教用修改人教版八年级语文下册《庄子二则》

《西游记》中的大鹏金翅雕北冥有鱼21.《庄子》二则走近作者庄子(约前369一前286)，名周，战国时宋国人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。新课导入《庄子》名言《庄子》一书，通行本有内篇七章：《逍遥游》第一，《齐物论》第二，《养生主》第三，《人间世》第四，《德充符》第五《大宗师》第六，《应帝王》第七。这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。走近作品外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。《天地》《秋水》《达生》《山木》《田子方》《知北游》这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子整理老师著作编成的文章。杂篇共十一篇文章，除《让王》《盗跖》《说剑》《渔父》四篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。

北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。朗读课文文意疏通北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。大鱼名振奋，指用力鼓动翅膀悬挂在天空的云天然形成的水池记载同“溟”，海。表修饰这海水运动南海怪异的事物（形作名）主谓间，取独结构助词，的北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道它有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它振翅奋飞的时候，它的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要迁徙到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异事物的书。翻译《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。盘旋飞翔旋风气息，这里指风山野中的雾气，奔腾如野马表示选择代大鹏这样主谓间，取独击水，拍打水面离开凭借用翻译《齐谐》中的话说：“鹏鸟迁徙到南海时，翅膀击水而行，激起波涛三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

文本探究：2.结合文中内容说说，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风1.本文讲了哪几层意思？先介绍大鹏的外形（前三句）然后写大鹏的活动（中间四句）最后写大鹏飞上高空之后眼中的景象（最后三句）文本探究：3.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。文本探究：4.“野马”“尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？

“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹也”。这里用野马、尘埃与鹏相类比，是说明万物均“有所恃”（须凭借，要依靠），世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，大鹏也好，“野马”“尘埃”也好，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。5.庄子的作品往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，这表明鲲鹏展翅高飞，必须有所倚。这说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。主旨：万物的存在和活动都有所凭借，没有绝对的自由。文本探究：现实意义：

作者在文中表明自己的观点：世间万物都是由所凭依的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到：1、自由是相对的，世界上没有绝对的自由。

2、只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。收集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。鹏程万里

比喻前程远大。鹏游蝶梦指变幻夸诞之谈。鲲鹏展翅

指施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。扶摇直上意思是形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》六月天兵征腐恶，万丈长缨要把鲲鹏缚。——毛泽东《蝶恋花·从汀州向长沙》鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。——苏轼《催试官考较戏作》品味语言2.结合《庄子·应帝王》一篇，简单说说庄子散文的特色。

南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。体悟《庄子》散文艺术特色庄子的文章,想象奇幻,构思巧妙,多彩的思想世界和文学意境,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。品味语言1.赏析句子的表达效果。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鵬振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神生动，让人产生丰富的想象联想和想象。体悟《庄子》散文艺术特色庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”桥这怎么固然本来完全，肯定（是这样）追溯你已经主谓间哪里

庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

1.梳理庄子与惠子的论辩过程，有感悟地表演朗读。内容探究2.在庄子与惠子的辩论中，谁是胜者？从故事本身看，庄子占上风；从逻辑看，惠子是胜者。3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？内容探究

这是他愉悦心境的投射与外化，表现出他“天地与我并生，而万物与我为一”的追求。4.对比庄子和惠子的形象。惠子：力辩、求真、拘泥，有逻辑家的知识判断；庄子：巧辩、尚美、超然，有艺术家的快乐自由。《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。课堂小结1．阅读下面一段文字，谈淡你的理解。随堂检测庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)【提示】惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。课堂延伸

1.吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子·养生主》2.大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。