小学数学-小数的性质教学课件设计

小数的性质第五单元执教人：小数的性质青岛版小学数学四年级下册一、创设情境，提出问题关于两种兔的尾巴，你能提出什么数学问题？哪个动物的尾巴长呢？实际上是比较什么的呢？实际上就是比较0.5和0.50哪个数大。

雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？上面两种说法哪个对？为什么？说法一：因为0.50是两位小数，0.5是一位小数，0.50比0.5大，所以海南兔的尾巴长。说法二：0.50等于0.5，所以雪兔的尾巴与海南兔的一样长。猜一猜：0.5和0.50谁大？谁小？二、自主学习，小组探究二、自主学习，小组探究探究：0.5和0.50哪个数大？探究提示：⑴做一做:利用老师提供的纸条或正方形方格纸等学具验证一下你的猜想。⑵说一说:根据验证的结果，说说0.5和0.50哪个大？⑶写一写：你还能写出其它的例子吗？(4)议一议:你发现了什么？三、汇报交流，评价质疑5厘米50毫米0.5分米0.50分米5厘米=50毫米0.5分米=0.50分米＝＝在尺子上找一找，比一比。雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？0.5

=0.50三、汇报交流，评价质疑0.500.5利用方格纸画图比大小。雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？三、汇报交流，评价质疑0.500.5阴影部分重合0.5

=0.50利用方格纸画图比大小。雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？5个0.1。5个0.15个0.1。5个0.1三、汇报交流，评价质疑0.5

=0.500.5表示利用数位表和小数的意义来比较大小。雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？数位顺序表整数部分小数点小数部分数位万位千位十位个位.十分位百分位千分位万分位0.50.500.50表示50个0.01,50个0.01就是三、汇报交流，评价质疑0.500、0.5相等吗？我们借助米尺来研究。在米尺上找一找，填一填，比一比。0.500米=()()米=（）毫米0.5米=()()米=（）毫米50010005005105000.500=0.5通过以上研究，你发现了什么？小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。四、抽象概括，总结提升

运用猜测——验证——结论的方法，探究并发现了小数的性质：

小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。0.3000.5040.3像这样去掉小数末尾的0，就叫作把小数化简。这个0可以去掉吗？为什么？五、二次探究，体会应用岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？00＝小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。0不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？0.9=6.07=

0.96.0700五、汇报交流，总结方法

5=

5.

0

0

0如何将整数改写成小数？把整数改写成小数时，先要在整数个位右下角点上小数点，再添上“0”。六、巩固应用，拓展提高2.51=0.08=2.5100.0801.不改变数的大小，把下列的数改写成三位小数。7=3.04=90.0=7.0003.04090.0000.3=0.300

六、巩固应用，拓展提高2.下列数如果末尾添"0"，哪些数的大小不变，哪些数的大小有变化?2.365.10070012.0

108.250（1）想一想，这样做的根据是什么？6和700能不能直接在后面添0？（2）议一议，如果整数想改成大小不变的小数，必须先做什么？温馨提示：2.下列数如果末尾添"0"，哪些数的大小不变，哪些数的大小有变化?2.365.10070012.0

108.2502.3、5.100、12.0、8.250末尾添“0”大小不变。6、700、10末尾添“0”大小改变。六、巩固应用，拓展提高2.以元为单位，用两位小数表示出下面商品的价格。3.50元0.80元36.00元9.08元六、巩固应用，拓展提高

4.用5张卡片：2、5、0、0、和“·”摆数。分别摆出下面两种情况：（1）用五张卡片摆一个数