部编语文六年级下册习作《写作品梗概》优质课件

习作写作品梗概语文六年级下册第一课时第二课时《鲁滨逊漂流记》梗概

从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！第一课时他独自在孤岛上生活了28年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。有时他觉得自己都不想离开这个生活28年的孤岛了，可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到的防护措施。

后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。“梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。习作写作品梗概语文六年级下册审题指导想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。征集最受欢迎的少儿读物班里每周请一位同学简要介绍一本书。你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。

选择你读过的一本书写梗概。习作内容

谁来跟大家说一说你读过什么书？自由发言写作指导

想一想：一本书的梗概应该具备怎样的特点？1.长话短说要简要；2.详写略写要分清；3.中心顺序人称不变；4.关键要素说清楚。要想写好故事梗概，必须做到：

想一想：我们可以怎样来写一本书的梗概？理清书籍内容的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络读回顾课文流落荒岛→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭盖住所驯养野羊播种粮食夺船回国梗概按照上述线索展开叙述。

通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。读筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。抽连你知道如何概括章节内容吗？

1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。

2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。

鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。回顾课文读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

将抽取出来的各段大意连接起来。抽连锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。理

有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。……回顾课文注意段落间的过渡。

很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。……段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。

将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。理读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。读抽连理写好开头《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成一个小人。此段故事梗概的开头，根据故事内容入手，去把握故事主要内容。汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多鬼点子，总喜欢逃了学去钓鱼、和哈克去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品等等。开头抓住汤姆∙索亚的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行介绍。写好结尾

赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，开始一段奇妙的空中旅行吧。结尾用饶有兴趣的语言，激发读者的阅读兴趣。

从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的事迹还登在了小镇的报纸上……对原著的结尾作了简要的介绍，并设下了悬念。快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好。作文修改第二课时

《汤姆·索亚历险记》梗概

《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克•吐温的代表作，主要描述以汤姆•索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江•乔埃以及喝得醉醺醺的莫夫•波特三个人发生争执，在混乱的厮打中，乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特。

开篇介绍书名、作者和主要内容，文字十分简练。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展现。

例文赏析因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行作出判决，这让汤姆十分愧疚和不安。经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地站出来指出印江•乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃却从法庭上逃走了。

故事的发展，对汤姆的心理描写十分生动细腻。

不久之后，汤姆与贝琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次看见了杀人犯乔埃。经过一番周折，他们在村民的帮助下终于成功脱险。

汤姆把杀人犯乔埃藏在洞中的消息告诉了贝琪的爸爸撒切尔法官。谁知撒切尔法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃活活饿死了，恶人得到了应有的报应。后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了凶手埋藏的那笔宝藏。

次要情节一笔带过，详略处理得当。语言简练，概括合并得十分得当。

简要叙述故事的结局。

点评：这篇习作向我们介绍了《汤姆•索亚历险记》的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚，语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。更多例文一更多例文二1.忠于原文作者对原文内容进行了深入了解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩，写出故事梗概。2.抓住重点作者能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选、概括、合并。3.语言连贯文章叙事清楚，语言连贯，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给了读者。【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：故事主要情节叙述清晰。能抓住重点，详略得当。把握故事脉络，前后连贯。语言描写简练、不啰嗦。评价标准小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家庭，爸爸是一个教授，是个有钱的发明家。她有一个装饰得像宫殿一样的漂亮房间，还有一个最好的伙伴“忧米”，上的是一所“贵族学校”。那时，她真的像一个典型的小公主。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析对于小公主的生活环境的描写应该细致一些，突显“小公主”的身份。小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家庭，爸爸是一个教授，是个有钱的发明家。她有一个装饰得像宫殿一样的漂亮房间，住在里面似乎能嗅到森林的气息。她还有一个最好的伙伴“忧米”，它是当今世界上最先进的智能玩具小熊，它不但会说话，而且会思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔驰轿车，上的是一所“贵族学校”。那时，她真的像一个典型的小公主。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。第二条增加了“行动”，更为全面；将原有第三条删除，这样内容不重复。技巧总结充分把握故事的所有情节。梳理故事的主要脉络结构。叙述中突显重要情节。语言要连贯，简洁。

《妈妈不是我的佣人》梗概

《妈妈不是我的佣人》是一本韩国校园励志小说，描述了一个小男孩战胜一系列挫折之时的心路成长历程。

五年级的阿章原来是个标准的都市小男孩，懒散自私又骄横无理，生活上对妈妈百般依赖，可稍不如意，便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章暂时来到了乡下舅舅家读书。

离开父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情：在学校，他不开篇十分简洁，概括了书的主要内容。交代故事的背景。

是把作业忘在家里，就是没带颜料被老师惩罚，被同学取笑。在家里，住在一起的表妹，不知为何对阿章充满了敌意。一天阿章表妹说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。”

来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干净干净。这个时候，他才醒悟，过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都有妈妈在身后默默付出的功劳，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激过妈妈。

阿章在新的环境里遇到的种种不如意，使得他开始反思自己，懂得妈妈的辛劳。

从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题，还体验到了舅舅一家赚钱的辛苦和生活的不容易。尽管一路磕磕碰碰，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。

小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大才能成为自己人生的主人。这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章开始改变自己。阿章认识到了独立对于成长的重要性。

点评：这篇文章思路清晰，重点突出，语言精练。开头作者用一句话介绍了这本小说的作者和主要内容，用语非常简明。在正文部分，作者按时间顺序，抓住主要故事情节，分层次概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。

