《习作围绕中心意思写》完美教案部编版

习作：围绕中心意思写1.从课文的经典段落发现写作特点，学会围绕中心选择事例材料。2.掌握写作首先要确定好中心的方法，学会围绕一个字确定中心。3.培养留心生活、热爱生活的情感，激发习作的兴趣。掌握写作首先要确定好中心的方法，学会围绕一个字确定中心。一、创设情境，激趣导入他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；二、明确中心合理选材乐观优秀的品质；君子之交淡如水，人间自有真情在，人生如棋，棋如人生的生命感悟。看，你能用一个字来概括它的中心意思吗？星期天的早上，我和表哥、哥哥、表姐一起去木厂干活。下午，爸爸看见我们干得这么有劲，为了奖励我们，爸爸就带着我们去平南游乐场里溜冰。我们可高兴了！穿上鞋子，我到上面去；还有一个“小型过山车”，这个“小型过山车”可不是坐车哦！它是由三个“小山坡”连成的。这两个练习“遂道”可好玩啦！其实，还有许多好玩的练习“遂道”哦！我下次再告诉你吧，因为我又要和亲朋好友们去“溜冰”喽！问：没错，就是乐字，你从哪可以看出来时乐字呢？过渡：同学们真棒，我们在写作之前，首先就要确定中心意思，确定好之后，就要找出最能表现中心的材料去写，这样文章才能突出中心。那如何围绕中心选择事例呢？A．他从不抄袭别人的作业B．他的作业认真，全都是“优”。C．他从不迟到早退。D．他有时因为一个问题没有解决而忘了吃饭。选择新颖别致的，不能选一般的。三、合作探究，学习写作1.交流探究：大家看看这个小姑娘怎么了？(出示小女孩哭泣的图片课件)。学生观察后回答。，预设1：可以假设小姑娘是委屈的流泪了，通过写好朋友误会她考试作弊的具体事例来预设2：可以假设小姑娘是难过的流泪了，通过写在小姑娘生日的时候得到爷爷病重的娘的难过。预设3：可以假设小姑娘是开心的流泪了，通过写小姑娘经过不懈的努力战胜了结巴，最终获得演讲比赛一等奖的事例来写她的开心。同学们从“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中，选择一个字作为你的习作中心，围绕中心，合理选择事例，写一篇文章。一个提纲，看看哪些事例可以突出你的中心意思。四、确定框架自主写作1.课件出示写作提纲，提示学生写作时要按照提纲写。3.写完之后，读一读，改一改不通顺的语句。五、小组互评完成习作1.小组互评，找一找每位同学作品的中心意思。当运用比喻、拟人、想象等修辞方法几方面进行评价与修改完善。)我们学习了围绕一个意思写文章，首先要确定表达的中心意思，和丰富的想象能使我们的语言更生动形象啊！板书设计：绕中心意思写确定中心意思选事例(要从几方面表达中心意思)学科语文年级/册六年级上册教材版本部编版课题名称围绕中心意思写知识点本身内容复杂：习作本身就是语文教学中学生的习作往往很空洞，怎样围绕中心意思选材，怎样才能做到详略事例去写。。(一)游戏热身倒数三个数请出答案，3、2、1——暖。让我们恭(二)谈话导入拟写提纲，确立中心意思“乐”字，你想到了那些事?解(难点。《夏天里的成长》围绕着“夏天是万物迅速成长的季节”写了哪几方面的内容？(动。前老师让大家阅读了《爸爸的计划》，这篇例文主要讲了什么内容？(爸爸2.学生自由读“订假期计划”段落，思考：作者如何把这件事写具体的?习(难点。2.学2.学生互评。有什么值得学习的地方？(是否围绕中心意思写，是运用哪种方法写 教学目教学目标1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 教教学重点注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学教学难点选择的材料要能够表达中心意思。教具教具准备课课件一、观察汉字，领悟内涵甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让2.教师讲解引导：中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉 字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。33.检查指导。 像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 (2)比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。(3)还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……二、确定中心，列出提纲 1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。题目：甜2.妈妈给我买来好看的衣服。3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。三、交流提纲，互提建议1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。3.根据同学合理的建议做修改。四、独立思考，认真写作2.注意重点部分一定要写详细、具体。教学反思 教学目教学目标1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 教教学重点注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学教学难点选择的材料要能够表达中心意思。教具教具准备课课件一、观察汉字，领悟内涵甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让2.教师讲解引导：中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉 字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。33.检查指导。 像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 (2)比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。(3)还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……二、确定中心，列出提纲 1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自