己是一无所得、一事无成。另外，至于产生难以排除的困惑和焦虑。水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击则生灵光

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