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文档简介

学习目标1.在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。2、能初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。情境导入小军坐在哪里？四（1）班部分同学课堂情境图1、自学教材第98页例1。2、你通过自学，学到了什么？和你们小组的同学说一说。小组长做好分工，准备上台展示。什么是列？什么是行？怎样确定第几列？第几行？竖排叫作列，横排叫作行。从观察者的角度，确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中学资源网http://cz.L第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行四（1）班部分同学课堂情境图小军第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？小军（4，3）

同桌两人合作，一人指用圆圈表示学生座位图中任意一个学生，另一人说出他坐在第几列第几行，并用数对表示。（互换角色再来一次）活动一1.在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（

,

)。2.(6,5)表示图中第

列第

行的位置。第5行第4行第3行第2行第1行第5列第4列第3列第2列第1列第6列练一练活动二你在教室里的位置是第几列第几行？用数对怎样表示？（以老师为观察者）

第1列

第2列

第3列

第4列第5列第6列第7列第8列

第5行第4行第3行第2行第1行活动三下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？表示同一行瓷砖位置的数对呢？（

）（

）（

）（

）活动四下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。（1）用数对表示红花的位置。（2）你能说说红花位置的排列规律吗？课堂小结

这节课我们主要学习了用数对确定位置，如（3,5）表示的是第3列，第5行。前面的数字表示列，后面的数字表示行。生活中如看电影、排队做操等。今天这节课你有什么收获？生活中哪些地方可以用数对来

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