小学教师信息技术应用能力提升培训总汇报

第页共页小学老师信息技术应用才能提升培训总汇报小学老师信息技术应用才能提升培训总汇报小学老师信息技术应用才能提升培训总汇报二远程研修为一线老师特别是农村中学的一线老师的交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我全面提升了自己的根本素养和业务综合才能，对于个人今后的开展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在研修过程中，我收获颇多，特总结如下：一、远程研修让我转变了思想，更新了观念在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也获得丰硕的成果。从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。坚持每天进展网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历。详细做到了以下几点：1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课24学时，选修课28课时，撰写研修日志20篇，上传个人资3个，每月发表了研修反思，积极提出自己的问题，课程、话题并发起了6条话题，回复了6个话题，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。共享资微课程被推荐为优秀，圆满完成了研修学习任务。2、认真独立完成作业教学设计和技能作品2篇，参与小组磨课和课例研析回帖6次。二、研修让我开阔了视野，扩展了见识我勤恳地研修学习，不仅进步了自己根本素养和业务综合才能，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上讨论寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉悟;没有反思就没有进步。远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资值得借用，方法行之有效、合适新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及考虑。这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程专家的指导，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的时机。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也获得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次时机是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资、课程文本、拓展资，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络。三、远程研修让我审视自我，反思缺乏通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：课堂上展示自己才华多，给学生参与的时机少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性才能，最后进步学生的综合知识程度。随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们天天考虑着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着!我的研修虽然己获得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的进步而不懈努力。网络研修是良师益友,是进步教育教学的程度的一大基石。在今后的工作中我会更加积极、主动不断的进步自己的教育教学才能，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的开展，资料共享平台《小学老师信息技术应用才能提升培训总汇报》(s://..)。小学老师信息技术应用才能提升培训总汇报一一、通过学习我的最大收获是：1.通过培训，我理解到了一些理论知识。MOOC(叫慕课，即大规模在线开放课程)和SPOC(叫爱课程网，即小规模私有在线课程)及课堂教学如何施行。MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发形式，它发端于过去的那种发布资、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资综合起来的旧的课程开发形式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、分布于互联网上的开放课程。可以在中国大学MOOC网站中注册账号，学习到很多名师的课，而SPOC那么是在MOOC下建立一个有管理的课堂教学，这种无缝连接，也称翻转课堂。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过老师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少老师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的.学习过程进展了重构。“信息传递”是学生在课前进展的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，老师可以提早理解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的互相交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程，其次，翻转课堂复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进展检测，并对自己的学习情况作出判断。假如发现几个问题答复的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细考虑哪些方面出了问题。学生的对问题的答复情况，可以及时地通过云平台进展汇总处理，帮助老师理解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和稳固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节可以得到实证性的资料，有利于老师真正理解学生。除此之外，还理解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小学教育中的应用形式等。2.除了理论知识外，我还学到了如何操作交互式电子白板。电子白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完好的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常合适在学校的课堂教学中应用。电子白板可以实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资，为老师改良教学、总结和反思提供了重要的资。利用电子白板进展教学，老师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，进步了视觉效果，可以极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的进步。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生答复下列问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的答复给予及时的评价，给学生以鼓励，进步学生答复下列问题的积极性。二、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新1.培训之前只知道信息技术在教学中的应用仅仅是PPT和WORLD这些简单的办公软件，但通过培训发现原来交互式电子白板的功能太强大了，以及从未接触过的慕课和爱课程网的便捷。要想上好，上成功信息技术课，信息技术老师对此必需要有一个清醒的认识，在今后的教学中如何来应用。2.互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员