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文档简介

永昌五中樊兆云验证二氧化碳与氢氧化钠反应设计背景

新人教版初中化学教材第十单元课题1常见的碱一课中，介绍NaOH能与CO2发生反应2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O但没有安排实验，在以往教学中只是提示学生NaOH与Ca（OH）2化学性质相似，Ca（OH）2能与CO2反应，NaOH也能与CO2反应。二氧化碳与氢氧化钙反应有沉淀生成，而与氢氧化钠溶液的反应现象不明显。这只能从理论上直接让学生接受这个结论，有些学生就有疑问：现象不明显，怎么证明二者确实发生了反应呢？对于这种现象不明显的反应能不能设计一些实验，通过间接现象，从而形象直观地证明两者发生了反应呢？这是我们在教学中一直思考的问题。于是在学生中开展了一次探究活动，以真正实现有效的科学探究。常规实验方案

常采用两个充满二氧化碳的相同软质塑料瓶，加入等量的水和氢氧化钠溶液，比较瓶子变瘪的程度。在实际实验中，有以下不足之处：

1.现象不是特别明显（与本实验相比），座位稍远的学生或观察力差的学生不易独立得出正确的结论。

2.比对的量化程度不够，没有在同一平面进行。

基于此，设计用u型管中液面高度的变化来替代软质塑料瓶变瘪，把两个实验放在同一平面上进行对照实验目的

验证二氧化碳与氢氧化钠反应并克服传统实验中CO2在水中的溶解对该实验造成的干扰实验仪器及药品

锥形瓶分液漏斗集气瓶U形管铁架台橡皮塞导气管注射器毛玻璃片大理石稀盐酸NaOH溶液蒸馏水红墨水软塑料瓶等装置图及实物图

实验设计思路

1.收集两瓶二氧化碳气体。

2.分别向两个瓶中加入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，塞上连接有u型管（装有红墨水）的塞子，震荡，然后放在水平的桌面上，与氢氧化钠溶液相连的u型管一端的液面升高。

3.解释：实验现象说明装有氢氧化钠溶液的瓶中气压变得更小，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，排除了溶剂水对实验结论的干扰。新方案优点

1.增强实验的直观效果，现象更加鲜活，增强了现象对学生视觉的冲击力，从而激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，能在短时间有效解决疑点，突破难点，提高课堂教学效率。

2.引导学生进行分析，得出：气压变小，反应物减少，证明物质发生了化学反应的科学结论。有利于培养学生分析思维能力和实验探究能力。

3.该装置是一个相对密闭的系统，对环境的影响很小，绿色环保。

4.仪器易得，都是实验室常用仪器，装置和操作简单，做成成套装置，可长期使用。新方案优点

5.可以进一步引导学生进行思考，迁移运用，凡是有气体体积变化，气压变化的对比实验都可以用此装置进行探究，例如比较氢氧化钠溶液和石灰水吸收二氧化碳气体的能力实验，在测定空气中氧气的含量实验时选择木炭和红磷的比较，甚至在做氨分子的扩散运动实验时也可派上用场，体现该装置的绿色环保功能。

在实际实验中，多次试验u型管的规格，采用气压计、用玻璃管自制u型管、化学实验室配置的u型管做对比实验，最后选定实验室配置的中型u型管，效果更明显；在设想做氨分子的扩散运动实验时，准备把

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