《老人与海》梗概

王莉飞

在古巴，有一个叫桑地亚哥的老渔夫，以打渔为生。村里有一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是曼诺林的父母认为老头儿的运气不好，就让孩子搭另一条船出海，果然第一个星期曼诺林就捕到三条大鱼。曼诺林每次见到老人空船而归，心里就非常难受。这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天都没有钓到一条鱼，他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，老人发现了一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了，比

交代故事背景。他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”

在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。他高兴地把杀死的马林鱼绑在小船的一边，开始返航。可是马林鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷纷抢夺他的战利品。面对鲨鱼一次又一次的袭击，老人捕鱼的情节是原著的重点内容，所以在概述时有重点地写出来。

老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说“不过,一个人并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它,可就是打不败它。”然而，大马林鱼的肉最终还是被鲨鱼吃光了。

最终天黑的时候，老人驾驶小船回到港口，筋疲力尽的他只拖回了一副巨大的马林鱼白骨架。

第二天早上，男孩曼诺林来看望老人。桑地亚哥醒来后，两人相约过几天一起去打鱼，男孩子说他还有很多东西要学。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子……老人说的话是原著的亮点，是作者海明威的名言，在这里突出展现。详略得当。

故事结尾，让人回味。

点评：这篇习作，小作者在认真阅读原著《老人与海》的基础上，抓住了书中两个重要情节，围绕老人的“捕鱼”和“护鱼”进行概述，所以重点突出。文中对故事背景的交代，对故事的开头和结尾写得相对简略，做到了详略得当。习作：写作品梗概第1课时第2课时第1课时创设情境，揭示主题（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。我们应该怎样介绍或者推荐一本书呢？探究研讨，总结方法写作品梗概一般可按照“三字诀”来完成：读懂内容，把握脉络。读筛连筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。选自“课中导学单”活动一活动一：比较《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概和原作品目录，说说你的发现。选自“课中导学单”活动一目录第一章违背父命去航海

第十五章圈地驯羊第二章沦为奴隶

第十六章发现脚印第三章出逃

第十七章海边人骨第四章成为种植园主

第十八章发现新山洞第五章再次航海

第十九章恐怖的人肉宴第六章荒岛建家园

第二十章遇难船只第七章落难日记

第二十一章“星期五”的出现第八章荒岛上的麦苗

第二十二章教育和考验第九章病中感悟

第二十三章激战野人第十章乡间别墅

第二十四章骨肉情深第十一章艰辛耕作

第二十五章绝处逢生第十二章岛上旅行

第二十六章大获全胜第十三章自制器具

第二十七章重返故乡第十四章环岛探险

第二十八章旧地重游选自“课中导学单”活动一①读——读懂内容，把握脉络。②筛——筛选概括，合并成段。保留“主干”：________________________________________________________________________________________________________________________________删除“枝叶”：________________________________________合并章节：__________________________________________________________________________________________________③连——锤炼语言，连贯表达。

再次航海、荒岛建家园、荒岛上的麦苗、艰辛耕作、圈地驯羊、发现脚印、海边人骨、恐怖的人肉宴、“星期五”的出现、重返故乡等章节。病中感悟、乡间别墅、旧地重游等章节。

荒岛上的麦苗、艰辛耕作、圈地驯羊等几个章节合并成一段，写鲁滨逊是如何在荒岛上解决食物短缺的问题的。比较下面的描述，说说哪个是叙述性语言，哪个是描述性语言。选自“课中导学单”活动一1651年9月1日，鲁滨逊开始了冒险生涯。1651年9月1日，我乘上了一艘前往伦敦的轮船，脑海里回放着父亲的眼泪和母亲的恳求，怀着忐忑的心情开始了冒险生涯。叙述性语言描述性语言选自“课中导学单”活动二活动二：运用“三字诀”——读、筛、连，完成《骑鹅旅行记》（节选）的梗概。运用方法，尝试习作1.读节选，运用小标题梳理故事脉络。

变成小狐仙——去找小狐仙讲和——被麻雀和鸡群嘲笑——被猫捉弄——被牛教训——大雁飞过，呼唤雄鹅——雄鹅动心，尝试跟飞——意外骑鹅离家。选自“课中导学单”活动二2.筛——筛选概括，合并成段。

保留：____________________________________________________________________________

删去：________________________________________________________

合并：_____________________________________________________________________________________________

尼尔斯变成小狐仙，去找小狐仙讲和，遭到动物们的嘲笑、攻击，意外骑鹅离家的部分。

写大雁飞过、呼唤雄鹅，雄鹅动心、尝试跟飞的内容可删去。

被麻雀和鸡群嘲笑、被猫捉弄、被牛教训等几个要点都是写尼尔斯被动物嘲笑、攻击，可合并成一段。3.连——锤炼语言，连贯表达。完成梗概，注意表达要清楚和连贯。选自“课中导学单”活动二

尼尔斯变成小狐仙后，为了变回原形，打算去找小狐仙讲和。尼尔斯去寻求动物们的帮助，但遭到了动物们的嘲笑、攻击。一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅跃跃欲试，几次尝试后，竟然学会了飞翔。关键时刻，为了阻止自家雄鹅飞走，不让父母伤心，尼尔斯被雄鹅带上了高空，开始了此次旅行。自主习作，尝试自评第2课时回顾三字诀“读、筛、连”，选择最近读的一本书写一写作品梗概，请你对照课中导学单中的标准评价自己的梗概。活动：出示标准，自评习作。选自“课中导学单”评价标准评价星级借助目录等方式，理清作品框架，把握要点。☆☆☆☆☆突出作品中的“主干”，无细枝末节。☆☆☆☆☆能用简明的叙述性语言概括内容。☆☆☆☆☆过渡自然，语意清楚连贯。☆☆☆☆☆同学互评，反馈