人教部编版语文七年级下册第一单元作业设计

基本信息学期序号1驻足名人画廊，领略群星风采2知人论世，致敬两弹元勋《邓稼先》3言行高标，难忘学者战士《说和做——记闻一多先生言行片4《回忆鲁迅先生》(节选)5精读探究，发现学习之光《孙权劝学》6抓住细节，展现人物特质7如琢如磨，品鉴创作之美(一)课标要求(二)教材分析作业2能摘录相关资料能积极分享交流第二课时知人论世致敬两弹元勋作业1(1)根据课文，完成知识的理解与巩固。①这震撼世界的惊雷向人们()中国人任人欺凌的时代结束了!②邓稼先激动的心情还没有()下来，一件难度③他风尘仆仆四处(),哪里有困难就到哪里去。A.宜布平静奔走B.宜告安静奔走C.宜告平静奔波D.宜布安静奔波(2)1986年7月29日“‘两弹’元勋”邓稼先逝世，请你仿照示例，为2.时间要求：(书面作业)(1)1分钟；(2)3分钟水平良好能根据对课文的理解程度选择正确的答案能用文字概括文本相关内容完成墓志铭的撰写总体评价结果：邓稼先什么称号?你将如何撰写他的颁奖词?请根据课文内容，写下你的感想，100字左右。例：授予称号："强国元勋"。两弹成功，震惊世界；巍巍中华，重新屹立!元勋稼先，砥柱中流；克已奉公，2.时间要求：(书面作业)6分钟作业3你熟悉的人物，突出他的个性。(150字左右)2.时间要求：(书面作业)6分钟3.评价设计：教师评价水平良好能够运用对比手法突出人物个性能够文从字顺地表达总体评价结果：4.作业分析与设计意图：从课内延伸到课外，从写作的角度迁移写法，既作业4常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”中国男儿中国男儿长江大河亚洲之东峨峨昆仑碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红⑦我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这(1)选文开头引用《吊古战场文》有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”,表达了怎样的情感?下列说法不正确的一项是()(2)第④段的顺序已经打乱，其正确的顺序应该是()(3)选文中表现出的邓稼先品质，错误的一项是()A.随和腼腆真诚坦白B.身先士卒不怕牺牲C.精忠报国舍生忘死D.毫无私心无私奉献(4)与选文体现出的主人公的情感最不相似的古诗句是()2.时间要求：(书面作业)10分钟作业33.评价设计：教师评价与学生自评相结合。水平良好细致观察插图体会闻一多的形象特点结合课文内容感受闻一多的形象特点能够运用细节描写方法进行人物分析总体评价结果：作业43.评价设计：学生自评与互评相结合发音准确，声音洪亮，吐字清晰，能做到声情并茂能够从诗句中感受到闻一多的精神追求总体评价结果：5.作业分析与设计意图：诗歌的魅力在于其不可替代的经典性，容易引发作业11.作业内容(课后作业)理解内容，提取信息。生活中的鲁迅人之父的鲁迅人之夫的鲁迅人之友的鲁迅人之主的鲁迅生活之主的鲁迅2.时间要求：8分钟水平良好能准确找到关键语句，提取主要信息语言组织严密，逻辑清晰，条理清楚总体评价结果：作业21.作业内容(课后作业)加深理解，感受形象5.七年级上学期，我们走进百草园，去过三味书屋，认识了鲁迅先生，水平良好能够选择合适的照片能够说出选择的理由，表达清楚，合情合理总体评价结果：作业1(1)下列对文章内容的分析不正确的一项是()2.时间要求：(书面作业)(1)1分钟；(2)3分钟水平良好能根据对课文的理解程度选择正确的答案能用文字概括相关情节，能根据理解和积累完成填空4.评价设计：采用教师评价形式进行。作业22.时间要求：(合作探究作业)15分钟。水平良好合格方案内容合理，步骤清晰，操作性强方案有自己独特的想法和创意，理由阐述合理，深刻有合理分工，能体现小组合作精神总体评价结果：作业3干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日②卿言多务，孰若孤?2.时间要求：20分钟水平良好能结合课内字词的积累及注解读懂课外文言文，提取主要信息，对人物特点进行概括4.作业分析与设计意图：通过对比阅读提升学生的文言(1)自拟题目。(3)为了保证内容的充实，不少于500字。写作支架：令你感激的那个人是那个人突出的个性特点是典型事件事件1·评价项目评价细则典型事件外貌描写动作描写是否能从人物身上获得感触或收获1.作业内容：(合作探究)“写作小明星”作文互评、自评量表写作内容评价等级1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。A1.能够写出人物的特点。2.能运用描写方法写人物。3.能在具体事件中写人物。4.能表现人物与我的关系。B1.人物特点模糊。2.对人物的描写不足。C3.叙事不具体。向组员说明自己的作文在哪些方面希望得到帮助和改朗读自己的作文，可以要求组员复述文章中印象深刻的内容询问组员需要修改文中的哪些内容作者在朗读时需仔细倾听针对作者提出的问题，给出自己的建议指出文中你认为写得精彩的部分，并说说理由组员提问示范文中“xxxx”是什么意思?你的作文中重要的部分是什么?你希望读者读了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我们提供帮助?接下来你打算做什么?作文修改小支架步骤关注要素1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。长路上对我的引导作用。初读，删1.是否能立体、鲜明地突出人物的个性特点?如果不鲜明，请重新构思。2.是否选择典型事件，展现人物的精神世界?如果有不能突出主人公特点的事例，应删去。再读，添3.为了突出主人公特点，能否再增加别的事例，如果需要，应添加。4.在事件描写中，是否有典型的语言、动作、心理、神态等描写突出人物特点。能否再增加别的细节描写，突出主人公特点，如果需要，应添加。5.有没有写出主人公对你“成长的引导作用?如果需要，应添加。写作内容评价等级1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神品质。4.能写出人物在我的成长路上对我的指引作用A1.能够写出人物的特点。2.能运用描写方法写人物。B3.能在具体事件中写人物。1.人物特点模糊不清。2.对人物的描写不足。C六、单元质量检测作业七年级(下册)第一单元质量检测作业 (2)文中A句有语病，应修改为“”(2分)(3)文中下列词语词性不同的一个是()(2分)a坐落b依偎c开阔d映(4)请结合句式的相关知识，把B句改成结构相似的对偶句。(2分)(5)给C处填写一个合适的句子(一)孙权劝学权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)治经()(2)往事()(3)大有所益()(4)即更刮目相待((1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)孤岂欲卿治经为博士邪!(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙!(4)大兄何见事之晚乎!7.文章主要表现的对象是谁?结合文章内容说说你的理由。(二)稻子熟了，妈妈我想您了④还记得吗?1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪!您哪里走得惯乡间的田埂!我总记得，每呢!这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊!尔根?无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没翔的胆识?无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、万千民众告别饥饿?他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的!⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背(此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁(1)袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。2019年9月29日，在新中国成立70周年前夕，袁隆平等8人获颁“共和国勋章”。颁奖词这样评(200字左右)。一、1.(1)自以为大有所益(2)即更刮目相待(3)但当涉猎，见往事耳!二、(一)文言文阅读：4.(1)研究(2)历史(3)好处(4)另外6.(1)语重心长(2)不满，生气(3)惊讶，赞叹(4)得意，自豪(二)现代文阅读答案11.精神财富：(1)热爱祖国和人民，热爱全人类。(2)投身科研，不懈奋斗(3)鞠躬尽瘁，无私奉献(4)有赤子情怀和感恩之心。