关注什么就收获什么

愿意关注白色，看到的是花瓶愿意关注黑色，看到的是两个少女由于受年龄、学历、职业等影响，愿意关注的角度、选择的点，甚至是对统一事物的需求、看法也不一致。关注什么

就收获什么课题罗列：金钱的魔力（五年级）雷雨（二年级）两个铁球同时着地（五年级）丰碑（五年级）肥皂泡（三年级）我最好的老师（六年级）全神贯注（四年级）鱼游到纸上（四年级）自己的话是让别人看的（四年级）一夜的工作（六年级）我不能失信（三年级）父亲的菜园（四年级）麦哨（四年级）课题梳理：略读金钱的魔力雷雨两个铁球同时着地父亲的菜园肥皂泡我最好的老师全神贯注鱼游到纸上自己的花是让别人看的一夜的工作我不能失信丰碑精读（教读）选读麦哨（四年级）从教学方法上：精读：1.加强词句的训练；2.注重朗读的指导与训练（在朗读中理解课文内容，在朗读中体会情感等）；3.学习学法，积累优美句段（还有规范。如“全神贯注”与“聚精会神”）。执教《长征》时，对“大渡桥横铁索寒”的“寒”字的三次品味：从看的角度，站在桥前，13条铁链在风中抖动，寒光闪闪，这是一种望而生畏的“寒”；从听的角度，立于江边，大渡河水咆哮奔腾，如狮吼、虎啸，这是一种摄魂夺魄的“寒”；从想的角度，回首激战，将士们浴血搏杀，血染桥头，这是一种视死如归的“寒”；从写的角度，胜利过后，毛主席抚链沉思，潸然泪下，这是一种深切缅怀的“寒”……只要将诗人的写作意图“复现”出来，将历史史实“复现”出来，真正实现文本解读的“质的飞跃”。从教学方法上：精读：1.加强词句的训练；2.注重朗读的指导与训练（在朗读中理解课文内容，在朗读中体会情感等）；3.学习学法，积累优美句段（还有规范。如“全神贯注”与“聚精会神”）。略读：1.多种阅读方法（浏览、跳读、快速默读等）获取重要信息，初知大意；2.自主阅读获取；3.加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸（用精读课中习得的方法独立阅读，向课外独立阅读过渡）；从教学过程上：精读：应经历完整的阅读过程，经历阅读与收集，朗读与默读，思考与想象，自悟与交流，感知与领悟，理解与运用。课堂中常常伴随着要咬文嚼字。精读是以传授本质的、带规律性的知识为主要特征,重在“精”“细”。初读课文,整体感知；抓住重点,深入领悟；品读赏读,揣摩写法；积累语言,尝试运用。从教学过程上：

那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

教学“青年画鱼”部分时，使用的“出示插图，让学生观察，用自己的生活经验描述青年是怎么看鱼的，畅所欲言后，再阅读课文，看看作者是怎样把这个画面描写生动的”，这里既有品词析句，也有明意悟情；有感情朗读，也有想象画面；有感悟语言的生动形象和描写的精准优美，也有写法的习得；既图文结合，又生活经验与文本内容结合。从教学过程上：略读：整体把握，不宜肢解；多种阅读方法（浏览、跳读、快速默读等）获取重要信息；用精读课上习得的方法自己读通、读懂，抓住重点必要地精读和交流探究。通常要“回顾单元主题”“梳理学习方法”“学法迁移”。一读,读对读通,口诵心惟；二读,画画批比,粗知大意；三读,交流收获（可以是受到教育启发的,可以是好词佳句的,可以是文章写法的,可以是读书方法的）,积累语言。略读课则是精读的延展与深化,迁移到略读课文的学习中,将知识转化为技能。略的不是学生的学，略的是老师的教。案例：彩色的非洲案例：彩色的非洲选读课文：

选读课文既无生字新词识记读写的要求，也无课前阅读提示和课后习题作业，课时也未作安排。选读课文教学的精髓在于一个“选”字，选什么呢？选其所重！“弱水三千，只取一瓢饮”，选择一个精到的教学内容，选择一种科学生动的教学方法，选择一个丰富多彩的阅读方式，选择一次灵动多样的语文实践……选读：比较于精读，补充于略读，过渡于课外。选读课有精读的影子，是在精选后的比较读（既要求同，又要求异），是对略读的某一方面或点的补充读，是从课内走向课外、从文本走向文外、从语文学习向综合实践活动，从点到面的过渡读。因此，选读课在“比较”“补充”“过渡”中进行。我的关注点课文的地位不一样的地位，不一样的功能；不一样的功能不一样地教。语文的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。综合性、实践性：案例：《新型玻璃》这是一篇说明文，在认识了各种新型玻璃后，开展新型玻璃展销会，各小组根据各新型玻璃的介绍自行设计展销词，进行新型玻璃推广，其他成员可以提问。这就是综合性和实践性的体现，学生在活动中运用语言、发展语言。我的关注点语文的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言的发展在语言发展中形成语言思维；语言的输入是途径，语言的输出才是目的。课文的地位不一样的地位，不一样的功能；不一样的功能不一样地教。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

但他的眼睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。一位白发苍苍的老爷爷（啧啧赞叹）：“

。”

高个子叔叔(探着身子往前看)：“

。”阿姨(掩饰不住自己的激动)：“

。”“

。”鱼儿也（忍不住撅起嘴）